最近有個朋友問我：有沒有必要給孩子報名奧數班？
報名之前，不妨考慮幾個問題？
- 自己家孩子的數學成績如何，對數學是否有興趣？
- 家長給孩子報班的目的是什麼？
- 小學奧數學習對初中、高中的學習有促進作用嗎？
我們先考慮第一個問題，如果說孩子在校的數學成績平平或者不理想，那麼還是應該去考慮如何提高成績，而不是學習奧數，不能犯方向性的錯誤。即使孩子的數學成績優異，也要顧慮孩子的學習興趣：沒有興趣，學奧數就是煎熬。如此一來，奧數似乎只適合數學成績優異，且興趣濃厚的孩子，對於絕大多數的孩子是不可取的。即使發現孩子是個天賦異稟的小天才，也沒人敢說奧數能培養他們！
很多的家長都熱衷於給孩子報名奧數班，原因可能有這麼幾類：周圍不少家長報名，自己是在跟風；有利於提高孩子的數學成績，鍛鍊孩子的思維；利於後續的學習，不想讓孩子輸在起點上。
如果是在跟風，那就得及時察覺，報班需理智。
直覺地扼殺
至於奧數的學習會不會對數學思維有一點的訓練，同樣有個顧慮。教奧數課的老師，可能是“過得橋比學生走的路多”或“吃的鹽比學生多”，正因為如此，老師會把自己的套路、思維定勢，意欲通過重複訓練來提高學生的思維水平。然而這在不知不覺中就扼殺了學生的直覺、想象力，這種教育工作也只是把自己腦袋裡的教條搬運到孩子腦袋裡而已！孩子本來具有的直覺能力被扼殺殆盡，不要以為直覺能力對數學學習沒用！因此奧數課的老師才是可遇不可求的！
比如清華附中校長王殿軍就叫停了女兒是奧數課程，因為他自己都無法解答奧數課程的題目。我相信有不少家長也有同樣的經歷，無法輔導自己的孩子。成年家長的文化專業背景各不相同，就算有些家長是數學專業畢業，會受限於自身已有的數學知識和經驗，在思考和解決問題的時候，不自覺地組織自己的思路。然而孩子的知識量和知識結構，要如何理解你的思路？
數學的學習是長跑
最後要說的就是對成績的提高上，對大多數學生來講，效果不會太明顯。奧數內容和教學大綱內容的關聯度不大，與後續的中學內容關聯度也不大。要知道超綱教學除了擾亂教學秩序，可能會導致拔苗助長的效果，損害或透支學生的未來興趣，千萬不可過早地消耗孩子的學習熱情和興趣。數學的學習是個長跑，不要怕輸在起點！重要的是讓孩子學會跑和願意跑！
從數學學習的整體過程來講，基礎教育中數學的內容佔比其實是很小的，數學的內容會越來越多，難度越來越大，學習的曲線自然是越來越陡。因此數學的學習也要考慮全局，當然打好基礎很重要，數學知識具有系統性、連續性，拉下太多對後續的學習，信心都會造成影響。可這種基礎和奧數沒有必然的聯繫，奧數本來就是一個適合少數學生的活動，是少數中自願參與的事情，而不是家長擔心孩子該不該參加奧數班。
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