答案爱看球
因为新冠肺炎全世界大规模流行的原因，各行各业普遍受到影响，有的甚至遭受到巨大的打击。就中国而言，对于学生的影响比较深远，不能去学校上课，只能在家里，通过新的媒体形式，接受学校或者老师的在线教育。
对于大学生而言，由于需要在就读期间把学分修够，也就是说专业课、公共课必须要积累到一定的分数，方能毕业。所以说，这个多少对于大学生来讲，可以从自身的情况来把控，如果以前的学分修的有多的，或者说以后的时间足够，就不会造成眼下网课多的局面。现在觉得课多，要么就是以前没努力，要么就是以后的时间不够用。
从另外一方面来讲，大学生学习，多半靠的是自觉，即便是你不好好听课，不好好做作业，老师一般情况下也不会管你太多。但是自己不能自甘堕落，不然以后步入社会你会发现，以前没好好学，现在还是要通过学习来提高自己的素质，提升自己的收入，不如当初就好好学习。
多与少只是相对的，看你怎么对待自己的大学生活罢了。
正事儿歪解
多谢网课，上着大学的课，受着高中的罪
专业课多我理解，公共课怎么也这么多呢，我印象里的公共课基本就是平时成绩的一次作业再就是结课论文或者期末考试了……现在每天晚上十二点之前必须用无数个app交作业，搞得脑子很混乱。还有的作业每次就是看视频写几百字感想上课分享，然后老师每次视频链接都是失效的，自己也找不到资源，和老师说她也不理……
野姚小飞龙
体验非常不好，作业留的更是奇葩！
我们学校是二月十七号开的网课，用的APP是学习通，慕课，优学院
第一天上课用学习通直播，一个字卡然后签不了到，点不开，刷新不了……我甚至都不敢退出程序，下一次就进不来了
后来学校也意识到了这些，大多数课没搞直播，就是放了一些网课视频，让你自学，他们在线答疑……
这次疫情让我认识到线下上课真的效果好，特别是我这种自制力不太行的，看网课？我就老走神。
以上还还不算什么，总能克服的！
更过分的是在学习通上开了体育课！！！
没错，就是体育课——老师在学习通上布置作业在家运动，还要拍照作为平时成绩！
我迫于学业的压力，脱下穿了一个月的睡衣换上了衣服，在家里找了块空挡的地方（没啥地方就只有客厅了），开始了太极……起式，野马分鬃……然后我妈笑我，我爸笑我，我弟笑我……
柏小乔
多多多，太多了
作为一个大学生，我都快忘了中学每天晚上慌慌张张写作业交作业的感觉了
多谢网课，上着大学的课，受着高中的罪
专业课多我理解，公共课怎么也这么多呢，我印象里的公共课基本就是平时成绩的一次作业再就是结课论文或者期末考试了……现在每天晚上十二点之前必须用无数个app交作业，搞得脑子很混乱。还有的作业每次就是看视频写几百字感想上课分享，然后老师每次视频链接都是失效的，自己也找不到资源，和老师说她也不理……
灵狐算卦看事
大学的网课还真是跟小初高不同
小初高除了六年级、初三、高三外的网课
开学很多都是要从头再讲的
而大学的网课确是实打实的网课
按着课表走，连体育课都有
老师会留很多的作业
该结课就结课一点都不含糊
每天比在学校还累，当然是相比上学期
别的专业不是很清楚
但是大一学动画的
艾玛，累的都想哭有没有
ps、ai一周4天
每天下午两点开始老师视频教学
这期间各种限时作业
然后还有留的课后作业
每天都得做到11或者12点
要是做不完就得第二天起早做
在高中的时候各科老师经常说
你们现在苦些到了大学就好了、轻松了。
说的好像是真的似得
同学们都信了，然后现在……
张小猫的鱼
大学生网络课程学习心得体会（一）
不知不觉，为期一个月的网络学习已经结束，回顾这一个月来的学习，感到既紧张又充实，通过这次学习，使我收获了许多。
整个网络学习设置了八个学习模块，每个模块又分为阅读、阅读测验、讨论、作业几个小的学习版块。既有逻辑严谨的理论知识，又有贴近生活的教学范例，既有知识的传授，又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教育技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。
首先，提高了教育技术水平。通过这一个月的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学评价方面都有了不同程度的提高，课堂上我们要能够从多个角度创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，能够充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
