寫人作文、寫事作文、寫景作文、狀物作文、遊記作文......作為小學作文訓練的常見類型，掌握這些作文的寫作方法對學生而言是極其重要的。
今天給大家梳理了上述五類作文的寫作技巧和實用攻略，希望能對學生們的寫作訓練有所幫助。
01.怎樣寫人
寫人，是作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。
要求寫事的題目，文中的人要為事服務；
要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。
● 通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。寫人的時候，要抓住典型事例來寫。
對學生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
● 通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：
一是用幾件事表現某個人的一種品質；
二是用幾件事表現某個人的多種品質。
要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）一一交代清楚。
也可以是不完整的，只著重於對某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫，有的事略寫。
● 學會刻畫人物
寫人的文章，要學會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情和性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1. 肖像描寫
通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫，來揭示人物性格的一種方法。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到尾和千人一面的寫法。
2. 語言描寫
語言描寫要注意以下兩點：
一是文章中人物的語言要精心挑選，把那些足以表現人物個性特點、最能表現中心思想的語言寫進文章中；
二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。
3. 動作描寫
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能，也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。
其次，要寫準確。同一個動作可以用多個動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。
4.心理描寫
心理描寫的要求是：要真實，要有根據；
人物的心理變化要自然，合情合理；
心理描寫要為文章的中心思想服務；
在描寫人物的心理活動時，
要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”）。
除了用“我想”之外，還可以採用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字裡行間，流露著“想”。
（4）直抒胸臆，抒發心中所想。
02.怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果，這就是人們常說的“記敘文六要素”。
把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。
在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在學生的作文裡，“經過”部分寫得不具體是普遍性問題。
■ 怎樣寫事？
一是把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫清楚。寫的時候多問幾個“後來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，要有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者有身臨其境之感。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼說的”“怎麼做的”，又是“怎麼想的”，一定要寫具體。
■ 怎樣寫活動？
搞什麼活動？
為什麼搞活動？
怎樣搞活動？
活動的結果怎樣？
都要寫清楚。寫活動也要寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。
在整個活動當中，不是寫一個人，而是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。
寫活動的文章一般包括兩大部分：
一是活動的經過，
二是自己的感受。
如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。
寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先後順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
03.怎樣寫景
描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。怎樣寫好寫景的記敘文？
● 要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。
這些景色都以其特有的鮮明特點聞名於世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
● 要學會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，看到的景物也就不同。
● 要藉助想象和聯想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，還要寫出景物的內在特徵。
而內在特徵有時難以描繪，需要藉助想象和聯想——即藉助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。
● 寫景要抒情
寫景，不僅是對客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外顯。景是情產生的基礎，情是景的產物。
因此，要求學生不要單純寫景，而要藉助景物，抒發一定的思想感情。
04.怎麼狀物
狀物作文，是學生作文訓練中的一個重要部分。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。
這個物還應該包括動物、植物等。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
■ 怎樣寫物品
1.抓住特徵
從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一類物品，也有它自己的獨特之處。
2.按照一定的順序寫
（1）按照“總一分一總”的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內裡。
3.狀物需要想象和聯想
展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以拓寬作品的意境，增強文章的感染力。
■ 怎樣寫動物
大多數學生都喜愛小動物，看到動物以後總想把它們寫出來。到底用什麼方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？
1.寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。
其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。三是按順序：先整體，再局部，最後整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關係的句群。
最後，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。
2.寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們動態和靜態的生活習性。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭鬥的情形，如何築巢、休息，等等。
■ 怎樣寫植物
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。
另外，學生寫的時候，應從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等。
2.按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法來描述某種植物在一段時間裡的生長、發育情況。
4.以四時變化為序
很多植物在不同的季節裡各具特色，所以還可以就其四時的變化，變換順序來寫。
5.託物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。
例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。
05.怎樣寫遊記
● 寫遊記必須寫清遊蹤
要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣才能喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章富有條理，層次清晰。
● 要留心觀察
觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什麼樣，動態下又是什麼樣，等等。
另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，由遠到近；或從上到下，從下到上；或從裡到外，從外到裡；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。
● 要做記錄
學生遊覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過後也難免遺忘，不利於組織作文內容。
為了避免這種情況，遊覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記。
在遊覽之後，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有數，為下一步寫作做好準備。
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