前些日子，朋友圈被這樣的一張圖刷屏了。
種種跡象都表明，持續十餘年的“奧數熱”終於要“涼涼”了。這也顯示了一個大趨勢：制止超常規教育，讓教育迴歸教育的本質，符合孩子正常的成長和學習需要。
或許許多家長和孩子在此時歡欣雀躍，認為不要再學奧數了，這下孩子真的要肩負了。然而在我的朋友圈裡，卻一篇哀鴻遍野。他們考慮的是——如果不考奧數了，以後要考什麼呢？
編程？機器人？實驗？或者乾脆“按片（房價）入學”？
優質教育資源就那麼一點點，總得考點什麼吧？
不然怎麼把其他的孩子淘汰掉，把自己的孩子選出來呢？
中產階級，對優質教育資源的渴望，已經到了瘋狂的程度。
誠然，我們必須承認，學習“奧數”對孩子來說，確實可以開啟思維，鍛鍊邏輯能力，學會多角度看問題。
然而孩子的數學能力培養，就只能通過奧數嗎？
其實，只要在學齡前培養起這幾個教育重點，哪怕沒有奧數，孩子的思維也能贏在起跑線上！
2歲：簡單的比較
2歲的孩子雖然認識數字略早，但已經可以開始比較不同事物的“長短”“多少”“大小”“高矮”“粗細”了，在這一階段，孩子以“認知”為主，可以先認識不同的顏色、形狀，家長多引導孩子感知不同的事物的不同特點，並把這些事物進行比較，幫助孩子理解抽象概念。
3歲：10以內的點數
和“唱數”不同，“點數”鍛鍊的是孩子把抽象的“數”和生活中的“數”聯繫起來的能力。在這一階段，孩子不必認識數字，但需要能把“4個具體的東西”和“數字4”聯繫起來。
此外，點數也可以讓孩子的“邏輯感”得到提高。家長可以和孩子一起做一些“排序”類的邏輯遊戲，或者把有故事的卡片按時間的先後順序進行排列，這樣都可以鍛鍊孩子的邏輯思維能力。
4歲：數量守恆、補充圖形
在4歲之前，如果在孩子面前把矮粗杯子裡的水倒進細長杯子裡，孩子可能會覺得水變多了。而四歲開始，孩子就可以理解“數量守恆概念”了，即“一個事物的知覺特徵無論如何變化，它的量始終保持不變。”在這一階段，家長可以多用水或糖果給孩子做實驗，讓孩子理解這一概念。
此外，我們還可以和孩子多玩一些“補充圖形”的遊戲，啟發孩子進行邏輯推理。
5歲：分析與推理能力
孩子到5歲時，就可以解除到我們成人認知裡的“智力題”了。這些題其實鍛鍊的都是孩子的分析與推理能力。這種能力不僅可以一次性調動起孩子的邏輯思維、空間想象、多角度思維等綜合能力，還能幫助孩子提高解決問題的能力。可以說，孩子以後的智力發展，很大程度上就基於分析與推理能力。
文中圖片均來自歪歪兔《玩轉數學》系列，共有2-5歲4個年齡階段，每個年齡階段分為5階，分齡學習更省心。歪歪兔官方微店有售。
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