十里陳琴
【樓下萬能的小黑老師】作為一名高中教師，正在上網課的老師來說，我是不贊成上網課的，也不喜歡成為網課主播，因為教學效果明顯沒有面授好。下面來說說我的看法。
第一、從教師的角度來看，上網課是一個挑戰，耗費時間和精力。不僅僅是上課，也要學會靈活運用網絡設備，還要一天盯著手機電腦改作業，對眼睛傷害很大，看著也很累。但是我們老師都可以克服一切困難，兢兢業業地成為線上主播！有專家說這也是互聯網時代和教育的磨合期，未來可能是向這種趨勢發展，當然學生還是坐在教室裡學習，教師面對面教授，但是互聯網技術上課應該會得到廣泛應用。
第二、對於學生來說，有的學生不適應網課，有的學生覺得網課很好。各有千秋。總的來說，學生上網課在於自律，家長監督是輔助。很多學生上網課會存在偷懶，作業網上搜查抄襲現象，這也是不可避免的。成績好的學生可能更偏向於老師面授，可是目前疫情期間沒辦法面授，只能說學生要先適應適應。成績不好的，他們覺得網課更好，自由點，也免於老師當面責罰的尷尬。
第三、上網課需要我們教師和學生以及互聯網的融合。當然作為老師，我是不喜歡上網課的，我覺得這樣子你看不到，管不到學生，學生究竟有沒學習狀態，無從判斷。作業是按時完成了，但是作業的質量以及真實性就難以判定了。我總是覺得網課上了，我還想開學的時候再重新講一遍，我要真實看到學生的學習效果和狀態才安心。
總之，我是很認真地又有點自私地站在身為老師的角度表達我對上網課的反對態度。網課我沒辦法當面找學生談話，只能通過網上APP機械聊幾句，看不到學生的表情和態度。讓我很難受。我是個很有責任心的人，特別是對教學這件事一絲不苟的人，我要把教學落到實處才安心。這也是為什麼我教的班級無論什麼層次的班，都可以同層次班級考試排名第一。
樓下萬能的小黑老師
我是教師，也是家長。
首先我以教師的身份來說說網課，到今天為止，我已經給學生上了整整三個星期的網課了，在這個過程中，讓我更加認定了，線上上課的弊端多多，無論如何都不能代替線下上課。在教室面對面上課的時候，我在教授的過程中，一個眼神我都能知道學生們接受的程度，在重難點探討的過程中，可以有思想交流碰撞的火花，但是線上上課沒有。我只知道我的學生在線上打卡了，至於他躺在床上，他在廚房還是外出在玩，我不知道，至少我不能掌握到全部學生的動態。一節課，我不能一直提問，太佔用時間。最要命的是網絡問題，每節課都有學生反映，老師太卡了，互動環節太痛苦，太耗費時間，而且在講授過程中，誰的語音沒關，突然出現突突突，衝啊衝啊，電視的聲音。而老師呢，手忙腳亂，生活一團糟。
我剛才說了，我也是兩個孩子的媽媽，我的孩子是低年級階段，他們要釘釘打卡，上課期間，也是出現網絡卡的問題，孩子坐不住的問題，一節課二十分鐘至少是五分鐘是卡的，三個星期了，沒有一天事順利的。而且孩子眼疼，一天到晚盯著屏幕，知識沒學多少，眼睛近視了，所以到後來我直接就是不讓孩子聽了，然後有空的時候教一下孩子，提交下作業。
再者國家強調，等到返校後重新再學習，那麼我不太明白這個網課的意義到底在哪裡，實際上在這段時間，給孩子的不僅僅是書本知識的灌輸，我們同樣可以以其他方式來進行，比如愛國主義教育，比如冠狀病毒要求我們不要吃野生動物，比如陪著孩子們做手工，比如紙質書籍的閱讀等等。
不忘初心814
積極擁抱網課，不依賴網課！
突如其來的疫情，讓這個春節假期變得無比漫長。剛開始聽說要上網課時，估計很多學生都是如蒙大赦的心情，沒有完成的假期作業可以繼續拖了，明天又可以睡懶覺了。當時我就對學生說，網課比起正常上課，更考驗你的定力，如果說平時的上課，考驗的是學生聽課效率，老師的講課水平，那網課考察的則是老師的網絡化水平，還有家長的輔導耐心。
