在一個生活群裡，無意中聊到孩子的閱讀，一個媽媽苦惱地向我請教：“我的孩子只有三歲，不認識字，我也沒有時間，怎麼閱讀啊？”

這可能是當下很多父母的憂慮，一邊喊著多讀書，一邊自己抱著手機不放手，時間就在這樣的糾結中明日復明日。

幼兒閱讀，父母需要一起行動

幼兒閱讀，不同於成人閱讀。幼兒沒有自主能力，無法自我完成閱讀過程。同時，因為幼兒好奇心強，天馬行空，在同樣的問題上可能想法奇特，因此，也需要有正確的方法。

對成人來說，參與兒童閱讀的過程既是指導兒童閱讀的過程，也是分享兒童閱讀快樂的過程，它一定是輕鬆、愉悅而舒適、自然的。如果父母內心覺得陪孩子閱讀是一種犧牲，帶著救世主的心情去做這件事，那可能這個過程就不是那麼愉快了。

講繪本，不僅可以培養孩子閱讀和思考的習慣，還能大大促進孩子的詞彙量；親子閱讀既激發孩子的閱讀興趣，又通過父母的講解提高孩子的閱讀能力，同時，這種親子陪伴，加深了幼兒和父母的情感，促進幼兒身心健康。我們不能為了讓孩子不纏著自己，就把這個責任推進老師，甚至推進給孩子，期望通過他自己認字閱讀來完成。

親子閱讀的好處

中國詩詞大會第五季大年初四開播，讓人又想起才女董卿。不管是經典節目中主持的每一個瞬間，還是主持人大賽的點評嘉賓，董卿的文化底蘊都讓我們驚歎。

她不止一次在公開場合表示，她從小就被父親逼著閱讀，直到現在還保留著每天讀書一小時的習慣。她告訴我們：今天種下的所有種子，未來都會開花。

閱讀就是其中最大的那顆種子。

從小培養孩子的閱讀習慣的確非常重要，喜愛讀書的孩子更愛動腦思考問題，將來上學後學習能力也會更強，相對來說情緒更為穩定，個性較為冷靜，能自我約束，知識面寬廣。如果父母幫助孩子從幼兒開始喜歡讀書，孩子上了學習，有一定識字量後，就可以自己獨立閱讀大量書籍，獲取更為豐富的知識，這對於孩子將來的成才及各科學業成績，都至關重要。

1、可以培養學習興趣，增長知識。興趣是最好的老師，家長的陪伴閱讀，可以使盡快使孩子喜愛閱讀，一旦孩子愛上閱讀，他們就不會停止，而且閱讀使孩子涉獵多方面知識，文學、歷史、地理、 科學、政治等，增廣見聞，對學習有裨益。

2、可以提高孩子的語言組織能力和思考能力。喜歡閱讀的孩子語言能力特別強，在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子要高一些。在閱讀中的互動不僅可以讓孩子對故事背景有所瞭解，而且誘發思考，甚至組織新的故事。

3、可以是孩子視野開闊，情趣高雅。

4、可以培養孩子的應對困難的勇氣。愛讀書的孩子有悲天憫人的仁愛心，能為他人著想，同情別人的不幸遭遇，家庭、學校和社會上的人際關係，都可以從書中學習。有良好閱讀技能的孩子往往能經得起人生的考驗，懂得應付危機和挫折，情緒上較為平穩和愉快。

親子閱讀的方法

閱讀要從讀開始，親子閱讀也不例外，可是讀什麼，往往很多家長覺得是難題。

第一步：選擇合適的閱讀書籍

親子閱讀中，家長的主導作用很重要。不僅體現在陪伴，更重要的是引導孩子讀書的方向，也就是選書。

對於孩子來說，圖片永遠比文字更有吸引力。所以家長一開始在選擇書籍的時候，應該選擇繪本。內容不僅要積極向上，更要注重貼近兒童的實際，否則，沒有興趣，閱讀就進行不下去。

要讓孩子喜歡上看書，挑選非常重要。選書時注意兩個原則，一是根據孩子所處的年齡段，二是要根據孩子的興趣。因為嬰幼兒的生活經驗有限，角色、背景和題材都應該是他們生活中常見的。挑選繪本應切合兒童生活的題材，採用朗朗上口、簡練易懂的文字，這樣孩子才容易接受。

