漫步雲書
肯定是要讀書的中國不是有句老話嗎活到老學到老。讀書有很多意義，可以開闊視野，讓你的思想不要那麼狹小。喜歡讀書的人可以交到很多淵博知識的朋友。當然了，也不是說不讀書就不可能嫁到淵博知識的朋友，但是呢，如果你不讀書的話，與他們交流的話就是會有代溝，有時候可能他們聊得東西你就會不知道在旁邊會很尷尬。很多人認為讀書是幫父母或者老師讀的，其實他不知道讀書是幫你自己讀的，不是幫別人，你讀不讀那不關別人的事，他管你，那是因為她在乎你，一個人不在乎你他是不會管你的。
微茫69391
我接觸過許多未曾讀過書卻事業很成功的人，但這不足以成為我們放棄讀書的理由，讀書的意義也遠不止此。
相對而言，讀書的人佔有更多的的社會財富
據統計，社會80%的財富掌握在20%的人手中，而在這20%的人中，未讀過書的人僅佔2%。誠然，比爾蓋茨輟學創立了微軟，扎克伯格輟學打開了臉書，但是需要我們注意的是這其中有兩個要點，第一，他們不是沒有讀書，而只是中途退出，第二，他們輟學的都是世界首屈一指的名校，只不過對他們這種天才來說，求學的時間成本過高而已。再來看看我們國內的富豪們，小米CEO雷軍畢業於武漢大學，百度李彥宏是來自硅谷的高材生，阿里巴巴總裁馬雲也畢業於杭州師範學院，都曾是象牙塔裡面的瑰寶，正是這些人目前佔據著國內“金字塔”的最高端。我們不能帶著有色眼鏡來看待問題，更不能管中窺豹，只見一斑，用哲學裡面的一句話來概括，要用全面和發展的眼光來看待問題，不能一葉障目，不見泰山。
讀書，可以讓我們擁有更多選擇的權利
來看龍應臺寫給孩子們的一句話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”
為了維持生計，不讀書的人靠擺地攤、賣水果早餐同樣可以創造財富，積少成多也能發家致富，但是除了這些被迫謀生的手段，還有更多選擇的權利嗎？可以自己做主，做自己想做的事嗎？讀過書的人就不同，他除了可以擺地攤，還可以選擇像醫生，律師，教師，甚或自由職業等職業，做自己擅長並樂意做的事情，不是說嗎，生活不止眼前的苟且，還有詩與遠方。
讀書，可以使人變得更明智
人生天地間，只有對世界產生觀點，才能真正的與世界發生聯繫，產生觀點最重要的條件是知識與經驗的大量沉澱，而讀書正是獲取這些最快也是最直接的途徑，閱讀與行走，必然有一個在路上，說的正是關於讀書的重要性。
舉個再簡單不過的例子，花兒為什麼是紅的？沒有讀過書的人只是看到了表面的現象，而很難看清楚事物的本質屬性，因為他們缺乏對葉紅素這個概念最基本的認知，而這個認知正是需要從讀書中獲得。
所謂“讀書無用論”只不過是一些無所事事的人聊以自慰的藉口罷了，切莫信以為真。
（歡迎關注我的頭條號奔奔和牛牛，這裡旨在通過獨特的視角和科學的思維，為您還原生活的真相。）
奔奔和牛牛
有必要！！
讀書不僅僅指學校裡十來年的學習，更說的是貫穿人的一生的學習。
1.古語云：讀萬卷書 行萬里路。先讀萬卷書，其次再行萬里路。
不讀書的行萬里，充其量就是個騎了萬里路的郵遞員，體會不到不同的風景，不會有不同的感悟。
李白一生到處遊玩，經歷許多人事，寫下很多詩篇，無一不是讀書起的作用。
如果李白是個文盲，那麼詩壇就會少了一抹豔麗的色彩。
2.富蘭克林說過：如果你認為教育很昂貴，那請你試一試無知的代價。
即使是應試教育，大家也在努力的送孩子讀書，讓孩子多讀些書，多有點文化。
3.讀書不能讓你大富大貴，卻能讓你避免跌落更深的谷底。
此前抖音很火的“國學大師”沈巍，即使渾身骯髒，翻著臭氣熏天的垃圾桶，也不能妨礙人們對他趨之若鶩。即使做乞丐，他也是最紅，最受關注的乞丐。
