眾所周知，寫人記事的作文，是小學作文常見常考的題型。
但是，可別因此以為寫人記事的文章很容易寫，很容易拿高分。這就錯了！為啥？因為這類文章很容易寫得千篇一律。
比如，寫《一件難忘的事》，不少同學就會寫老師怎麼耐心教我題目，或者我生病了，媽媽如何送我上醫院。
問題來了，如何才能把寫人記事的作文寫得生動精彩，甚至與眾不同呢？我的方法就是，先從8字口訣做起。
如果能將“活、像、真、事”和“全、變、真、人”八個字做得八九不離十，寫人記事的文章就能妙趣橫生，有滋有味。
01 寫人4字口訣：活、像、真、事
這4個字為什麼這麼排，只是便於記憶。但是從寫人的層次來說，應該是事、像、真、活。所以講解的時候，要按照層次來講。
先講第一個字——事。
小學作文，寫人離不開寫事。為啥？很簡單，人的一切都是在事件中表現出來的。嬉笑怒罵、神情心理、性格脾氣，都是這樣。
要寫好人，就要想一想，有哪一件事最能表現這個人。
你看，《西遊記》中的孫悟空、豬八戒、沙和尚和唐僧，都是在取經路上“九九八十一難”的事件中體現自己的性格與價值觀。
再講第二字——像。
什麼叫像？就是把這個人寫得像這個人，那個人像那個人。要達到這個效果，就需要從外在和內在兩個方面去寫。
外在，主要是外貌描寫、環境描寫；內在，主要是心理、性格刻畫。
然後講第三個字——真
小學生作文寫人，如何體現真？千萬別以為只是照搬照抄生活中的人，如果是那樣，那就有可能了無生趣。
其實，作文裡面人物的真，是可以通過環境烘托出來的。比如，過去有人批評《三國演義》中諸葛亮的刻畫，說他有些近似“神”，不夠真實。
但我們讀者為什麼依然覺得喜歡，不覺得虛幻呢？很重要的一個原因，就是作者把諸葛亮放到了當時的社會環境去表現和塑造。
就拿《草船借箭》來說吧。諸葛亮在接到“三天造十萬支箭”的死命令之後，算出近幾日有大霧。江面上起了大霧，向曹操借箭的計謀得以實現。
環境描寫，就讓我們感覺人物的神機妙算是有現實基礎的，顯得真實。
最後講第四個字——活
要把人寫活，這是寫人記事文章的高要求。如何才能寫活一個人呢？那就得傳神。
魯迅先生在刻畫祥林嫂這個任務時，就很值得我們學習。其中有一段是這樣寫的：
"我真傻，真的，”她開首說。
“是的，你是單知道雪天野獸在深山裡沒有食吃，才會到村裡來的。”他們立即打斷她的話，走開去了。
她張著口怔怔的站著，直著眼睛看他們，接著也就走了，似乎自己也覺得沒趣。但她還妄想，希圖從別的事，如小籃，豆，別人的孩子上，引出她的阿毛的故事來。倘一看見兩三歲的小孩子，她就說：
“唉唉，我們的阿毛如果還在，也就有這麼大了……”
這段文字寫的是祥林嫂逢人就說自己孩子被狼叼走的事，極其傳神。這裡，最關鍵的是選取了人物具有代表性的言語，如“我真傻”，“我們的阿毛如果還在，也就有這麼打了......”
因為把祥林嫂內心丟失孩子的痛楚、無奈、不甘心、不情願、後悔等複雜心情傳達出來了，非常符合一個下層勞動人民的心理。
02 寫事4字口訣：全、變、真、人
寫事也離不開寫人。所以這四個字，從寫事的層次來看，應該是人、全、真、變。
先說說“人”。
寫事也照樣離不開寫人。所以，記事的同時應該想一想重點要寫好哪個人物。比如，小學語文《橋》這篇文章，寫的是洪水爆發的事，重點寫出了老漢（黨員）這個人物。
再說說“全”字。
寫事，要完整、具體。大概語文老師都會這樣反反覆覆告訴我們。沒錯，用一個字概括，就是全。事情如何發生，又如何一步步發展，結果怎樣。想清楚這些問題，就不容易丟三落四。
真字，是啥意思？
說的是要寫出事件的真實感。真實感不能簡單等同於事實。舉個例子說吧，《西遊記》九九八十一難，每一件事都能給我們真實感，但絕不是事實。
怎麼理解？真實感指的是九九八十一難所象徵的困難，是我們人類社會共同的東西。無論是哪個年代，人們都會遭遇各種困難，都得要克服，才能前進。
“變”字，最難，也最重要。
小學生作文寫一件事，常常苦於沒有變化。很多孩子會覺得，生活中哪有那麼多曲折多變的是啊！沒錯，可是你想，其實事件本身的變化不大，但人的內心卻是時刻都在變化的呀。
比如，學校舉行跳蚤市場。從頭到尾，這件事沒多少變化吧。
對！但我們仔細想想，如果一位同學想買自己喜歡的東西，開始找了半天沒找到，後來經過耐心尋找，終於買到。他的心情是有變化的：期望~失望~驚喜~滿意。
寫人記事並不難。難的是寫出事件的變化，寫出人物的鮮活。
8字口訣，你學會了嗎？
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