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初中本身就是学生阶段一个分水岭，两极开始分化。
原因如下：一是学习科目陡然增多，学习方法变化较大。小学只要做到认真积极就可以有不错的成绩，但初中就要有相当部分理解和逻辑性知识，单靠认真显然不行。二是学习习惯培养非常关键，比如预习、听讲、思考等三是学习自觉性要求较高，比如课后作业，老师、家长监督减少，如果不能高度自觉，每天欠一点，长期积累就会积重难返。四是校口质量良莠不齐，不同学校差别很大！五是。教师、同学和环境变化，会对学生造成一定影响。
提醒注意早恋倾向，心理疏导两点！
境由心造63863591
搞笑的怪逗大叔
初中高中才是关键的时刻，首先 是自己的学习态度改变了，明确了自己的目标
小学只是基础，初中、高中学习才是分水岭，我一同学小学成绩不好，高中开始特别认真努力，各种刷题，简直是从学渣到学霸的逆袭，最后考上了211重点大学。
她说：因为明白自己想要什么了，所以开始努力，数学多刷题，英语单词的积累。
滨河轩
我是一名有着十三年教龄的中学老师，我来从以下三个方面分析一下这个问题：
首先，初中知识难度高于小学阶段。
这是导致学生成绩差距的一个主要的客观原因！
小学阶段知识简单，区分度不大，以英语为例！
从三年级才开始学习，课本上的知识可以说相当简单了，班里的学生都能会读，会背，成都在90 分以上，低于90 的就是差生了。
到了初中，初一上学期英语难度不大，大家都可以跟上，可是初一下学期英语就开始加大难度，初二跨越最大！所以也有，初一相差不大，初二天上地下的说法。
其次，学生的学习习惯和自主学习能力不同！
良好的学习习惯和自我学习能力是决定学生成绩好坏的重要内因！
两个学生小学成绩相当，但是其中一个学生喜爱读书，经常写日记，同时还学习了六年的美术，钢琴！在进入初中以后，一定是这个爱读书，学习了美术，钢琴的学生成绩要更加优异！
因为他在小学阶段吃了更多学习的苦，训练了自己的学习能力。就拿六年钢琴的学习来说，这本身就是一种坚持，坚持是坐任何事都必须的一个品质！
所以，到了初中他就能轻松面对，成绩依然优异！
最后，家庭环境的影响。
家庭教育对学生的学习起到了一个推动作用！
有时间，有能力，有方法的家长一定对孩子的教育起到一个积极的作用。
反之，面对孩子的学习问题，家长没有时间，有没有方法，家长就会焦虑， 从而影响孩子，甚至和孩子大打出手，搞得家里乌烟瘴气，青春的孩子就会和家长越来越远，和学习越来越远！
肖老师英语课堂
一些学生在小学学习比较优秀，到了初中后学习成绩就不突出，是因为初中的学习和小学的学习差别很大，造成一些学生成绩不是太好，需要进行详细分析。
一、学习环境发生变化。
1.小学和初中升学制度不同。
小学和初中是义务教育阶段，所以小学升初中，不用费力考试。一般采用划片形式或是电脑排位的形式，升入相应的初中。而高中不是义务教育阶段，进入高中的好学校是要考试的，所以造成初中的教育和小学教育都属于义务教育，但是学生的学习环境发生了很大的变化。
初中的学习除了义务教育中的养成教育任务，还有就是选拔高中的学生。所以学校中学习的环境就会和小学很大差别。
2、初中管理方式方法变化大。
百姓心目中的初中名校，就是看看每年中考完，哪所学校考入重点高中的学生多。这是成绩说话，板上钉钉的事，不容半点作假。
学校为了取得好的中考成绩，必然会想办法，采取一些措施。加强学习，使得学校学习环境比小学发生很大变化。造成一些学生从小学升到初中后不适应。
二、课程发生变化
1、课程数目增加。
小学课程，重点就是语文、数学、外语三门，其他课程都不算入成绩计算。而到了初中，学习的科目瞬时增加，除了原来的语文、数学、外语，又增加了历史、地理、生物、化学、物理等。每门课都是考试科目，学习科目增多，每门课的难度加大，学生的学习任务加重了。
2、课程学习方法变化。
初中每门课的学习方法和方式还不尽相同。例如初中数学，不仅仅是几个概念，几个公式的事，而是要学习方程、函数等比较难的知识，这些内容不会像小学学习那样，背背公式，多做几道题就能解决的。需要掌握一定的方法和一些数学思维。造成一些学生面对如此多的科目学习时，不太适应，学习跟不上。