這樣的乞丐，生活能是最谷底的嗎？
4.讀書能讓人有更多的選擇權，可以和自己不喜歡的生活說不。
一個不學習不讀書的文盲種田，可能是迫於生計和無奈。
一個知識淵博的科學家種田，很可能是心之所向，種田是自己一生所愛。
只有讀的書和學到的知識，才是別人無法搶走的財富。
毛豆球媽媽
人當然有必要讀書。有句話說的對，現在讀的是書，以後數的是錢 識字是啟蒙，讀書是認知。 作者用一生的時間去寫一本書，我們用幾天 就可以去體會他們一生的經驗，這是多麼容易獲得的財富。千萬別信網上那些毒雞湯。他們說比爾蓋茨 愛迪生甚至馬雲好多的成功企業家都沒有上大學。還有好多段子說大學生畢業找工作，老闆正是當年輟學的同學。這都是毒雞湯，拿1/10000的激勵去博取人的眼球，這就是現在社會最可悲的 那些成功的企業家即使他們不上學了，從來沒有放棄學習讀書。相反，他們正是熱愛學習，喜歡讀書，覺得學校裡面學到的東西太少 而選擇新的學習方式，這種人特別的自律。他們知道自己想要什麼，需要努力需要用什麼方式去獲取才能成功。
石人說事
首先肯定一點人必須要讀書。這是一個以聚變求創新的社會，而只有讀書把創造性學習的過程變成知識，以博學求聚變，在鉅變中求創新。其關鍵和核心是提高知識的相關度和思維邏輯的變通性。所以讀書和學習意義就是主動探索人本身的進步，人要超越自己固有的狀態就更要勤奮讀書，“讀書讀悟有心人，思維邏輯更精思”。
楊純
人肯定要讀書，不讀書哪來的基礎知識，又拿什麼去搞科研，整個國家又如何能發展壯大。
說不讀書同樣能生存，那只是過去的年代，現在社會突飛猛進，沒有知識，適應不了社會。幹不了工作。拿個很平常的事打比方，以前坐火車排隊買票，現在都是網上訂票，自動取票，你沒一點知識，你就無法操作。現在幹工作，大部分都是電腦化，自動化，用電腦代替人工，過去計算可以敲算盤，現在是敲鍵盤，你沒文化，你如何操作。這些都是基本的常識，如果要搞科研，那不是一點知識能派上用頭的。衛星上天，宇宙飛船熬遊太空，嫦娥號登上月球，這些高科技的東西，都是現代知識的傑作。沒有知識，恐怕連解釋月亮是什麼樣的球體都難，只知道老古傳說，月亮上有一棵樹，有個老人天天蹲在樹底下砍這棵樹，但總是砍不斷。
知秋144466680
這個問題是否應該這樣問：1、書是什麼？2、書有用嗎？3、什麼書有用？怎麼用？4、需要讀書嗎？5、讀多少書合適？讀到什麼程度？解答了這幾個問題，自然就回答了讀書的必要性和意義。
1、書是什麼？書是人類知識、智慧的集合（謊言、廢話、牙疼咒、潑婦罵街、妖言惑眾等除外）。藍星上除了低等生物（微生物、植物、昆蟲、寄生蟲、魚蝦蟹貝蚌螺等）靠本能生存外，其它稍微上點檔次的生物（主要是脊椎動物）都得靠後天教育來獲得生存本領，而人類教育幼崽最科學最系統最高效的工具就是書。
2、書（限制同前）是前人、別人對世界的認知，並經整理提練總結概括而成，是寶庫。書可以開拓眼界認識天地萬物，可以指導（至少是提示）人們的社會實踐（少走彎路，不走錯路）。
3、有用與否前面說過了。怎麼用？當然是（活學活用，多學多用，巧學巧用，真學真用）～呵呵，就十六個字，不多，但很難。
4、除非你想變成低等生物，否則就需要（應該、必須）讀書。
5、讀多少書合適？這個因人而宜，但儘可能多讀（把喝大酒擼串蛋逼做夢的時間勻出點來），儘量接近上限。讀到什麼程度？適可而止吧～不可能做到人人碩博，夠用就行。不夠用時再讀～終身受教育吧。以上拙見，拋磚引玉。
大個兒525
