鸡肋
每个单位都需要奖勤罚懒，但是在国家单位里根本无法真正实现，学校也一样。中国是个人情社会，人际关系盘根错节，有能力有技术但没有关系，在单位里再勤快奖励时也不一定会看到你；能在一个单位里敢懒惰的人，一般都不简单，要么就是老资历，觉得自己劳苦功高，有事绕着走，有利争上游，得利就笑得不到就闹；要么就是背景深厚或能力突出，谁都得敬他三分，一不乐意就大吵大闹，毫不顾忌身份场合。领导一般对勤快的就是奖励他多做事，美其名曰锻炼你、历练你；对懒惰的就是罚他少做事、不做事，甚至管做事，因为老人们需要照顾，学校需要和谐、体面。唉……
雨鱼11
我是索菲，我谈一下自己的看法：
1.学校需要“奖勤罚懒”，但是现在绩效工资改革，不允许乱发补贴，津贴，奖金，如果发，这一部分钱从哪出？高校有收入，九年义务教育都是财政拨款，买一把笤帚都要申请，怎么奖励？只能在年终考核和评优评先上奖励，年年都评优，其他人肯定不愿意，所以不好办。
2.学校需要“奖勤罚懒”，但是，进入学校工作的有相当一部分是打过招呼的，也就是有关系的，平时一个电话，某校长，某主任，我家的那个谁最近怎么样？年轻人多给压担子，该批评就批评，该压的担子就是过段时间提拔成教研主任了，再试问敢批评吗？
3.学校需要“奖勤罚懒”，要制定合理的实施方案，激发教职工工作热情，口头表扬，大会表扬，发荣誉证书这些都可以，物质奖励恐怕很难实行。
总之，公道自在人心，多干点肯定没坏处，有助于提升自己各方面的能力，也提醒一下个别人，作为教师可不能做徒有虚名的园丁和人类灵魂的工程师。 索菲夜话
学校需要“奖勤罚懒”，任何单位都需要“奖勤罚懒”。
讲一件我在大学工作亲身经历的事情。1992年教育主管部门对职称评定做重大改革，之前是主要按照工作年限评聘，要改为按照教学科研成果评聘，教学科研都有个最低标准，当时大部分老师科研成果为零。
我们那时每天打牌，一玩就是一夜。自从改革职称评定标准，打牌的没有了，大家都去图书馆、实验室了。
当然，也有个别老师不以为然，继续打牌玩乐混日子，有的人到退休还是讲师。
“奖勤罚懒”是公平的机制，也的确是可以促进人们努力工作的。
只留清气满人间
学校肯定需要“奖勤罚懒”！
一所学校要办得好，必需要有规章制度，规章制度的是保证学校各项工作正常进行的保证，规章制度就包括奖勤罚懒有关规定。
目前，一般教师收入有两个方面：一个基本工资收入，一个绩效考核收入，基本工资是按照职称教龄计算，相对固定，一般不能体现奖勤罚懒，绩效考核就是区分奖勤罚懒的，奖勤罚懒应该在绩效考核方面。
怎么制定奖勤罚懒的绩效考核？
1、教学方面。奖优罚劣，从各个学科学生成绩有关方面来考核，如工作量、出勤、三率一分等方面来制定，一个学期或者每个月来量化考核，有百分制千分制不同考核，计算总分，结算为奖励金额。
详细的说就是课时费补贴、下班补贴、教学活动补贴，学期考核结算。
2、班主任方面。学校工作一个特点，每班需要班主任，工作量大，工作也累，学校都有制定班主任奖励措施，每月发放，每学期发放，有的还需要一个年度考核。
班主任收入往往区分很大，有奖有罚，奖罚分明。每月结算一部分，期末一起考核。
3、教学活动政教活动。
上级教育部门、学校和教研组班主任，各个层面组织的活动，给予一定奖励。
因此，学校工作必需奖勤罚懒，而且要公平公正，要落到实处。有关制度的颁布执行，需经过教代会通过监督实行。
一所好学校，制度是必须的！
浙里看世界
学校需不需要奖勤罚懒，对于这个问题，我认为，不光是学校，无论那个行业都需要这样做。
一、奖勤罚懒是事业发展的保证
无论那个单位的工作，只要你细心观察，你会发现，忙的人经常忙着，闲的人无所事事，经常闲着。忙的人累死累活，闲的人闲庭信步，常忙着干事的人和常闲的无事可干人，在待遇上区别不大，甚至常忙的人薪酬待遇还不如闲庭信步的人。久而久之就形成了，一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚无水喝。人浮于事，事不关己，高高挂起，明哲保身，但求无过。工作无效率，干事没有活力，我们的事业会停滞不前。如果没有赏罚分明的纪律和制度做保证，我们的工作，我们的事业，就无法得到保障，就不会得到发展和进步，所以奖勤罚懒是事业发展的保证。
二、奖勤罚懒是对工作的肯定和认可
在工作中如果没有奖勤罚懒，就会出现浑水摸鱼，滥竽充数，吃大锅饭，形成消极和懒惰思想。干多干少一个样，干好干坏一个样，工作没有凝聚力和战斗力，只是和稀泥抹光墙。单位就像一盘散沙，工作就是一潭死水。奖勤罚懒能给工作和事业注入了活力，让能干、会干的人干的更好，更优秀，让他们得到更多人的肯定和认可，从而把工作干的更好。让懒惰后进的人，影响我们工作的人，受到适当的惩罚，鞭策和激励他们不断上进。
三、奖勤罚懒是工作进步和个人成长的动力