三、学生状态的变化。
1、小学时的习惯不适应。
学生在小学时已经掌握了一定的学习技能和学习方法。但是这些学习技能和学习方法，只能适应小学的学习环境。到了初中，学习环境变了，学习科目变了。学生的学习方法和学习技能以及学习习惯都应该相应的变化。
2、初中状态要快转变。
学生进入初中学生的状态必须随之发生变化。关键是学生的变化是快是慢，变化是否能够适应新学习环境。和小学的学习状态相比，变化小的，变化慢的学生，在初中的学习就要受到一定影响。毕竟初中的学习竞争更加激烈，所学习的内容更加广泛，所学习的科目更加困难，所许多额学习方法更加灵活。学生状态不随之变化，肯定在学习上要慢半拍的。所以学生的学习状态变化也影响学生学习成绩。
四、应对建议
1、制定学习预习计划。
初中的课程难度加大，学生需要提前进行课程预习，找出课本上不会的内容，等老师讲课时认真听听老师的分析。所以需要养成预习的学习习惯。
2、提高课堂学习效果。
上课必须认真听课。认真听老师对知识点的讲解，充分利用好课堂学习时间，课堂能听明白，比课下多学习效果更好。
课堂上要养成记笔记的学习习惯。在小学一般没有记课堂笔记，到初中上课老师讲的知识点增多，需要理解的内容很多，有时课堂掌握不了的，就要记下，课后时间继续研究，所以必须要上课记笔记。
认真及时完成作业。初中学习的科目增多，每天的作业量也肯定多，所以在做作业是要养成好的做作业习惯，充分利用时间，注重学习效率。有些初中学生做作业都能做到凌晨，严重影响睡觉质量，所以必须养成认真做作业的好习惯。
掌握学习方法，熟悉各门课程的学习特点。课程不同，采用的学习方法也不尽相同，进入初中后要积极学习各门课的学习方法，找到学习窍门，高效学习，快速学习。
总之，在小学生升入初中后，各个方面都会有很大的变化。学生要尽快适应新的学习生活，调整自己学习状态，学习新的学习方法，提高学习效率，才能取得好的学习成绩。
工控教育
其实小学成绩优异，进入中学以后成绩大幅下降的案例是非常多的。也就是说小学阶段的学习成绩在中学只能起到一个参考的作用，并不是决定性的。
这主要就源于小学的科目相对比较少，而且学习也比较简单，所以多数孩子只要家长督促的紧，多花一点时间就比较容易取得一个比较好的成绩。而进入中学以后学习科目大幅度增加，学习难度也大幅提升，这个时候想通过多安排一些时间来学习，以提升成绩，已经不现实了。因为进入中学，多数学生的时间都安排得很紧，不像小学有大量的空余时间可以来安排学习。所以以时间换空间换成绩的做法必然是难以实现的。
所以进入中学以后，不要说进入不同的学校，即使进入同一个学校，同一个班级，也很容易拉开距离。
进入中学以后，决定学习成绩的主要因素为：一是小学阶段养成的学习习惯和学科思维；二是进入中学以后的适应能力。第1点不用多说了，基本上是常识。第2点，有的孩子适应能力强，进入中学以后很快适应中学的学习节奏，并调整自己适应中学的学习状态，这样的学生很容易就会成为黑马，快速的提升自己的学习成绩，脱颖而出。而适应能力弱的孩子进入中学以后，会因为很不适应中学阶段高强度的学习，就会成绩一落千丈。
正是因为小学进入中学会产生巨大的反差，所以家长和孩子都应该在小学阶段就重视起中学阶段的发展，及时的做好相应的准备和适应工作，才能够进入中学以后游刃有余，快速的适应中学的生活和学习。
学习力教育视点观察
父母们，跑的快，并不一定跑得远啊！
原因
美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆
综合了一些心理学家对智力测验的研究成果
从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一张个体智力发展曲线图
假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%
4岁儿童智力发展为成熟智商50%
8岁儿童智力发展为成熟智商80%
12岁儿童智力发展为成熟智商90%
13岁儿童智力发展为成熟智商92%