其次，加强了同事之间的交流。每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交流，这次学习无疑给我们提供了这样一个学习的机会。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以浏览小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的能力。
第三，网络学习培养了我的自学能力，这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学提供了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的能力，为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。
第四，网络学习更新了我的教学理念，提高了我的教育教学质量。这次网络学习，比较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进行评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方面提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念，加入了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的知识和技能，创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习态度，使学生的学习氛围较为浓厚，提高了学生的学习效率和学习质量。
虽然这次学习收获很多，但也有一些不足之处。首先，对知识的理解不够透彻。由于平时的工作比较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进行学习，而且时间安排比较紧，四天一个模块，所以就没有很多时间来深入学习理论知识，另外感觉有些知识理论性较强，理解起来较为困难，因此有些知识理解不够透彻。其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖子，没有时间来阅读其他组的帖子，失去了与他们学习交流的机会。
这次学习给我留下了深刻的印象，学习的过程中，在强调理论和实践并重的同时，学习活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织学习，学员对该任务的完成情况是学习是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。就我个人认为，以真实任务来组织学习过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在学习过程中，经过一个月的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的学习，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好！
大学生网络课程学习心得体会（二）
随着社会的进步，电子时代的迅速发展，渴望求知的人是越来越多，然而网络教育给了我们一个大好时机——再次重返校园。尤其对于在职人员来说，远程教育的到来，为我们提供了新的人生起点。迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。
自离开校园参加工作后，我心中曾经有一个愿望就是能再一次重返校园进行学习。因为人生在世，没有经历过最努力、最艰辛的拼搏，就不会尝到在生活中奋斗的快乐。想要在事业上取得成功，那就必须用的知识充实自己的头脑。对于在职人员来说，工作与时间不充许我们这样去做。但是可喜的是，21世纪的网络时代给了我们求知的希望，找到了求学之路——奥鹏远程教育。也让我重新找到了人生的新里程。有了这样好的机会，我们何尝不去把握呢？这次，我是不会放过这千载难逢的好机遇，机遇是来了，最为重要的是把握，如果没有付诸实际的行动，只有一个好的机会，再好的机遇也是纸上谈兵。
去年的一个很偶尔的机会，我在网上不经意间查到了奥鹏远程教育。此时心中求知的愿望已经萌发，充满着新的希望。此时此刻有谁能体会到我的快乐呢！这种快乐，就好比沙漠上迷失很久的行路人，终于找到了解渴的水源一样欣喜若狂。
说起远程网络教育，我也是第一次接触，它给我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生很大的乐趣。
