我得世界9420
首先，幼兒園小朋友上學年齡大約都在3到6歲左右，其中小班和中班都是以遊戲玩耍為主，順帶對一些圖形的認知和自我生活能力的培養，到幼兒園大班公立學校依然以遊戲玩樂為主，部分私立學校應該會涉及一些數學語文拼音這一類的幼小銜接知識在裡面。而在他們學習的內容當中，基本是以基礎算術和基礎語文語文，比如漢語拼音，基本拼音拼法，20以內加減法，比較法等這樣的知識點為主。
其次，3-6歲的年齡本身就是他們的童年，應該以玩樂為主，而以學為輔。我們應該遵循他們的學習軌跡，成長軌跡，不要去盲目的追求贏在起跑線上，其實當他們進入小學以後，他們有大把大把的時間學習，而他們從小學到高中，絕大部分時間都是用在學習上。
再說我個人身邊的真實案例，。我的朋友從懷孕開始就非常注重胎教，小朋友出生以後，她媽媽就開始給她尋找早教，啟蒙教育。在他一兩歲的時候就參加各種培訓班。說實話，那個時候我覺得孩子都還不太會說話，就在要求孩子按時按點的聽英語古詩兒歌，弄得比上小學的學生還累。
在孩子會說話的時候，基本上嘴裡唸的也是這些東西，當然在他3到4歲的時候，這個孩子確實體現出了比同齡人懂得更多的古詩，英語也能說一些，認識挺多的漢字。但是很不幸的是，這個孩子進入七歲小學階段的時候，他出現了一個很嚴重的弊端，孩子厭學了，非常非常的厭學。老師教什麼聽不進去，自閉了。感覺他整個身體機能就停滯的發展，而這個階段正是同齡人開始大量報培訓班的時候，他們家卻選擇放棄各種培訓班，甚至是間接性的休假來調整孩子的心理健康。
因此，我們在教育孩子的時候，切記拔苗助長，應該追尋他們的成長軌跡，該玩耍的時候就玩耍，可以通過一系列的遊戲來教導他們。其實多認幾個漢字，多做幾道數學題不是我們的目的。我們真正的目的是希望他將來成為一個有用的人，而是否有用並不是靠早幾年的認知來決定的。
人生就是一場沒有回頭的馬拉松比賽，人生贏家絕大部分都不是一開始就發很力奔跑的。朋友希望對你有用😊
御煉
。根據教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，在幼兒園階段，不允許教幼兒寫字和拼音，只要求幼兒學會感知和理解數、量及數量關係(10以內)。
但是現實中的情況不容樂觀，很多幼兒園存在著違規行為，孩子不但沒有減少負擔，反而還加重了學業，作業。
幼兒園為了出成績，父母們為了急於讓孩子培養起一些技能和興趣，往往都不夠人性化，不但無視了孩子本身的愛好和興趣，
“揠苗能助長嗎？”不少專家痛斥這種行為，呼籲幼兒園“去小學化”，並呼籲家長配合。
孩子太小，幼兒學點簡單的拼音還是可以的，但是不管怎麼樣，千萬要記住不能壓抑孩子的興趣，要讓孩子快樂的去學習。
“幼兒班的提前學習對以後學習狀態的影響不大。有些家長擔心孩子落後，往往主動要求幼兒園對孩子進行知識灌輸。其實在幼兒園，行為習慣、聽課習慣的培養更重要，過多的知識性輸入可能會讓孩子產生厭學的情緒。
還有些幼兒園還開設了珠心算、奧數、英語等課程，大部分幼兒園都在大班階段開設了拼音教學環節，上課方式及教學內容基本接近小學。某民辦幼兒園老師透露，她負責教大班，每週會佈置一兩次作業，主要是書寫拼音、數字等。
最後，媽媽想說，為遏制這種趨勢，還孩子快樂的童年，建議切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度，防止出現盲目追趕進度的搶跑現象對學生的正常學習帶來衝擊，影響學生的身心健康。
孩子還小，快樂的學習遠比盲目的一己之私慾學習要來得好，而且快樂學習也更為重要。
許多家長希望孩子能早一點學英語，這不僅僅是家長們的願望，同時也是整個社會教育現狀。但又擔心英語字母與漢語拼音混淆，不敢讓孩子學，拼音會與字母混淆嗎？小悅告訴你，對絕大多數孩子來講，這種擔心是不必要的，拼音並不會與英語字母混淆。拼音與英語字母隸屬於兩個完全不同的語言系統。
無論是漢語拼音，還是英語字母，它們都不是完全孤立地存在與出現，而是出現在漢語、英語兩種語言環境中。當某一環境出現時，孩子首先受到這種環境的影響，自覺不自覺地把拼音或字母放在這個大環境中，進而加以區別，而不至於混淆。
智童趣的濤哥
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
你的孩子，如果在幼兒園階段，輕輕鬆鬆玩了3年。沒有學過寫字，沒有學過算術，沒有學過英語。那麼，在他進小學後相當長一段時間，一般情況下，他都考不了高分，不會給你帶去榮耀。
這是父母先要做好的幼小銜接準備。既希望孩子在幼兒園玩得開心，無憂無慮，又希望孩子學一天，就能超過別人在幼兒園學了一年的孩子，這個可能性極小。
不讓孩子在幼兒園提前學的好處很多，最大的好處是，因為他不懂，所以他很認真聽講，很認真做作業，通過自己的努力，考的分數一次比一次高，他嚐到了認真聽講的好處，認真做作業的好處，更發現，原來通過我的努力，很難的東西可以變得很容易。我們收穫的是一個擁有健康的學習習慣的孩子。
荊州之地戰亂四起！曹操率十萬兵眾來襲...