在我之前發佈的一篇文章中提到，近日，上海一位媽媽投河自盡，消防員及時趕到，就在營救這位媽媽時，媽媽用絕望的口氣說：“不要救我，我太累了，他（兒子）就是想讓我死”。母子一場，鬧到如此境地，不禁令人唏噓。
網課帶給一部分家長的，絕對是一場噩夢！
世間的事，有一利必有一弊。
有被兒子學習逼到跳河自盡的，就有高度自律，一家其樂融融的。
我的一名學生，媽媽開店做小生意，對兒子女兒學習要求嚴格，每天作息時間非常規律，早上六點前就起床，讀書練字，除了學校網課的任務，還經常問我要額外的奧數題給孩子練習，孩子從來沒有說不樂意，反倒習以為常。我問這位媽媽，孩子為什麼沒有像同齡的六年級學生那樣有怨言，孩子媽媽的回答我非常贊同，她說，因為我們大人都是這樣做的，從來不懶床，從來不在孩子面前玩手機。孩子也會玩遊戲，也有放鬆時間，但只要一學習，就全神貫注。事實上也是這樣，這名學生是交作業最快的，準確率也最高的。
網課帶給教師和家長很多挑戰，當然給學生的挑戰更大。在倡導全民學習，終身學習的今天，網課的提前到來，正是提醒我們，自主自發的學習，時間和自我管理，將是未來學習的重要內容，更提醒我們家長，孩子是自己的，自己都想放棄了，還指望別人能教好嗎？
育人育心瞿老師
由於這次新冠肺炎疫情的影響，全國除了幼兒園之外的學校都執行了線上授課即上網課的政策。對於上網課我是持認可的態度。
線上教學和我們傳統的線下教學即師生在教室面對面的授課有著本質的區別，本次我們全國教師大規模地網上授課實屬情非得已。按照往常今年寒假收假時間應該在2月10日前後，可是受疫情影響學生的手機時間還在不短延後。全國收假時間最早的省份青海也在3月9號，貴州省高三開學時間定於3月16日，而其他省份有些還在持觀望態度，具體的開學時間還沒有敲定。那麼在正式開學前的這段時間我們作為教師就不能無動於衷，尤其是對參加升學考試的學生來說。針對這種現狀我們老師的網上授課開始啦，對於大部分傳統教師來說網上授課是新生事物。教學初期我們的老師肯定會有不適應，學生參與度較低，在學生和網課教學環節中還需要度過較長時間的磨合期，但是最終肯定會達到一個教學效率相對較高的時段。
國家施行線上教學政策也是迫不得已，作為老師我們需要和平時在學校備教一樣認真，高效執教，作為學生我們要提高自己的學習自律性，不要荒廢這段時間積極完成老師佈置的學習任務，最終達到“雙贏”！
筱冥楓
首先，我要表明的總體觀點。
上網課對學生而言，弊大於利，對老師而言，更是苦不堪言，因此，我是強烈反對全面開展網上教學的，僅支持初三和高三開展網上教學。
下面，我對網上在線教學的利弊進行對比分析，供大家參考。
一、教育部全面部署“停課不停學”工作
根據疫情發展情況，中央應對新冠肺炎疫情工作領導小組2月27日會議明確要求大中小學、幼兒園等開學開園時間原則上繼續推遲。因此，教育部辦公廳印發《關於深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》（以下簡稱《通知》），就有序、有效、深入開展“停課不停學”工作再次提出指導意見。《通知》指出，為響應總書記和黨中央、國務院關於堅決打贏新冠肺炎防控阻擊戰的號召，各地教育部門和中小學校帶領廣大教師認真落實教育部關於中小學延期開學期間“停課不停學”有關部署要求，堅持把做好疫情防控放在首位，努力為億萬中小學生居家學習提供指導服務。