经过一番努力，第一学期的网络学习我很快顺利地完成了，这更是让我在学习上信心百倍。有了目标，有了希望，有了动力，有了冲劲，有了恒心，有了毅力，我才有信心把网络学习搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦学习。我的付出，得到了可喜的回报！我从内心为自己感到骄傲。在这段短暂的网络学习中，我得到了榆林奥鹏学习中心的老师与北京奥鹏远程教育中心老师的谆谆教导，还有与我共同努力学习的校友们的帮助，我很感谢他们，给了我学习上的动力，更给了我无微不至的关怀。让我在网络学习中感觉到了人生从未有过的快乐与欣喜。
大学生网络课程学习心得体会（三）
虽然我学习网络课程的时间不长，但课程内容已经深深吸引了我。通过网络学院平台，结合个人工作情况及需要，有针对性地学习了一些课程，全面提升了我的工作能力和为人处事的能力。
一、课程新颖，生动有趣
网络学院将知识以生动有趣的形式展现给我们，让我们轻松掌握知识点，同时，网络学院课程更新及时，根据岗位和业务的需要，必修重点与岗位需要紧密相连，让我们及时接收新的理论知识，巩固知识点。
二、课程安排重点突出
在网络信息化的今天，网络课程节约了很多时间及人工成本，让我们学习更加自由，时间安排更加灵活。同时由于工作岗位较固定，对于岗位以外的其他业务了解太少，是网络学院拓宽了我的知识面，让我更全面地了解银行各个业务环节。
三、课程内容全面人性化
课程多引用案例分析等，从正面成功案例正确引导大家，激励着我们；从失败案例让我们吸取经验教训，鞭策着我们；从心里分析为我们排忧解惑，让我们时刻保持轻松的状态；从养生讲座为我们讲解各种身体保养的秘诀，从育儿教育讲座中让职场妈妈工作家庭两不误。
四、课程吸引力大
课程的全面及新颖始终吸引着我们，让我们对网络学院的课程充满了期待。祝愿我行的网络学院平台越办越好，我会好好利用这个学习平台，掌握的知识，充实自己，以更加饱满的精神状态面对工作！
大学生网络课程学习心得体会（四）
一段时间的网络课程学习，让受益匪浅。我深切感受到网络课程学习的优越性：1，因为工作原因，我们不可能随时抽出时间来学习。而网络课程学习可以允许我们根据自己的情况来安排学习的时间，很好的均衡了工作于学习；2，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点；3，通过网络课程学习，，我们还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，然后介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节，最后必将促进我们专业发展。
经过这段时间的网络学习，我对说课有了一个更深刻的理解。 说课，不仅仅局限于对教学设计或教学方案的简要说明解释上，它不是教案的复述；说课也不仅仅是对上课的预测和预演。它是在兼有上述两点的基础上更突出地表达教学理论对教学方案、教学案例的指导关系上。即以备课为前提，以教案为素材，站在一定的理论高度去阐发案中之理、理中之案。因此，说课的表达方式既有说明，也有证明和阐明。
说课是对备课的解说、上课的演示，主要靠语言来表达。这使它具有了演讲性特点，即对同行或专家领导发表自己的施教演说。同时，与教师上课的讲又大不相同，上课是面对学生讲，要通过讲去激发和指导学生去学习和领会。而说课的讲，则可以且应该讲得尽可能精彩些，要通过讲让听者心中点头，心悦诚服。
说课的理论性促使教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育专家转化。
尽管说说课的层次性较高，但并不因此而降低它的可操作性。这种可操作性由下列因素决定：第一，说课的内容及其要求十分明确、具体和科学，具有规范性；第二，说课不受时间、地点和教学进度的限制，有其灵活性；第三，说课的演讲和表演特点对教师有激励性；第四，说课纳入到管理者的工作范围，便增强了组织力度而使之具有约束性。
网络课程学习促进我反思，同时也更大程度地提升了我的专业教学素养。平时上课，我们往往在课前备好课就算万事OK了，也不会对接下来的上课去思考太多预设的问题，而说课要求教师紧密结合新的课程理念，说出本节课选择什么样的教学方法，给学生什么样的引导与指导，采取什么样的教学手段及理论依据。如何讲解、何处设问、何处启发、何处讨论、何处进行反馈练习与评价运用……这个过程是促使教师思考的过程。是对课前的一种预设，它促使教师形成一种严谨的治学态度，显然，这个过程，教师得益，学生更受益。
在为时将近两个月的网络课程学习中，我不但学会了怎样进行自学，而且学会了怎样利用网上的知识。通过这个网络学习，我对说课有了更深的体会，对今后的教学也有更好的把握。
大学生网络课程学习心得体会（五）
虽然当时网络教育在社会上的认知度还不如函授教育，但在经过了一段时间的网络教育学习生涯后，我认为正是这种新兴的学习方式改变了我的生活，让我与那些出身“名门”的天之骄子没有了心理上的差距，对学历文凭也就多了份坦然。感受颇深，受益匪浅。
