滨河市实验中学发生学生跳楼事件，在全省引起极坏影响，而跳楼身亡的学生赵天一是主管教育的马副市长的内弟。实验中学校长许志国被停职检查，并主动提出辞职。教育局长李兴华权衡利弊后，决定承担事件责任，让许志国继续担任校长，支持他进行教改，推行素质教育。但是马副市长真能轻易不追究了吗？
人事科长冯月琴与李兴华曾是初恋情人，她凭借旧情频频贴靠李兴华，也想当实验中学校长，但她坚持完全功利化的应试教育理念。
在复杂的权利斗争和教育观念的博弈中，教育局长李兴华究竟能不能坚守住自己最初的理想和道德底线？一个深谙官场之道的官员，他选择了妥协、逃避，还是正面应对。。。。。。？
这几天读完了岳东西的长篇小说《教育局长》。吸引我读下去的，最初是因为作者语文老师的身份。我们职业相同，就有一份好奇。一个教语文的，文章能写到什么水平呢？！不是看不起，真的只是好奇。
首先从情节上看，小说真的做到了跌宕起伏，吸引读者。
从内容上看，书中的教育局长李兴华有着言情小说中的情感纠葛。是不是不谈爱情的小说就不吸引人呢？我怀疑作者有实力不够爱情来凑的嫌疑。在我的身边也有曾经恋爱过后来分手，又同在一起共事的人，他们之间的距离感很明显。不会因为曾经是恋人，就明修栈道，暗度陈仓。每个人的行为都是有底线的，而教师的底线普遍是较高的。再者。李兴华局长和冯月琴经常相约到公园聊天，在实验学校扶昔追忆，这该是多么不可能的事儿。这两个场所都是众目睽睽之下，二人的一举一动都有无数眼睛盯着呢，特别是两个人又不是普通的小老百姓，更是搏眼球的很呢。所以现实生活中二人的关系肯定不会是这样的。另外申雪的出现更显得李兴华像情窦初开的青涩小伙，冲动而无定力。真想问问作者，这些爱情成分是虚构的吧？经不起推敲的低劣。虽然表现出了一个局长的儿女情怀，但未免低估了一个局长对自己情感的处理能力，如果连这些事儿都处理不好，众目睽睽之下掩耳盗铃，岂不可笑？
在人物塑造上，李兴华这个人物塑造的空洞，缺少鲜活感。倒是冯月琴给人留下了深刻的印象，有女人的小虚荣，小任性，有女人为了自己的爱情，一厢情愿地扑汤蹈火的傻劲儿。有理想中的爱情幻灭后的绝望与报复。女人活在爱情里，男人活在现实里。女人为爱而存在，而爱只是男人生活的调味品而已。这种男女对爱的认识的偏差，造成了很多悲剧。而冯月琴就是自己用爱打造了一座宫殿，而最终发现只不过是埋葬自己的坟墓而已。
文中的代权，是一个善于弄权的小人物，勾心斗角，投机钻营，而最终害人不成反害自己。"君子坦荡荡，小人长戚戚。"一个善于耍心眼儿的人，往往干不成大事。因为一个人的精力总是有限的，考虑怎样给别人使绊儿的时候，正事儿必然就干得少啦。善于钻营走旁门左道的人和君子们从来不在一个频道上。自古"人间正道是沧桑"，小人永远只会成为历史上的跳梁小丑而已。从这个角度看这篇小说表现了一个积极向上的主题。
本小说还传达了困惑教育界的话题：到底是搞素质教育还是要应试教育？素质教育喊得热火朝天，应试教育抓得实实在在！升学率就是学校的生命线，不是吗？但应试教育也暴露出了很大的问题，如学生的失眠，跳楼等等。教育的方向在哪儿？小说的结尾泛泛地谈到：实验中学和市一中的素质教育都有了新的进展，正在热火朝天的展开。怎样展开？接下来会有怎样的结局呢？我们在深思。
小说的结尾，应试教育的大旗——冯月琴被撤职，被警察带走了。而素质教育的代表申雪得到了重用，这就是要告诉读者素质教育的春天来了吗？而申雪一个高中时的渣生，一个沉迷于风月场中的浪女，几年大学下来，竟成了教育界中的风向标！？不是一个讽刺是什么？一个所带班级考得一塌糊涂的老师，就是素质教育了？！难道素质教育和应试教育就是这样的水火不容吗？我想不应该是这样的。
那么教育的春天在哪里？书中并没有答案。
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