於是，各地教育部門和學校開始根據通知要求，陸續開展“停課不停學”工作，為廣大學生提供學習資源和學習支持服務，幫助解決實際困難。但是，在實施沒多久，問題頻出，無論是學生、家長還是教師，都對“停課不停學”有頗多抱怨。
二、再發通知緊急叫停“停課不停學”
然而，就在全國各地在線上教育進行得如火如荼的時候。教育部卻再發通知，緊急叫停了網上教學，通知是這樣說的：
“各級教育行政部門、中小學、及校外培訓機構，在原計劃正式開學之前，不要提前開始新學期課程的網上教學，可提前安排一些疫情防護知識、心理健康輔導，以確保學生在寒假可以度過一個愉快的假期。另外提醒廣大家長，在防控疫情的嚴峻情形之下，把孩子的身心健康要放在第一位，珍惜寶貴假期時間，不要過度給孩子施加壓力，以適度安排孩子學習的科學時間為主”。
這一通知一出，就如同石子投進了平靜的湖面上，引起了網上網友的熱議。有的網友甚至表示，晚了，已經開始兩天了。也有的網友提出了這樣的疑問：教育部明明號召了停課不停學，如今又叫停網上教育，這不是有點“朝令夕改”的意思，葫蘆裡又是賣的什麼“藥”呢?
三、反思調整之後，“停課不停學”重新部署，繼續進行
教育部印發的《關於深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》要求各地要認真梳理總結前一階段“停課不停學”工作的基本情況，以適當方式廣泛聽取教師、家長和學生等方面的意見，瞭解掌握學生的實際需求，分析研究存在的突出問題，加深線上教育規律與特點的認識；要加強師生之間的互動交流，最大限度地克服線上“隔空”教學存在的不足。
該《通知》還總結推廣了各地前一階段“停課不停學”的典型經驗做法，為各地做好下一步工作提供借鑑參考。主要有以下六個方面：
一是統籌利用電視和網絡資源，實現了優勢互補、資源共享、全面覆蓋，特別是滿足了偏遠農村等無網絡或信號弱地區學生的學習需要；
二是統籌課程學習和戰“疫”專題教育，強化愛國主義教育引領，注重將戰“疫”先進事蹟教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學習內容，引導學生正確認識人與社會、自然的關係，尊重客觀世界、科學理性行事，培養學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感；
三是統籌線上學習特點和學生實際需要，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排，對不同年級不同學科加強學習指導；
四是統籌用好本地資源和國家平臺，指導地方和學校用好國家中小學網絡雲平臺和中國教育電視臺4頻道空中課堂學習資源；
五是統籌發揮骨幹教師和全體教師作用，組織優秀骨幹教師進行課程錄製、資源提供和線上教學指導，同時組織全體教師以多種方式廣泛參與學生線上學習指導、答疑和家校溝通等工作；
六是統籌積極推進和規範實施相結合，注重及時調整規範線上教學行為，嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻，儘量避免因打印作業或學習資料而造成家庭臨時購買設備，增加學生家庭經濟負擔。
因此，各地教育行政部門也開始進一步規範“停課不停學”。
四、上網課的優勢
1.是一種新的教學模式的常識。如今互聯網的普及可以說是細化到了每家每戶，在物理空間的隔離下師生之間則可以通過互聯網將其連繫在一起，藉助遠程視頻功能，複製主播方式以實現師生實時教學目的。這種模式其實在課外補習班或者自學班早就推廣併成熟了，但像這樣全國性所有中小學的網上教學模式還是首次。但確實是一種新的教學模式的常識。