首先，远程网络教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。远程网络教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程网络教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程网络教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。
很快，我将结束网络课程的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程网络教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。生旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”还是“声”了！
迷雾轻质
这个因学校而言吧，我家邻居一小伙在湖北一所二本学校上学，听他说，网课作业和在学校上课一样多，有的甚至还少了，不过也有学校作业布置的挺多的，某大学的化工专业的学生反映，化工原理这门课，老师布置作业相当多，其他课，没有多大变化，所以个人认为这个网课作业多是因学校因老师而异的，不过大学生还是多加强学习，提高自己的硬核实力，会自己走入社会储备资本，大学也应该做到一楼“严进严出”，确保学生们成为祖国的栋梁。
香非鸟
大学生的网课陆陆续续都开始进行，大学生的上课方式也都转向网络直播，老师成了主播，学生成了主播粉，这样的上课方式的确很先进，但是随着网络课的开展，大学生的手机也发生着变化：
通知群
大学生的课程种类是非常多的，除了专业课以外，还有各种各样的公选课，这也就衍生出超级多的课程通知群，无论是微信群还是QQ群，都出现了霸屏的现象，学生表示太多，看不过来，手机似乎也在抱怨：主人，你怎么每天这么多消息。
上课应用
俗话说得好，一个人有一个人的看法，这句话可深深的反应到老师选上课应用软件上，五花八门的上课软件，使学生即使上了一两周的课程，也不能熟练地找出每科课程具体在哪个应用上，更有的老师上课和作业分别是不同的应用，学生每天都游离于各个应用之间，手机也纷纷表示：我的内存可是有限的，肚子快要撑炸了，你小心我崩溃，让你上不了课。
闹钟定时
许多大学生都存在作息不规律的现象，尤其是在家中，看会抖音、打会游戏、聊会天，不知不觉就到凌晨，而第二天还要上早课的大学生，闹钟成了必需品（一般多次），除了早上起床的闹钟，还有白天上课前5分钟的闹钟提醒，毕竟没了在学校舍友的提醒，自己也不能保障每节课都能想起并且按时完成签到，所以闹钟便成了最好的选择。不过这也引起了手机的不满：你就不能长点心吗？每天那么多闹钟，是想看我进行自我轰炸吗？
其实大部分学生一开始听说在家上网课，感觉还是比较轻松自在的，毕竟老师也看不到自己在干什么，但是随着网络课的开展，许多学生深切表示，还不如在学校上课，上网课实在是太麻烦了，除了上课流程的繁琐，作业也明显增多了，要完成各个课程的视频观看，眼睛看屏幕看得发酸发胀，感觉自己像上了一个假大学。大学生的手机也是时刻贴身备战中，纷纷表示压力山大啊。
辰风剪裁库
因疫情影响不得不进行远程教学，这也是社会发展的重要组成部分，包括现在很多的网络教学，还有一些专门做视频、网络培训的网站。跟现场教学一样，只是还了一个地点教学和学习而已。这个时候学生自觉、老师的教学能力显得颇为重要。课程结束留些作业检验学生的学习效果也是一种方法，同时这也是检验老师教学效果的一种手段。
李阿振的甘肃媳妇
网课作业多到什么程度，是因地而异、因校而异、因师而异、因学科而异、因学生而异的，所以很难多到什么程度一概而论。
一、因地而异
我在黑龙江高校，黑龙江省教育厅比较重视线上课课前预习和课后作业。在线上课开始前，通过问卷、座谈等形式征求了意见，后来明确，课前预习、课后作业都不要多，以明确重点，较少学生学习负担。
二、因校而异
我校在省教育厅要求的基础上明确，课前预习必须突出重点，不能网上照搬材料下发；课后作业统一为线上操作，不二次提交，每科每日作业量不超过20分钟。
三、因师而异
尽管各地教育部门、各学校甚至院系都有要求，但有的老师执行时，也可能有偏差。比如有的老师可能根本不留作业，或有的会多留一点。
四、因学科而异
一般好理解的课程，作业相对少，也容易完成。而比较难的学科，留一道题可能会做很久。
五、因学生而已
这主要体现在学习程度和完成的认真度。
大部分的作业，在网上都能找到答案，如果想抄，那再多作业也没意义。
以上是我的回答，希望能够帮助您。
