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教学质量是学校的生命线，学校的教学目的就是立德启智，教书育人。作为校长当然工作千头万绪，但，主抓的第一，应该是安全，一所学校老是事故连连，学校师生如何安心工作、学习，第二，抓教学质量，学生以学为主，教师以教为乐，家长望子成龙，望女成凤，老师最大的心愿也是希望学生成才。第三，改善办学条件，能有一个优美的环境使老师安心教学，学生静心学习。第四，提供平台给老师一个不断发展的空间，成长的舞台。所以说一个只注重基建的校长是不称职的。
依一一依214921735
一个学校的校长只忙于做学校建设，不顾教学质量，这样的校长随处可见，只忙于开会应酬的校长更多！
我刚入职时，学校没有什么工程要搞，也没有什么校舍要修，尽管条件简陋艰苦，冬天冻得手都伸不出来。校长带头搞教研，经常推门听年轻教师的课，听课后及时进行反馈评析，帮助年轻教师熟悉业务。这位校长原来是位数学老师，但也听英语、语文等其他老师的课，那时很多老师都觉得校长离他们很紧。
后来，国家实施薄弱学校改造、标准化学校建设。县领导、局长当上了包工头，他们承包了工程再转包给工程队，校长也成了供料商。沙子、石子、水泥、砖头等都由校长供，校长就过不上听课了，甚至会议也很少开了。
慢慢地校长们都开上了小汽车。新的校舍建好了，学校经常来工程验收人员，还有各种各样的检查团。校长们经常要迎接这些人员，陪笑脸，陪吃陪喝。慢慢地校长们大腹便便、红光满面，都不愿意进班听课了。
校长迎来送往，老师们也不闲着，经常要筹备各种各样的欢迎会，忙着做档案、背资料，很多时候晚上要加班，周末也不停。老师们开始怀疑这还是学校吗？课也没时间备了，做的都是自己不擅长的虚假事情，还怎么教学生诚信做人？
慢慢地学校的硬件条件也越来好，可学生却越来越少了。有条件的家庭、学习还不错的学生都搬到县城上学去了，教室里只留下了十几个基础弱、家庭贫困的学生。后来就有几所学校因为学生流失严重，和其他学校合并了。
我从乡镇中学调到了县城现在的学校。学校的条件很不错，暖气接着大供热，不要再受冻了。我很开心，终于可以安心上课了，一段时间后却发现不对头。
校长天天夹着包开着小车忙开会，各种各样的会开也开不完，校长开会回来后就给老师开，老师赶紧停下备课往会议室跑。老师开会就是领取各种任务：特殊学校检查、德育学校评比、教学观摩、家校共育展示等等，老师们领到任务后，停了课开始准备。
校长说了，现在向上面争取筹办各种活动展示都是为了学校的建设和发展，为了学校扩大规模，为了吸引更多的学生来学校就读。
自从我调来这个学校，没见过校长听过一节课。同事们讲校长压根就没站几年讲台，人家是“专业的校长”
总结语：校长忙于学校建设，忙于开会争项目，是为了学校的发展，依我看是为了自己的前途，如果为了学校的发展，现在的教学质量怎么上不去？
绿刺柏
如果一个学校的校长只忙于学校建设，不顾教学质量，肯定不算好校长。
毫无疑问，这样的校长犯了几个错误：
一是职责错位。
教育部的文件对各级各类学校校长的专业标准都有明确界定，统一的界定都是：校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。请注意“领导与管理”这几个字，也就是说，校长不是做具体工作的。学校的工作也是千头万绪，校长如果钻到具体工作当中去，那肯定是死路一条。
如果领导只负责“领导与管理”，整体工作仍然是很忙的，但具体到某一项工作，忙的就不应该是校长。如果校长“忙于学校建设”，这是什么概念？表明的就是校长在做具体事情，在做中层干部甚至是普通工作人员负责的事情。
二是捡了芝麻丢了西瓜。
学校是干什么的？当然是培养人的。培养人靠什么？当然是靠教育教学。教育教学质量高，就意味着培养的人才质量高，就意味着学校办好了，就意味着校长当好了。
学校建设是干什么用的？当然是为培养人才服务的，是为教育教学服务的。教育教学是学校一切工作的中心，学校的一切工作都应服从和服务于教育教学这个中心。