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家長平靜的堅持是孩子最大的收穫
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你的孩子如果在幼兒園沒有學習過小學的內容，他掌握知識需要的時間肯定比已經學過的孩子要長。所以，我們不能以今天老師教了，怎麼別的孩子會了你還不會，來要求孩子。
進小學頭一年，無論如何，不管孩子做了什麼讓你難堪的事情，請不要對孩子發火，更不要讓孩子難堪。如果一年堅持不了，請堅持一個學期。如果一個學期堅持不了，請至少堅持三個月。
家長平靜堅持的時間越長，你和孩子的收穫就會越多。這個世界上，有一條規律適用任何事情：一分耕耘，一分收穫。
讓孩子在幼兒園建立優良的品格最重要
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老師喜歡會聽課，思維活躍，願意守規則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。
3-6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們去學數學，那讓孩子學了什麼？我們教會了他們傾聽，鼓勵他們有自己的想法，教會他們需要尊重他人，不能破壞環境。這正是小學老師喜歡的。
培養孩子“學會玩”也是幼兒園重要課題
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幼兒園給了孩子新的教育，不是放他們傻玩三年，玩的這三年，要建構的能力很多。我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易於生存的方向，朝向將來社會所需的人格品質的建構。
真正會玩的孩子，都有很強的探索精神，專注力一般會比較好，人生就是一個長跑的過程，看的是誰的後勁足。所以在上小學之前，先培養孩子學會玩很重要。
玩和學本身不是對立的。如果沒有大人的不當干涉，對於一個小朋友來說，單腳跳和做數學題一樣快樂，畫畫和寫字各有樂趣。都是不同年齡段自然而然會發展出的能力。
家長以身作則讓孩子遠離分數焦慮症
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如果家長自己曾經對學習和分數產生過恐懼，那麼有很大的機會把這種焦慮移情到孩子身上。當你相信學習並不難，分數並不是唯一衡量成功的標準，可能焦慮會隨之而散。
在幼兒園階段，如果家長和老師很少對孩子評價的話，孩子會處於一種很懵懂的狀態。孩子上小學了，哪怕他考試考得不是很好，一般也不會對分數過度敏感。如果這個時候家長不焦慮，很放鬆，孩子一般就不會對分數敏感焦慮。這是已經從幼兒園畢業的家長，跟我們分享的經驗。
讓孩子成為熱愛生活的平凡人也是一種成功
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孩子在幼兒園接受的是新教育，它不是天才教育，他最大的可能是成為一個平凡的普通人。這個普通人，他不會因為校規要求不能留長髮而憂鬱，不會因為得不到愛而去寄情網絡，不會因為別人說打架很酷而去使用暴力。他的心裡永遠會給家留一個角落，他會成為一個善待他人、熱愛生命、熱愛生活的人
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
小學老師暖媽
首先非常高興能夠在這裡解答您的問題，下面來說說我的觀點
我們都知道一般小孩子上幼兒園要分小班，中班和大班，寶寶每個年齡段接收新的知識度都有限，寶寶剛上幼兒園要從拼音 漢字各個領域慢慢引導 ，一直以來，幼兒園的孩子該不該“小學化”是家長熱議的話題。
根據教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，在幼兒園階段，不允許教幼兒寫字和拼音，只要求幼兒學會感知和理解數、量及數量關係(10以內)。
但是現實中的情況不容樂觀，很多幼兒園存在著違規行為，孩子不但沒有減少負擔，反而還加重了學業，作業。
幼兒園為了出成績，父母們為了急於讓孩子培養起一些技能和興趣，往往都不夠人性化，不但無視了孩子本身的愛好和興趣，
“幼兒班的提前學習對以後學習狀態的影響不大。有些家長擔心孩子落後，往往主動要求幼兒園對孩子進行知識灌輸。其實在幼兒園，行為習慣、聽課習慣的培養更重要，過多的知識性輸入可能會讓孩子產生厭學的情緒。
最後，媽媽想說，為遏制這種趨勢，還孩子快樂的童年，建議切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度，防止出現盲目追趕進度的搶跑現象對學生的正常學習帶來衝擊，影響學生的身心健康。