2.網上教學能讓孩子學習時間更加靈活，學習更主動。這裡的學習靈活不是指學生能隨自己意願來支配學習時間，想什麼時間學都可以。而是說在網上授課讓學生不用去學校上課，就可以節省許多時間，讓學有更多時間來支配。學生既使呆在家裡學習，也應按照老師制定的課程表和作息時間表執行。網上教學相對於傳統的教學方式，最大的改變就是讓學生學習由原來的被動轉變成主動，讓學生自主學習能力得到鍛鍊。
3.網上教學能在一定程度上提高學生學習興趣，讓學生個性學習有了發揮空間。網上學習對學生來講是個新形式，可以激起學生的好奇心，讓學習這種在他們看來枯燥乏味的事情變得更加多姿多彩，引起他們的學習興趣。網上教學讓學生在完成學習任務的前提下，可以在網上適度涉獵一些老師在課堂上講不到的知識，讓自己的知識面更廣。
五、上網課的弊端
凡事有利就有弊，上網課雖然有許多優點，但是在實際的推廣實行中會出現許多問題。其弊端主要有以下幾個方面：
弊端1：嚴重影響孩子視力。
中小學生正處於生長髮育期，每天都長時間盯著手機、平板、電腦或電視等電子屏幕上網課，對視力的影響非常嚴重，這也是家長們最擔心的地方。儘管教育行政部門對網課的時間有明確規定，但各學校在具體實施過程中，並不能嚴格遵循這一規定，而且各學科都要上網課，還有網課後的各種作業、打卡，都是需要通過手機電腦等電子設備完成，一天下來，孩子面對屏幕時間遠遠超過8小時，甚至十幾個小時，如果長時間上網課，對孩子的視力傷害非常大，可謂得不償失。
弊端2：學生自控力差，教學效果難以保證。
比如在網絡視頻授課中，學生們的行為難以控制，家長在的時候還好點，但是如果家長們去上班，調皮的學生不聽課、將視頻、音頻故意關閉等等，老師無法像課堂那樣直接點出並作出批評讓其改正。而且，還有一些孩子借上網課的機會，背地裡卻在拼命玩網絡遊戲，有的還無限制的充值網絡遊戲，給家庭帶來了鉅額財產損失。此外，學生的上課環境也得不到保證，因為地區差異網絡穩定性等因素造成實時視頻卡滯等困境，網課的效果實在是難以得到保證。
弊端3：無法形成良好的學習氛圍。
而上網課，一般都是一個人坐在一個單獨的房間，有些家長還會陪同，但有些家長無法時時刻刻陪同，或者有些孩子根本不要家長陪同，根本沒有學習氛圍，上網課實屬應付。
弊端4：無法實現課堂師生有效互動。
在課堂上時學生可以隨時舉手進行提問，而線上教學是隔著屏幕的，老師在講課的時候，孩子對於沒聽懂的問題一時之間不方便進行提問，如果遇到的問題多了，沒有進行有效地解決，對後面課程的學習是不利的。
弊端5：對老師來說更是巨大的挑戰。
對於教師來說也是一個挑戰，每天直播授課下課批改作業、備課、拍視頻剪視頻做視頻上傳視頻等，無疑給老師的工作帶來了極大地負擔。且，這種單純的教學方式減少了師生之間的情感交流，容易衝擊教師在教學中的主導地位，使教師對課堂的控制力減弱。
總之，＂停課不停學＂只是鑑於目前疫情，為了保證廣大師生自身安全而又能最大限度接受到教育的無奈之舉，是儘可能把握好學生學習進度，讓學生在家休息的這段時間與疫情過後的教學能有個無痕對接。相信疫情過後，正常的課堂教學才是大家真正喜歡的，才是孩子們學習的真正途徑。
最後，希望疫情早點結束，早點開學吧，讓孩子們迴歸正常的校園生活。
中小學課題論文指導
上網課其實是一次全新的突破和挑戰。對於那些自律的孩子來說，上網可以緩解無法去學校上課的困難，可以幫助他們學習，不耽誤學業，但是對於自律性差的孩子來說，網課對於他們來說起不到作用，甚至是起反作用。