一般來說，親子閱讀書籍的選擇都是經典書目，與生活實際相關，既能增長知識，也能潛移默化地學會日常生活技能。

第二步：採用合適的方法

親子閱讀是一個循序漸進的過程，形成一個“全程陪伴、講解——親子互動——以孩子為主，家長成為傾聽者——再互動——陪伴、解惑”循環立體的過程。除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是成人與孩子一起享受的這個過程。

1、父母讀給孩子聽

父母用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語音，把圖書中的文字一字一句的念給孩子聽的方法。讓孩子養成認真傾聽的習慣，在朗讀中孩子通過語言接受圖書信息。

朗讀圖書是最簡單、最方便的一種指導方法，而且通過國外學者的研究發現，圖書朗讀對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。

2、邊讀邊提問，誘發孩子思考

父母與孩子擁坐在一起，採用父母講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。在親子之間的情感交融中，激發幼兒對閱讀活動的興趣，提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

3、通過角色扮演展示給孩子

父母以口語的形式，加上適當的表情、動作，把圖書裡的故事內容講給孩子聽。既可以提高興趣，也可以讓孩子有一種浸入式閱讀的體驗，

美國有一項研究發現，孩子聽父母講故事是一種社會性交往活動。講故事是用一種交談或對話的方式進行的活動，這對孩子的閱讀能力和文字認識能力的發展有很大的影響。

4、和孩子一起故事接龍

在初級的親子閱讀基礎上，父母孩子可以加入互動環節。在閱讀中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進行改編，或者講出前半部分，後半部分讓孩子去結尾。

梁啟超曾提出"善於教人者是教人以研究的方法"。他主張教學生讀書，最要緊的是使學生養成好讀書的習慣和磨練出讀書的腦力。親子閱讀也一樣，讓孩子在講故事中拓寬孩子思路，發展孩子的創造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發幼兒繼續閱讀的興趣。

葉聖陶等在閱讀教育理論研究上也作出了重大的貢獻，他們在閱讀教育方面的主要觀點是："閱讀的知識必須轉化為技能並養成習慣"；"理解、鑑賞、觸發是閱讀的基本功夫"。這些觀點雖然不是從幼兒閱讀教育出發而提出的，但卻給我們今天的研究以啟示和借鑑。同時方法是能力的核心因素，是完成閱讀的途徑和手段，老師只有掌握了採用靈活多樣的指導方法，才能真正實現閱讀的目標。

創設合適的閱讀環境

在閱讀中，除了書籍選擇和適合自己的方法外，還要注意讀書的氛圍。

喬姆斯基認為："環境可產生激發效應和塑造效應。"要使孩子成為一個自主、自覺、自立的閱讀者，必須為孩子創設一個科學、健康的閱讀環境。所以作為家長，要為孩子創設優美的閱讀環境。

環境包括物質環境和心理環境。

1、創設良好的物質環境。良好的閱讀環境，必須要滿足以下幾個條件：首先是安靜。其次要有充足的光線。要讓孩子閱讀，父母必須要做出榜樣。

如果有條件，給家裡一定要留出書房，要有書架，架上有適合家人的讀本。走進這樣的環境，人不由自主的就會雜念少一些。

如果沒有條件，那就儘量少動電子產品，家長做好榜樣。我自己家很小，但我在床頭、沙發扶手邊、書桌上都放的有書架，只要我坐下，抬手，就一定可以拿到一本書。幾年下來，孩子養成了愛閱讀的習慣，週末主動要求去圖書館。

2、營造良好的心理環境。要保持孩子閱讀的興趣和熱情，父母除了採用積極的態度對幼孩子的閱讀行為表示關注、讚賞外，還必須參與其中，和孩子在共同閱讀的過程中，分享閱讀的經驗與快樂。這種閱讀方式，不但激發了孩子閱讀興趣，更增強了孩子和父母之間的關係。

最忌諱的就是父母自己玩別的，讓孩子自己去看書，孩子內心不平衡，是不容易理解，更不容易接受。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，閱讀，全家一起開始吧。

閱讀更多 王姑娘的教育圈 的文章

關鍵字: 文化 書桌上 不完美媽媽