語文，一直就是需要學生積累量和知識量的一個重要學科，不同於數學的果斷性，答案的唯一確定性，語文是一科比較分散的學科，答案也絕對不是唯一確定的，縱觀學生的語文試卷，其實是很難直接的在書上找到確定唯一的答案，語文的學習最為重要的就是學生不斷的積累。
從事教學工作多年，其實不難發現這樣一個現象，很多學生在語文學習的初期階段，成績是差不多的，只是理解層面上也是差不多的，可是隨著時間的推移，大概在小學三年級之後，語文就開始出現兩級分化現象，而這種分化現象也會隨著時間的推移變得越來越嚴重。
這是因為學生的知識積累量其實是一個有質變到量變的過程，學生在知識積累的初期是看不出差距的，而隨著時間的推移越是積累的多，越是容易達到能力的轉化，其實對於語文這一個學習來說，最為重要的不是積累多少知識，背記多少成語詩詞，最為重要的反而是閱讀的能力，思考的能力，歸納的能力。
在小學階段的語文學習中，每一個階段都有每一個階段的重要性，一二年級的讀拼音，識字。三四年級的作文，五六年級的閱讀理解，可以說語文的學習也是一個能力不斷提升的過程，積累知識是表面，提高能力是內在，下面，我就將小學階段語文學習的重點知識分享給我的讀者朋友。
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