目前我國教育機制仍然以應試教育為主，所以鮮少有人瞭解讀書有什麼意義，我們為什麼要讀書？下面給大家講個小故事幫助大家理解讀書的意義在何處。
有一位很優秀的小學教師，深受孩子們的喜愛，但是她的班級裡也存在一個問題學生，這孩子叫做田野，10歲孩子，成績中等偏下，上課不專心，愛做小動作，作業也做得馬虎。田野的父母也是頭疼，平時得對孩子三催四勸，才能把他“請”上書桌學習。
有一天這位老師在評改試卷時，發現田野在試卷的作文處留下空白，裡面只寫了歪歪扭扭的三句話：
老師，讀書有什麼用？
我不喜歡讀書，我是為爸爸媽媽讀書的。
爸爸媽媽說以後我讀到大學畢業就可以找到好工作，可是我不想工作，我以後想去放羊。
老師才恍然大悟，田野平時總表現出厭學的情緒，歸根到底是他想不通讀書的作用。孩子有了心結，自然沒辦法愛上學習。而他揚言自己是為爸爸媽媽讀書的，這句話更是很多孩子的心聲吧！
第二天課堂上，這位老師忍不住向學生們提問：“你們知道，讀書有什麼用嗎？”
果然，沒有學生能回答出來。
他們眼神迷茫，有個學生更是說：“我爸媽讓我讀書，我就讀書。”
這位老師合上課本，走到學生中間，說：
“有一個小故事可以告訴我們，讀書有什麼用，我們為什麼要讀書。
在一座山裡，住著一位農夫和他的小孫子。每天清晨，老爺爺都會早早地起來坐在書桌上讀書。有一天，孫子問道：“爺爺！我也想和您一樣讀書，可我讀不懂。只要我把書本合上，我就忘得一乾二淨。讀書有什麼用？”
老爺爺指著角落的籃子說：“這個籃子是放煤炭的，你帶去河邊，幫我盛一籃子水回來吧。”於是小孫子照爺爺說的去做了，不過回來之前籃子裡的水早早地就漏光了。
“你下次得跑得快一些。”老農夫笑著並把小孫子再一次帶到了河邊。這一次男孩跑得飛快，但他回來之前水依舊漏完了。試了好多次後，男孩終於說：“爺爺，籃子裝不了水！，這根本就沒用！”
爺爺笑著說：“你覺得沒用，可是你再看看籃子。”男孩轉過頭看籃子，他發現，原本又破又髒的煤炭籃子，已經從裡裡外外變得非常乾淨了。”
有一位很優秀的小學教師，深受孩子們的喜愛，但是她的班級裡也存在一個問題學生，這孩子叫做田野，10歲孩子，成績中等偏下，上課不專心，愛做小動作，作業也做得馬虎。田野的父母也是頭疼，平時得對孩子三催四勸，才能把他“請”上書桌學習。
有一天這位老師在評改試卷時，發現田野在試卷的作文處留下空白，裡面只寫了歪歪扭扭的三句話：
老師，讀書有什麼用？
我不喜歡讀書，我是為爸爸媽媽讀書的。
爸爸媽媽說以後我讀到大學畢業就可以找到好工作，可是我不想工作，我以後想去放羊。
老師才恍然大悟，田野平時總表現出厭學的情緒，歸根到底是他想不通讀書的作用。孩子有了心結，自然沒辦法愛上學習。而他揚言自己是為爸爸媽媽讀書的，這句話更是很多孩子的心聲吧！
第二天課堂上，這位老師忍不住向學生們提問：“你們知道，讀書有什麼用嗎？”
果然，沒有學生能回答出來。
他們眼神迷茫，有個學生更是說：“我爸媽讓我讀書，我就讀書。”
這位老師合上課本，走到學生中間，說：
“有一個小故事可以告訴我們，讀書有什麼用，我們為什麼要讀書。
在一座山裡，住著一位農夫和他的小孫子。每天清晨，老爺爺都會早早地起來坐在書桌上讀書。有一天，孫子問道：“爺爺！我也想和您一樣讀書，可我讀不懂。只要我把書本合上，我就忘得一乾二淨。讀書有什麼用？”
老爺爺指著角落的籃子說：“這個籃子是放煤炭的，你帶去河邊，幫我盛一籃子水回來吧。”於是小孫子照爺爺說的去做了，不過回來之前籃子裡的水早早地就漏光了。
“你下次得跑得快一些。”老農夫笑著並把小孫子再一次帶到了河邊。這一次男孩跑得飛快，但他回來之前水依舊漏完了。試了好多次後，男孩終於說：“爺爺，籃子裝不了水！，這根本就沒用！”