不能说学校建设不重要，但如果校长不去管培养人的工作，不去管教育教学，而一心一意去忙学校建设，这就是本末倒置。
三是喜欢做表面文章。
热衷于抓基础建设似乎是官场的一种通病，这也与一些吃瓜群众有莫大关系。很多人看领导就看他修了多少条路，建了多少座桥，盖了多少栋房子，因为只有这些是普通群众都能看得到也能看得懂的。有拿出来看的，成绩单就好看，老百姓也买账。
实际上，领导的工作不是都能拿到桌面上的，有些工作的效益也并不是立竿见影，要等到多少年以后才能发挥出来。就好比教育，为什么很多领导就是不重视教育？《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”可见培养人才是长期而艰巨的事。
校长不顾教育教学质量，只忙于学校建设，显然是受官场大环境的影响，政绩观不端正，热衷于做表面文章给师生看。
四是有以权谋私之嫌。
上面讲的这些大道理，大部分校长应该都是心知肚明的。如果校长的智商情商都不差，那可能就是财商太差了，想谋不义之财。如果不这样去解释，就于理不通。
事实上，有极少数校长在涉及“人财物”这样的事情上，都习惯于亲自插手，并且一竿子插到底，无非就是在一个“利”字上过不了关。如果真是无欲无求，又何必去蹚浑水呢？现实当中我们也看到了，那些倒台的校长，几乎都是倒在这个“利”字上。
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孙光友
校长是一所学校发展的灵魂人物，往往校长能决定学校发展的方向。如果校长的工作能力强，那么这所学校的发展质量肯定会很高；如果校长的工作能力较弱，那么这所学校的发展质量可能比较一般。综合来讲，要想学校有好的发展，校长的重要性已然不言而喻。
近来，有人提出一个学校的校长只忙于做学校建设，不顾教学质量，这样的校长能称为好校长吗？对于这个问题，笔者谈谈自己的认识。校长的工作往往是关于学校全面发展的，也就是说校长不单单要抓教学，还要抓学校的建设，提升学校的整体人居环境。当然，二者之间也总会有重要、次要之分，在笔者看来，校长的中心任务应该是抓教学质量，想方设法地让学校各年级的教学质量再上新台阶，这才是校长应该承担的重点任务。
如果一个学校的校长只忙于抓学校建设，而不顾教学质量，这样的校长肯定不会是一个好校长。按照日常学校教育实践来看，学校校长忙于抓建设的目的不言而喻，从学校建设中能得到什么，我们也都比较清楚，如果真正单纯地提升学校环境的话，其实校长完全可以让副校长负责，自己没有必要亲自抓学校建设。
不管学校校长出于什么目的亲自抓学校建设，只要没能将学校建设与教学质量共同抓好的校长，他就不能算是一名好校长，也就谈不上称职，更不要说能让这所学校有更好的发展，能提升学校的知名度了。从目前学校教育的实践来看，学校建设似乎依然成为包括校长在内的校领导们获益的重要途径，不少校长上任之后，都会想方设法地对学校环境进行改造提升，以此来实现获益的目标。
东爱雨小公
看待一个学校的校长该具体忙什么事务，不能只看他一段时期所做的事。有些忙于做学校建设，不顾教学质量，可能是有特定原因的。
我们城区目前在建有两所新学校，从立项到今年下半年建成投入使用，基本是都不少于三年。
这两所学校的校长，这三年里，也基本上都在忙于基建的事。管教育教学管理的事，一般都安排给教学副校长负责。
学校基建，有大有小。要看待题主所提的问题，需要辩证分析：
一、工程大小
就像我提到的这两所学校，投资额都在近上亿元。这么重大的而且是地方上的重点工程，肯定得以校长为主出面负责。而且，很多前期工作，如工程立项、资金筹备、土地平整、施工监理等，要跑的部门实在太多了。没负责过工程建设的人根本不知道其中有多少难，有多少部门要跑，有多少公章要盖。而且，这么大工程的事，你一把手不出面，很多事情还不好办。有的部门明明很简单的事，也需要你一把手出面沟通一下。
所以，遇到这样大工程的事，校长把精力花在这方面，是情有可原的。教育教学方面，自有分管领导负责。