上網課的初衷是好的，但是實施起來困難很多。
因為疫情，無法去學校上課，所以提出了停課不停學的辦法，讓孩子在家上網課來解決這個問題，但是其實這是網課實施起來是有很大的困難，有很多家裡沒有網絡沒有信號，甚至還有同學家裡沒有手機。
當然這都是外在條件，最重要的是很多同學學生自制力比較差，控制不住自己，總是忍不住開小差，去玩手機打遊戲，甚至是看直播，拿家裡的錢打賞給主播。並且很多學生不聽父母管教，對於很多同學來說，上網課可能比弊大於利的。就是瞎忙一場，成績沒有提升，玩手機更厲害了，視力也下降了。
對於老師來說，上網課也是一項很大的挑戰。
有很多老師其實完全沒有接觸過這個直播課程，需要重新學習。上網課需要一直盯著屏幕，批改作業，也是很麻煩，任務也不輕鬆。
雖說是在上課，卻無法真正瞭解孩子的情況，可能自己在這邊一個人講得很起勁，講的口乾舌燥，可是那端的學生根本沒有在聽。老師根本無法知道學生的具體情況，可能學生簽到之後，就去睡覺了，去打遊戲了，尤其是互動環節的時候，有同學根本不應答，而網絡也會出現特別卡的情況。
孩子在家上網課，對於父母來說也很崩潰。
孩子自制力太差，無法一個人上網課，父母需要陪伴在身邊。可是父母還需要上班，怎麼辦？每天需要打卡各科作業，各個群都需要簽到打卡，也令人頭大。
近幾日，有多起報道父母與孩子出現衝突，母親出現了想要輕生的念頭。前幾日，更有一名小學生，因為父母批評上課不積極就跳樓自殺，所以這次網課對於學生和家長都是一項挑戰。
也許我們無法說網課是好是壞，因為有些同學可以做到認真上課，他們就是能夠按照是在學校的作息，該上課上課，該怎樣怎樣。
就像手機如果我們用的好，它可以幫助我們，但是如果利用的不好，我們就可能害了我們。
小鹿教育觀
作為一名小學數學教師，我想我應該有資格回答這個問題。我是不太贊同網課的，因為小學生的自控 自律能力較差，並且不能像正常教學一樣，進行互動。老師也只能通過作業，來評價學生的學習效果如何。在我帶的這批學生裡，原先學的不好的學生在家中仍然表現不是很好，好的學生仍然表現優秀。
看看他們的作業對比。
對於表現不好的學生，我們只能是聯繫家長，但是如果家長不作為，你又有什麼辦法呢？所有，我是不贊同網課的。目前，特殊情況，網課也是不得已而為之。對於低段的中小學生，真的是效果不是很好。
當然，如果家長配合，學生自律習慣好的情況，他們也是能學的不錯的，但畢竟不是大多數。
說了這麼多，我是不太贊同網課的。
鋒說小教
網課不是“皇帝的新裝”，網課的漏洞要應對。
🙇網課雖有漏洞，但至少圍著護著孩子;不一定美味營養，但保證了學生的知識口糧!
○首先，網課是全民抗疫的必然產物，臨危受命。
○其二，對於生機勃勃的孩子，不可能讓他們進行“春眠”。有人說不上網課，以後週末、暑假補課，那只是補救課程，無法替代春天的生命。
○其三，網課讓學生變“網蟲”了，每天有時刻表運轉，而不至於變成“懶蟲”和“玩蟲”。
○其四，網課終於做到近乎絕對意義上的教師、教學、資源環境的公平。
○其五，網課培養孩子獨立自主的能力。
○其六，網課有利於優秀的孩子和高年級學生的自主支配，不用陪讀同學。
○其七，通過網課學習，基礎差的孩子的家長在參與孩子學習之中，從而更好的瞭解孩子，知道差距，以便更好的重視觀心自己的孩子。
○其八，網課歷史記錄的保存，可以讓家長知曉學習節湊，有利於教師、學生、家長三位一體的形成。
🙇不唱高調，無論課件資料準備再好，網課存在的諸多漏洞絕不否認! 如何應對?