如果没有奖勤罚懒，就会出现工作不求上进，蒙混过关，混日子，得过且过。不利于单位和个人的发展。奖勤罚懒，可以逼着自己想方设法把工作干的更好，使自己不断的学习进步，不断的完善自己，不断的超越自己，挑战自己，使自己变得更优秀，得到更多的发展机会。
四、奖勤罚懒能把工作和事业干的更好
通过奖勤罚懒，可以树立起工作中的榜样和先进，来鞭策和激励落后的人。通过奖勤罚懒，可以让优秀的人得到更好、更多、更优厚的待遇。用榜样和先进带动和影响更多的人进步，把我们的工作和事业不断的推向新的高度。
其正色
“奖勤罚懒”是单位激发多劳多得、营造人人争先氛围、体现劳动价值的必要手段。否则就成了干多干少一个样，干得多的白干、不想干就不干的吃“大锅饭”，长此以往，工作就没有人干了。
公立的学校教师短缺，学校无权解聘，学校无权干涉教师工资，这些现实状况，很大程度制约着学校对教师的管理，缺乏极限的雷霆手段。不像私立学校，可以罚款、待岗，甚至解聘、辞退。
极个别害群之马就是看清这一点，抓住管理的无奈和无计可施，对待管理不阴不阳，对待工作吊儿郎当，就看能把自己怎么样。这种坏风气如果不打压，就会给积极努力的氛围形成负面消极影响。学校如果再失去基本的奖罚，学校根本就谈不到管理二字。
因为十八大之后禁止发放各种奖励、补贴，公立学校经费又都是按学生人数下拨办公经费，学校根本拿不出奖励的金额。目前能够使用的奖勤罚懒手段，也只能是在绩效考核、评优评模、晋级资格这些方面作以体现，对工作态度不端正、出现重大失误、教育教学成效太差的老师予以惩罚，给优秀的教师更多的光环和实惠，鼓励大家以工作为重，打造积极向上、争优创先的工作环境。
欢迎评论交流探讨！
境由心造63863591
学校需不需要奖惩罚懒，我觉得是完全有必要的，这也是对辛勤付出老师的一个肯定，有了奖惩措施，教师会更有工作的动力，经济基础决定上层建筑，这是个经济飞速发展的时代，有必要体现教师价值。比如:
第一，设立教育教学工作效果奖励办法
1、学校对每次校级各类竞赛活动评分结果进行奖励。每次活动按评比分组分别对第一名进行奖励，具体金额由学校行政会议根据活动的规模和难易程度来决定。参加其他级别的竞赛活动奖励，根据具体情况而定。
2、对体、音、美、微机教师组织学生参加经学校批准的上级组织的各种竞赛和活动获奖的，对组织活动的教师予以奖励。依据获奖的级别（国家级、省级、市级、县级），学校分别予以不同等级的奖励。
3、教师个人的教育教学成果在正规教育刊物上发表或在正规教育部门组织的教育教学成果评比中获奖的，学校视级别予以奖励，国家级、省级、市级、县级分别奖励。
4、每学年学校评选的各类先进教师、优秀班主任，教案、作业、上课优质奖，应该予以每人的奖励，并颁发荣誉证书。
二、设立教学质量奖惩办法
1、评比依据：以中期、期末教学质量检测成绩为准，以班为单位。（中期考试由学校统一组织，占20%，期末以县教研室组织的考试为准，占80%）
2、评比项目：平均成绩、及格率、优秀率。学校抽样检测的科目只评比平均成绩和优秀率两项。
3、评比范围：一至六年级的语文、数学在同年级四个平行班中评比，英语（五、六年级，三、四年级各为一个评比组）、科学、思品、体育、音乐、美术、信息（视情况而定）等科目在同科目中评比。
4、奖励办法：年级单科平均成绩第一名奖科任教师奖励多少，及格率第一名奖励多少，优秀率第一名奖励多少。三项均居第一名的学校颁发教学质量奖。
奖惩只是一种激励机制，不在多少，对于那些没有付出的老师，对工作不负责任的老师，应该跟他们的付出成正比。
峰158513373
很高兴回答这个问题，我认为学校需要奖勤罚懒。
如果学校不奖勤罚懒，做多做少，做好做坏一个样，就不能充分调动老师们的积极性，这样的学校不仅让想力争上游的老师没有劲头，而且工作难以开展。
可以从以下方面奖勤罚懒：
1，考勤，建立考勤机制，奖励出满勤的老师。
2，班级量化管理，班主任津贴按班级量化评分发放。
3，学生成绩，根据学生考试成绩在年级中的排名以及进步后和后退的情况发放。
4，教师个人撰写论文及辅导学生获奖次数。
以上是个人的一家之言，欢迎讨论
成长中的奶奶
您好，我认为学校是需要奖勤罚懒的。
不然的话，没有制度，没有奖励，一盘散沙，学校会成什么样子呀？
现在的麻烦不在于要不要奖勤罚懒，而在于如何奖勤罚懒?勤和懒的标准是什么？
是以每天按时考勤，上班打卡，作为标准吗？
是以教师的带课课时数，作为标准吗？
还是以学生的考试成绩，作为老师奖勤罚懒的标准呢？
似乎每一条标准都有道理，但似乎每一条标准也都不够完善。
教育有它的复杂性。制定出一个相对客观的标准来，作为奖勤罚懒的参考是很麻烦的。
这才是问题的症结所在。
九哥朱建文
当然需要，有利于塑造孩子正确的人生行为价值观培养良好习惯的需要！当然，要讲究方法和策略及限度，毕竟学生们的心智和自控能力还没有完全成熟，需要保护性“奖勤罚懒”！个人一点见解