（为突出趋势，坐标最大值200%）
智力成长理论曲线
就会发现，不同的年龄阶段，表现出不同的智商发展趋势。
在13 - 14岁以前，测验的绝对分数呈直线上升，表明儿童的智力水平不断发展。
13 - 14岁后 智力发展速度逐渐缓慢下来，在26岁左右停止增长。
26〜36岁保持平衡状态，以后有所下降。
这就说明:幼儿学前阶段及小学时期是人类智力迅猛发展的时期。
至初中快要到顶峰
高中基本定型。
二胎放开后，预想中的婴儿潮也没有到来。
大家都在喊“养不起”
因为现代社会已经变成了精英培育的方式
从学前班、幼儿园开始，就有着急的家长开始报兴趣班
到小学更变本加厉。
现代儿童的智力成长曲线变成了上图中红色部分
智力迅速成长，
我们总是感叹现在的小孩比我们那时候聪明多了
这不废话吗？
但这只是将发育的时间提前
并不能突破他本身的极限
而儿童的其他素质
也将在父母的催化下，更快的到达顶峰
后果
要知道，会读书，
并不只是智力主导的结果。
是各类素质综合的结果
但儿童在各种兴趣班的催化下，智力发育主导
父母便产生了各种错觉
觉得自己的小孩小学便能学懂初中的课程（假如智力成熟度180）
一定是智力超群
可实际上，小学及初中初始阶段，
只需智力的运用即可
初中阶段身体各方面发育已经全面开始，智力不再起主导作用
到初二初三分化明显
智力发育增长幅度变小（智力成熟度达到190，实际提升的幅度并不大），
而其他能力，如：
阅读能力，理解能力，推理能力，记忆能力，学习方式等等开始发挥作用
可能在小学阶段跟其他同学的差异便越来越小
甚至落后
最后
小孩的成长，离不开父母
但父母引导小孩的成长，不能离开基本规律
包括小孩的成长规律
揠苗助长没有任何好处
还有可能适得其反
“你以前那么聪明，现在怎么学不会了？”
而更加自卑等等
更有甚者，出现悲剧事件等等
联视频
天时地利人和是一个词语，解释为古时候作战的自然气候条件，地里环境及人心的向背。今天我们从这个角度来阐述下为什么小学和朋友基础差不多，初中后成绩却天差地别。
一小方水土养一方人，一方人一个小学，一个小学一两个班，人少规模小，同样的生活习惯和兴趣爱好，孩子们接受的课程也不多，所以孩子们有足够的时间去学习。另外孩子们和家长以及老师接触的时间也多，家长和老师的循循诱导也起到了一定的作用。
到了初中了，得嘞，这不是一方水土了，这是八方了，一分班，6个班，真是人多力量大，人多了，话语也多了，兴趣也多了，这个团体喜欢运动，比如篮球足球乒乓球，这个团体喜欢文艺，唱歌，跳舞，绘画，当然还有一些喜欢打游戏的团体。孩子们在心里上已经出现了一些变化，表现欲，荣耀感，叛逆期和青春荷尔蒙。这个时候，时间的合理分配，价值观的走向，以及一些习惯的养成都是需要人去引导的，引导好则是一番天地，反之则不如意。
所以了，大家都知道，如今的父母为了孩子，可为煞费苦心，花钱让孩子上好学校，花钱让孩子上辅导班，才艺班。当然了，好学校科学的管理，优化的师资，可以让孩子受益匪浅，辅导班，才艺班也让孩子不输在起跑线上，可是我们扪心自问，孩子快乐吗？这些时间是我们强迫孩子去消耗还是孩子自己在合理的利用。这些才艺是孩子真的喜欢吗？为什么小学和朋友基础差不多，初中却天差地别，就是因为引导的不同，才造成的结果，至于引导，怎么引导我相信这就是以后急需谈论的话题
Ok说
1、小学课程不多，三门主科，考试成绩区分度不大。
2、小学老师教学认真，抓的紧，一天到晚盯着学生，老师看住呢。
3、小学生比较听话，听老师话听家长话、好哄，学习也比较认真。
4、初中高中了， 有了思想，想玩了，胆子也大一些，会迷惑方向，学习不够认真。
5、智力发展开始分化，成长过程中智力情感发展也有所区别。
杨老师在水一方
小学的时候大家的脑子还没有发育成熟，大家感情思想都还在懵懂期，所以还是以听老师家长话为主，学习成绩肯定也就差不多
大家要踊跃参与呦
到是初中开始，大家情窦初开，专注力强的学生还是会听老师家长话认真学习，成绩肯定就会保持正常水平，那些内心思想已经非常活跃的小朋友思想早已经飞天了，想东想西的，且非常叛逆，这类学生学习成绩自然就差了
说你你怎么就听不进呢