孩子還小，快樂的學習遠比盲目的一己之私慾學習要來得好，而且快樂學習也更為重要。希望我的回答可以幫到你
一肥沖天
我認為在幼兒園已經開始識字後學習多音字並不早，而且剛剛好！
在幼兒園階段孩子是會接觸到識字課程的，那麼在識字的過程中肯定會遇到多音字的情況，所以這個時候有必要讓孩子明白多音字的意思，不然的話孩子一味的讀錯字也不好。因為在日常生活中我們也會經常接觸到多音字。
舉個例子：只（zhǐ）有；一隻（zhī）
這兩個詞語在孩子先學習了其中一個的時候，再學習另外一個，如果不告訴孩子多音字的存在那麼他就不會真正理解這個詞語的意思。他或許會把只有讀成zhī有，把一隻讀成一zhǐ。
一般遇到多音字出現在不同的詞語中表示不同含義的時候我會告訴我兒子“這個字叫多音字，也就是說它不只有一個讀音，它可能有兩個或者幾個讀音。就好像你有大名和小名兩個名字一樣的。”然後再給他解釋這個字在這個詞語中的意思。
有些家長可能存在的顧慮是，孩子太小聽不懂多音字的意思。其實孩子們的理解能力也挺強的，我兒子現在四歲半，他已經可以自己讀一些簡單的故事書，識字量也隨著看的書越來越多而變得越來越大。在遇到多音字的時候他會很興奮的告訴我“媽媽，你看我認識這個字，我知道這個字不讀*應該讀*，它叫多音字！”剛開始他或許不太懂字面是什麼意思，但是隻要你付出足夠的耐心去講給他聽，他一定會聽得懂的。
而且在培養孩子閱讀習慣的同時你會發現孩子們的潛力是無限的。所以幼兒園階段接觸接觸閱讀，接觸接觸多音字是有好處的哦！
孫三少
我孩子就是下半年要上一年級，我也是最近居家這段時間才開始慢慢讓她接觸拼音。之前也很惆悵不知道怎麼開始，雖然我本身是語文老師，但沒教過這麼小的孩子，也擔心自己把握不好，反倒讓孩子失去興趣。還好，孩子配合得還不錯，我只是教讀沒有要求寫。所以只要家長用心陪伴和引導，讓孩子體會到學拼音的樂趣，孩子就願意學了。家長可以採用遊戲的方式跟孩子互動，比如教四個聲調的時候，可以利用肢體語言，便於孩子理解也能激發他的興趣。
關於幼小銜接，我也是摸著石頭過河，跟孩子一同成長。一點感悟就是：做家長的不能操之過急，也不能按照成人的接受水平去要求孩子。這個階段培養孩子閱讀的習慣，專注地玩拼圖，禮貌待人，不能任性等等，這些品性比教他很多的文化知識更重要。
總之，孩子的成長便是父母的修行。如何教育孩子也是為人父母終生的必修課。
以上是個人的一點做法和感悟，希望對您能有所幫助。
天嗨藍藍
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熱愛生活吧
個人認為幼兒園學多音字還是有必要的。
馬上就要升一年級了，孩子多認識一些字，我想只有好處沒有壞處。這樣才能為升學打下良好的基礎。像我們園就有學習識字，拼音，多音字等等，在我們園有個大班的孩子給他任何書他都能完整的讀下來。我們會給他們有業餘作業，就是讓他們每天讀一本書，在群裡打卡。我覺得還是有必要去學習的，學多少沒關係，主要是先打個基礎吧！
幼兒園老師李貓貓
上幼兒園的孩子年齡大多是在3到6歲的寶寶，這個年齡段的寶寶根本就不用學漢字，更別說學多音字了，所以說幼兒園學多音字肯定是早了，而且還不應該學，不能學。
這個年齡段的孩子要以生活自理能力學習為主，培養學習興趣，多做遊戲，確實你要讓孩子學習東西，那就可以學習看書，培訓閱讀的習慣，學習動手能力，學習服務於自己的能力，這些能力將會陪伴孩子一生。
幼兒園學習多音字，這是違背幼兒身心發展規律和發展特點的，這就如同拔苗助長，對孩子是沒有好處的，切忌這樣做！
幼兒園時期，是孩子長身體和習慣養成的關鍵時期，是語言學習的關鍵時期，帶孩子多做遊戲，在遊戲中學習，在做中學習，在玩中學習，學習生活自理能力，養成各種良好的習慣很重要！
敏西園長
幼兒園學多音字，個人觀點是過於早了。
上幼兒園的孩子年齡大多是在3到6歲，這個年齡段的孩子根本就不用學漢字，更別說學多音字了，所以說幼兒園學多音字肯定是早了，而且還不應該學，不能學。
幼兒園學習多音字，這是違背幼兒身心發展規律和發展特點的，就如同拔苗助長，對孩子是沒有好處的，切忌這樣做！這樣過早的讓孩子學習有可能讓孩子厭學，讓孩子的容易在困難面前退縮低頭。
這個年齡段的孩子要以生活自理能力學習為主，培養學習興趣，多做遊戲，你要讓孩子學習東西，那就可以學習看圖畫書，培訓閱讀的習慣，學習動手能力，學習服務於自己的能力，這些能力將會陪伴孩子一生。
幼兒園時期，是孩子長身體和習慣養成的關鍵時期，是語言學習的關鍵時期，帶孩子多做遊戲，在遊戲中學習，學習生活自理能力，養成良好的習慣很重要！
