在鄉村用愛心編織教育的夢想，在校園裡用熱情書寫育人詩行。霍童中心小學教師謝貴喜，自1987年被分配到霍童鎮擔任小學語文老師，一晃32年過去了，秉持著“為人誠，待人信，但求問心無愧”的人生信條，她用堅定執著和敬業愛崗，詮釋著一名鄉村人民教師的責任和擔當。
1987年7月，畢業於寧德師範學校的謝貴喜被分配到了霍童學區邊遠的完小柏步村小學任教。從此，她將自己的青春和熱血無私奉獻給了自己鍾愛的教育事業。
霍童中心小學教師謝貴喜：“鄉村的教育非常的薄弱，條件也非常的艱苦，新老更替非常的頻繁，但是我是這樣想的，我的家鄉在霍童，我愛這片美麗富饒的土地，我想盡我一生、一輩子的力量，為家鄉的教育事業貢獻力量。”
在教師這個工作崗位上，謝貴喜始終認為教學就是中心工作，就是教師最基本、最重要的工作任務。所以，只要她有空，她就會認真鑽研教學。不僅如此，32年來，謝貴喜還堅持手寫教案，將自己的思考融入其中，讓它們會講故事。
霍童中心小學教師謝貴喜：“ 幾十年來我堅持自己手寫教案，手寫教案一方面能夠讓我更深入地鑽研教材，更好地把握課堂，能夠提高課堂的效果。”
三十二載奉獻，三尺講臺育人。如今，謝貴喜的不少學生轉眼間也成為了一名人民教師，成為了她的同事，紮根鄉村，默默奉獻
霍童中心小學教師章伊帆：“謝老師根據自己的經驗，告訴我比如說孩子的作業要如何佈置才會科學合理，上課的時候如何抓住孩子的眼球。孩子對這些知識沒有辦法很好的吸收，她會告訴我一些小方式、小技巧，讓孩子更好的吸收，課堂會更活躍一點。”
在堅守專注教育的同時，謝貴喜還十分關心學生的成長。她堅持為每個人學生製作成長檔案，有的放矢，善施教化。
霍童中心小學教師謝貴喜：“我們農村課外閱讀這一塊非常的薄弱，學生課外閱讀的量比較少，還有讀書的熱情不夠高、效果不夠好。在這一塊我想做一個突破，以我名師工作室牽頭，讓學校多搞一些閱讀的交流，在課外方面能夠讓老師結合語文的特點，開展一些閱讀方面的比賽，把閱讀活動有聲有色的搞起來。”
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