相信很多钢琴老师在教学的过程中，都会碰到这样的家长：“我朋友的孩子学了两年钢琴就考过了五级，想问问老师，我的孩子能不能也在两年内考过五级？ ”
碰到这样的家长，大多钢琴老师都会耐心的和家长解释：学琴并不是为了考级，每个孩子的接受能力不同，不能以考级为目的学琴，一味的赶进度，这样做往往适得其反。
郎朗的启蒙老师著名音乐教育家朱雅芬教授曾说：“一学琴就得成为郎朗、李云迪的想法可以理解，但不太现实。抱着功利的学琴心态，不可能培养出下一个郎朗。”
因此，对于孩子学琴考级这件事，家长要理性的面对，急于求成，反而会弄巧成拙。
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盲目攀比是学琴大忌
很多的琴童家长和上文提到的家长一样，他们都有类似这样的困惑，那就是“别人家的孩子学琴的时间并不长，却可以轻轻松松拿下好几级，我家孩子是不是也可以做到？”
事实上，学琴是一个循序渐进的过程，不能急功近利，更不能盲目攀比。为什么这么说呢？因为每个学琴的小天使都存在个体差异，他们对乐器，乐谱的理解和感知力不同，因此，家长不能用别人家孩子的学琴程度来衡量自己家孩子的学琴水平，要知道那些真正有天赋的孩子，他们对于音乐的感悟能力是常人难以想象的。如果家长把这类琴童也归为自家孩子的对比对象，那无形中将给孩子造成压力。
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影响孩子学琴进度的因素很多，
不能一概而论
“正常孩子学琴进度是怎样的？”这一问题，不能一概而论，影响孩子学琴进度的因素很多，除了教师教学水平，孩子练习程度，家长的重视程度同样占到了很大比重，不同的家长对于琴童的教育方式各领千秋，因此，不同孩子的学琴进度也各不相同。
从孩子学琴的过程中，我们可以直观地看出孩子现有水平、对于学琴的悟性，以及成长速度快慢与否，至于“进度”很难估测。正如上文提到的，从专业的角度来讲，每个学琴的孩子对于乐理知识的接受程度，以及弹奏能力各有不同。所以说，不能对所有孩子的学琴进度一概而论，并将其固定为一个统一的标准。
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考级不是学琴的目的
每一个家长对于琴童考级的期待值和重视程度都是无可厚非的。大家都希望自己的孩子通过努力学习，不断过级，不断展现出更高的弹奏水平。
但学琴不止于考级，而是有更高的目标在等着琴童小天使们，那就是在学琴过程中，他们要保持对音乐的热爱，同时也可以收获做事坚持、有毅力等品质。
家长在督促孩子学琴的过程中，可以鼓励孩子学会与之前的自己做对比，当孩子与之前的自己相比弹奏能力在不断提升，这就足以证明他在不断的进步。
比起盲目追求考级进度，匆忙定下考级目标，不如通过鼓励和陪伴督促孩子不断进步成长，在学琴的过程中，付出和收获是成正比的，只有脚踏实地的练习加上持之以恒的努力，才是学琴正确的进度。
各位看官，大家也可以在文章下方积极留言，聊一聊学琴过程中存在哪些困惑，让我们共同探讨，一起解答吧。
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