如果一个校长负责的都是鸡毛蒜皮的小工程，如一些水电维修、房屋简单改建等，而不管教学主业，就不对了。
二、学校的中心工作是教育教学
学校的中心工作，永远是教育教学！一个校长，必须把最主要的精力，放到教育管理上。即使是有重大工程建设任务必须出面的，也要时时兼顾教育教学，抓好教育质量。
教育质量永远是学校的生命线。
一个校长领导力如何，就看他能不能抓住这个核心，能不能引导学校朝着科学正确的方向前进！
当然，校长要全面负责，无论是教师培养，还是科研管理，无论是制度建设，还是评价考核等各方面工作。但所有工作，最终都要指向提升学校的办学质量。
当然，校长管的，一般都应该是宏观方面的，如学校的规划设计、理念提炼、制度修订完善等，管的太细了，未必是好事。
倾听花开
校长不一直在忙着搞建设么?教学质量是老师的职责!学校的路修了再修，学校的外墙刷了又刷…学校的锅炉年年修…学校学生用的文体用具也是校长卖…不搞建设从哪来回扣?明摆的道理…别的不说，哪个校长不是城里县里好几套房?而双职工的老师却买不起一套…校长不仅喜欢搞建设，在招生这一块也有很大的黑幕…所以网友说的:普查校长是对的…
站在桥上看风景517
社会各个领域，各个行业。都离不基建，就是一个村庄也有各类建设，等一些项目。
社会团体，统称行政。
就拿此校来讲，教学质量对此校长来说，在关心上占其次。而基建等项目比较上心，也感兴趣！
这里边有没有原因呢？
举一反三，这应是一个全社会的共同点，我们的专家们，有没有对这类现象，作过研究呢？
建设和一些项目有没有漏洞呢？
然而在这个问题上，又怎能对待呢？
俗话说：兵来将挡，水来土掩！没有治不了的事！
与时俱进，随时改革。也成了众语。
但只有身穿其境，才能看的分明。
社会上也许有些志士，唤起心声！
但他们轻者得到围攻！漫骂！遭受黑暗中的魔掌！重者也许像那位耿直的老教师！十六年以后再见光明！可晚矣，已成了一具白骨！
他感谢谁呢？他应感谢真正的，看不见的黑恶势力！
流浪老农工
学校以前都建在各村各大队俗话说没有收入，现在建城镇上千学生大建设，校长包建有收入，性质也不同学生需要就近方便安静环境，现变成阻塞交通吵闹上课心情，老师领高工资追求风尚生活，补课变为主要课堂和收入，学生不惜一切代价追求分数考名校和大学，最后心不余力不足同社会青年同样找工做。希望未来在家乡在县内都有自愿考初中高中，大学。
手机用户54428871478
全社会都向钱看，让校长不见钱眼开能做到吗？没听说湖南一校长学校操场包给自己外甥，和同80万，他先给140万。还偷工减料，一位认真负责邓老师竟被他们埋在操场下16年。能说这是全国最好、世界上也有名的好校长吗？
德才4546
作为一名校长如果只忙于学校的硬件建设，忽略了教学质量的提高，至少不是一位合格称职的校长。
首先，学校所有的基础建设是为教学质量服务的。在实际工作中，有的校长也许是工作思路不对，也许是工作动机有问题，往往做一些华而不实事情。我们附近就有一所新建的学校，崭新的教学楼，漂亮整齐的围墙，但是校长为了响应上级的围墙透绿号召，工作态度分外积极，硬生生的把刚刚建好不到一年的围墙扒掉，又花费了一个月的时间，重新修建了时尚潮流的栅栏式围墙。这所学校本来就处于城乡结合部，学校又有几百名寄宿生，这种栅栏围墙虽说看起来美观，但却给校外青年不法入侵和本校学生爬墙外出提供了便利条件，给学校留下了极大的安全隐患。后来得知，修栅栏围墙的老板竟然是校长的大舅子，其中的奥妙不言而喻。
其次，学校基础建设利益空间巨大，所以，校长们大都对建设项目乐此不疲，大家对此也心照不宣。比如，他们会不断的更新学校的校容校貌，一年两次粉刷装修教室，一学期更新一次学校所有的板面阅报栏，美其名曰“建设校园文化”，一学期更换一遍黑板、讲桌等等，各个教室都装上空调，但是无论春夏秋冬一次也不让开，况且诸如此类的内部建设，没有任何招标，没有任何监督和验收，全凭校长一张嘴，咋说咋是理。
所以，我认为没有教学质量的学校是没有内涵的学校，忽视教学质量的校长不是好校长。