○第一，網課看過了，學過了，做過了，交上了，不一定掌握了，得注重落實!
需要理解的，特別是需要記憶的!
因為有不少在家“開卷”完成作業，默寫變抄寫，家長指導完成，甚至家長代替做的。
○第二，注意手機控，電腦控不良習慣和視力問題的提前預防。講好思想;制定規則;控制硬件;限制時間等。
○第三，不要在孩子面前說網課學不到東西，效果不好。網課的漏洞，需要三位一體的共同努力去填補好，不然就真的見到“肉”了，成了“皇帝的新裝”。
先曰
對所有教師而言，上網課只不過是換了一種教育教學的方式而已，嘗試用一篇曾經的隨筆來回答這個問題！
今天，是第三回。
但，也是真正敢於坐下來寫寫“主播隨感”的頭一遭。如同大姑娘坐花轎一般，工作20多年後第一次嘗試通過這樣特殊的方式進行教學。無論是孩子們、家長們，還是我，都覺得很新鮮，氛圍亦極好。當然，在QQ群網絡直播教學過程中也遇到了不少始料未及的困難。還好！雖不完美，但已盡力。
“同學們，大家好！今天的‘陳老師說語文’現在開始直播啦！”這樣的開場白連說三次，好像很有品牌意識，其實多少顯得有些“套路”了。為此，今天的導語作了一些改動，從“日本援助武漢物資的兩個故事”說起。我先給孩子們講起了一位日本小姑娘為中國募捐的感人事例。潛意識裡，是想通過這樣的事情觸動孩子心靈深處那一塊最柔軟的地方——我們應當銘記歷史，也必須銘記歷史。但也不要忘了，今天同樣是明天的歷史。沒有讓孩子連麥，但我透過電腦屏幕似乎能看到他們頻頻點頭的樣子。還有什麼比榜樣示範更有效果的教育呢？
接著，我提到了兩句話。一句是“山川異域，風月同天”，還有一句是“豈曰無依，與子同裳（袍）”。沒想到，居然有孩子知道這是日本捐助物資上附帶的兩句話。再讀時，我向小傢伙介紹這兩句話背後的故事。提到了《詩經·秦風·無衣》、先秦詩歌，論及互相召喚、互相鼓勵、捨生忘死、同仇敵愾；也提到了鑑真大師東渡扶桑的故事，論及友好、交流。我不知道孩子們能不能聽懂，但這也不是我今天如此設計導語的最終目的。在我內心深處，我更想告訴孩子們：開學前，“陳老師說語文”主要的交流內容就是古詩詞。孩子們要通過這個平臺不僅僅是學習知識這麼簡單，更要樹立守住“中華文化之根”、厚植“中華傳統之魂”的意識。
清風杏語
網課感覺喜憂參半。
我是做公務員培訓的，最近江蘇省2020年公務員考試年前就出成績的，原本是2月下旬面試，之前我們一直是線下面試培訓，受疫情影響轉線上培訓，從目前效果來看好的一面，就是學員可以不用奔波，學員基本都是成年，線上也好操作，學員人數也增加了，減少場地費用、師資食宿費用，也減少學員路途上安全隱患。
但不好的一面，明顯學員學習效果不佳，精神在不狀態，沒有面對面授課嚴謹，偶爾學員有事也不好約束。與線下相比網課費用相對降低，學員選擇性強，同時競爭壓力也大，盈利能力下降。
