劉明，男，1961年出生，漢族，大專文化，中共黨員，1981年10月參加工作，日照市莒縣閻莊鎮中心小學教師。從小泥房到高樓房，兢兢業業從教38年，歲月依初，愛心未減，為教育譜寫著無悔大愛。
一、愛崗敬業，樂於奉獻
我國古代教育家孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。我們的身邊也不乏有許多這樣的教師，這裡談到的劉明老師就是其中一位，作為一名老教師，他在日常生活中，積極發揮模範、表率作用，時刻注意自己的行為舉止，言談風貌。因為他深信作為一名教師，一言一行都對孩子起著潛移默化的作用，所以，他從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔儀表影響人，以和藹的態度對待人。始終保持嚴肅認真的工作態度，雷厲風行的工作作風，熱愛學校，團結同事，愛護學生，深得家長和學生的愛戴。
在接收一年級新生後為了更好的適應低年級的教學需要，劉明老師還購買了龐中華、田英章、柳公權等名人字貼，利用課餘時間練字，用來提高自己的寫字水平，用於低年級的語文教學。與此同時，他還積極地向年輕教師請教計算機操作、多媒體使用、課件製作等，努力使自己教學技能適應新時代需要，把自己鍛鍊成人民滿意教師。
二、愛能創造一切。
一個學生是否會接受老師，並喜歡老師的教學方法，決定於他對這位老師的愛的體會。去年劉老師所教班級有個叫何緒旭的學生，家住何樓村，父母出國日本打工，他和奶奶生活，祖孫的生活導致他的作業完不成，學生態度不端正，經常受到任課老師的批評，從而導致他對學習產生反感，上課不聽講，作業不完成，劉老師看在眼裡，急在心上，多次找他談話都無濟於事。究竟是哪個環節出了錯？劉老師分析了很多原因，但一直沒有突破口。接著在後來的教學過程中，劉老師逐漸發現，這個學生是一個有些自卑的孩子，遇到不會的問題不好意思問，問題越積越多，最後也不愛學習了。問題找到了，劉老師很欣慰，馬上對症下藥，想方設法讓孩子步入正軌。劉老師開始創造讓他嘗試成功的機會，並且適時鼓勵他、關心他，經常找他談心，下課後還會找機會和他做遊戲，孩子們是純真的，但同時他們也是敏感的，他們會細心地觀察老師的每一句話、每一個眼神、每一個動作，他們會從話語中、眼神裡、動作上，找到老師對他們的愛是耐心還是敷衍。教師愛學生，學生才會愛老師。這個孩子漸漸感受到了劉老師的關愛，開始嘗試著接受劉老師的幫助，漸漸地學習也步入正軌上來。劉老師用他點點滴滴的愛心得到了孩子們的認可，他提著愛這盞燈，一步步走進了孩子們的內心。每當課間或飯空，總有些教過的學生三五成群的下樓到找他，有抱著，有攬著，有的拽著非常親切，這也讓我們深深體會到了濃濃的師生情。
三、執著堅定，為愛堅守
由於上了年紀，劉老師的身體已大不如前，他患有高血壓病，長年服藥控制，身體經常有不適的地方，有時頭暈，有時頭疼，他多想找點時間休息一下，但是想到一雙雙求知若渴的眼睛在期盼著老師的到來，他便打消了請假的念頭，鼓足勇氣堅持到學校上課，始終保持旺盛的精力，從不讓同事和家長看出，堅決不為學生耽誤一節課。
今年五一節前的一天早晨，劉老師突然感到頸椎疼痛難忍，起床時，三次抬頭都沒能起來，這時同班的於老師因特殊情況請假兩週，所有班級的事情都落在他的肩上，特別是馬上就要期中考試了，怎麼辦？想到這裡，他咬緊牙關，強撐了起來，貼上幾貼膏藥，就來到了學校，除了上課還要看班：學生上廁所、打水、吃飯等，一刻也不敢離開學生，成天提心吊膽，同事們都勸他回家找醫生看一看，休息休息，但是他始終忍著疼痛，堅守著。辦公室、教室裡瀰漫著濃濃的膏藥味。就這樣一直堅持期中考試順利完成，學生平平安安，各項工作井然有序。五一後於老師來上班了，他才利用下午放學後去個體醫生小吳診所針灸推拿了15天，頸椎病才得到緩解。自始至終也沒捨得請一天假。功夫不負有心人，經過一個學期的堅守與努力，學生整體素質得到了提高，學困生由原來的9人減少到了4人。
老牛已知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄
是什麼精神支撐著劉老師以更加飽滿的熱情，更紮實的工作態度投入工作的，又是什麼動力讓劉老師認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，以優秀老師為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己的，他那種勤奮工作，積極進取的力量，是每一位老師學習的源泉，他那種時刻關愛學生健康成長，言傳身教，為人師表，努力做一個人民滿意的老師的勁頭，是每一位老師學習的榜樣。
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