爺爺笑著說：“你覺得沒用，可是你再看看籃子。”男孩轉過頭看籃子，他發現，原本又破又髒的煤炭籃子，已經從裡裡外外變得非常乾淨了。”
老師講完這個故事後，又對學生們說：
“我們讀書就是這樣的。
書是河水，我們的心就是那個裝滿煤炭的籃子。我們每次用籃子去撈水時，什麼也撈不起來，但是籃子會越來越乾淨。書讀多了，雖然很難記得全部，但是我們的心靈就會慢慢變得純淨，想問題就更懂得開動腦筋。
有一個同學偷偷告訴我，他長大想去放羊。
但是大家想想，如果我們不讀書，天天去放羊，一輩子都幹不了別的。
如果我們努力讀書，我們就會更瞭解羊群，瞭解草原，瞭解怎麼照顧羊，怎麼樣把羊養的健健康康，怎樣把羊賣出最好的價錢。這樣我們才能更喜歡放羊，甚至成為放羊專家，對嗎？
所以，做任何事，讀書都是基礎。我們是為自己讀書的，不為別人。”
學生們紛紛點頭，就連厭學孩子田野，也眼神閃爍著光。
從那天開始，這個問題學生再也沒有做過小動作，上課變得更加專心了。連家長都跟老師反映孩子在家主動寫作業了，真神奇。
這個小故事的效應為什麼會這麼大，其實很多時候就是因為孩子沒有真正理解讀書有什麼用，大部分家長熬過應試教育，也不一定能夠說出答案，解決孩子的困惑。結果孩子反而產生自己是為爸爸媽媽讀書的錯誤念頭。
每個孩子應當是為自己讀書的。
讀書，是為了遇到更好的人，見到更精彩的世界，讓自己擁有更好的選擇。
當你的孩子有厭學情緒時，不妨將這個故事告訴他，激發孩子積極向上的心理。爸爸媽媽們，也請少用分數定論孩子的好壞，讓孩子重視學習過程的快樂，這才是最好的教育！
東塅茂哥
個人觀點，人必須讀書。
首先，一個人讀不讀書，決定了他以後的生活狀態，此狀態與金錢無關，它或許是你的生活態度，或許是你的精神狀況。精神富裕的人，即使生活清貧，也可以將生活過的熱氣騰騰。而想要精神富裕，最好的辦法就是讀書。
其次，讀書是大多數人改變命運的選擇。雖說成功的道路千千萬，可不讀書成功的人畢竟是少數，而且那些少數成功人士必定是擁有某方面別人無法超越的專長。所以，如果你想過理想的生活，想實現夢想，讀書無疑是你最好的選擇。
最後，詩和遠方，想必是很多人的追求。但那些口口聲聲說要去遠方的人，卻總是被現實打敗，除了幾句抱怨，便不了了之。其實，如果你真的有這份憧憬，去讀書吧，你想要的書中都有。也許，在讀書的某個時刻，你會收拾行囊，走向夢想中的遠方。
於我而言，讀書的意義大概在於：它可以使自己的專業能力提高，可以通過自己的努力，為祖國貢獻自己的微弱力量；它可以使自己成長，能在社會上更好的生活，可以減輕父母的勞累，給他們更好的晚年生活；它可以陶冶個人情操，在被面米油鹽的日常瑣碎支配下，也不忘飲酒作詩，把酒言歡，尋自己的一方淨土。
杭心ya
現代的人，從他幼年的6一7歲，就必須去學校讀書學習。從小學，初高中到大學，及更高的學府。要經過十年二十年的不斷學習，才學到做人的道理，用於參加社會實踐，所需需要的文化和科學知認，專業技能，真本領。只有這樣不斷地學習掌握知識技能，才能投入國家的現代化建設之中。
科學知識，是無止境的，有志向的人，一生活到老，學到老，只有不斷地學習追求新知識，活的充實，才會對社會有新的貢獻。
俗話說:書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。書是人類的精神食糧，如果不學無術，文盲，半文肓，在這個科技發達的時代，就會被拋棄淘汰，舉步為艱。知識能改變國家和個人的命運。可見知識對人的重要。
