《琵琶行》是白居易的長篇樂府詩之一，也是我們中學時代必須全文背誦的一篇詩文。在這首詩當中，詩人用華麗而動人的語句寫出了琵琶女高超的彈奏技巧，表達了他的同情與共鳴。
那麼，白居易究竟用了哪些寫作技巧，而這些技巧對我們今天的寫作又有什麼借鑑意義呢？
1
借代
借代是指不把事物直接說出來，而是用一種與之相關的東西去代替著稱呼它。一般情況下，都是用局部代替整體，用小代替大。
比如文中，舉酒欲飲無管絃，終歲不聞絲竹聲，（用管絃與絲竹借代音樂）；妝成每被秋娘妒（用秋娘借代善歌貌美的歌伎）；秋月春風等閒度（用秋月春風借代韶華），門前冷落車馬稀（用車馬借代賓客）。
靈活地運用借代手法，可以起到以簡代繁，以實代虛的作用，引人遐想，使形象更為突出，特點更為鮮明，表達更為生動。
比如，把名字刻入石頭的，名字比屍首爛得更早。這裡就是用石頭借代墓碑，含蓄地諷刺了反動統治者青史留名的美夢終將破滅，表達對歷史的正義終會到來的呼喚。這裡借代的效果就使表達更為含蓄。
再比如，上邊站著兩個人，一個是老菸斗，一個是四隻眼。這裡則是用形象來代替本體，寫出了一個喜歡抽菸，另一個則是近視眼的特點，這裡的借代就讓表達更加鮮明和突出。
當然，我們在使用借代的修辭手法時，也要注意它的通俗化，就是能夠讓讀者快速理解，不能為了借代而借代，使得表達晦澀難懂，這就失去了它的本意。現在的一些流行語中其實就有借代的成分，比如，今天你剁手了嗎？既突出了消費血拼的特點，也便於理解、遐想，引發共鳴。
為了快速學好借代，我們可以積累一些古詩詞中常用的借代詞語。比如桃李對應著學生，同窗對應著同學，桑麻對應著農事，廟堂對應著朝廷，阡陌對應著農田，藩籬對應著邊防，催眉對應著低頭，南冠對應著囚犯，桑梓對應著家鄉等等。
掌握了這些知識，便能讓我們迅速的學會使用借代的修辭手法，在寫一些寫人記事的文章或段落時，可以使我們的表達更加出色。
2
博喻
它是通過多種多樣的比喻來包圍本體，一層層地加強它的藝術性和形象性，就像歌中所唱，一層層的剝開洋蔥，你就會發現它的心。博喻能將事物的特徵或事物的內涵從不同側面、不同角度表現出來，讓事物的本象臣服在作者的筆下。
比如文中，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。用急雨、私語和珠落玉盤比喻琵琶聲，增強了文章的音樂性和節奏韻律，也讓讀者身臨其境，彷彿琵琶曲如在耳畔。
有時候，一些本體是抽象的或是難以理解的，那麼通過博喻可以抽絲剝繭，使它變得更加具體形象，栩栩如生。比如，一個事物從總體來講很難描述，那麼可以通過形狀、顏色、聲音、質感等各個角度來進行比喻，就可以讓這個事物變得可感可觸。
在杜甫的名詩《觀公孫大娘舞劍》中就有這樣的例子，“耀如羿射九日落，矯如群帝驕龍翔；來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光”，如果正面去寫，難度太大，詩人便從劍光、舞姿等四個角度分別描繪，充分利用了讀者的想象力，使這一場景被賦予了更深厚、更生機勃勃的藝術魅力。
有時候，博喻也可以提高文字語言的魅力，讓它更具有詩歌的光澤，比如青春是風中的野火，是雨中的花蕾，是一枚等待成熟的青蘋果。這就是用三個不同的比喻去形容青春，寫出了青春的三種不同的狀態，讓作品更具有詩意美。
博喻也可以加強氣勢，比如毛澤東《星星之火，可以燎原》一文的結尾所寫。
它是站在海岸遙望海中已經看得見桅杆尖頭了的一隻航船，它是立於高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動於母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。
通過博喻的鋪陳，讓作者的抒情更加強烈、恢弘，表達了對中國革命高潮快要到來的信心與期望。
不過，博喻的目的是為了表情達意而服務，如果一味地堆砌辭藻，生拉硬扯，這對文章而言就不是增光添彩，而是一種戕害了。
3
頂真
頂真是指用上一句結尾的詞或句作為下一句的開頭，使前後的句子首尾相連，上遞下接。
比如文中，醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇等。別和凝字就將前後兩個小分句連在了一起。
現在我們一般把頂真分為兩種，即直接頂真和間接頂真。
直接頂真是頂真部分的相同詞語可以直接銜接，中間沒有阻隔。比如你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你等。而間接頂真則是頂真的部分之間還有其他的文字，比如從春天等到夏天，從夏天等到秋天。從字擋在了兩個夏天之間，這就是間接頂真。
通過頂真，可以使前後句相互銜接，行成一氣呵成的效果，比如詩中的商人重利輕別離，前月浮樑買茶去，去時江口守空船，繞船月明江水寒。通過一個去字，藉助商人買茶和獨守空船這兩個事之間的邏輯關係，使這兩句話巧妙地合為一體，並且讀起來朗朗上口，富有音韻之美。
頂真也可以在交代事物的時空位置時使得彼此之間關係更加緊密，不會呈現分割、零碎的狀態，也可以使人的目光像是跟著鏡頭一樣跟隨移動。
比如風吹過梧桐樹，樹上的露珠滾落到了草地上，草地上驚起了一隻鳥，鳥撲騰著翅膀飛到了半空。雖然都是很普通的景象，但是通過頂真的組合卻可以使意境妙趣橫生，充滿了生機活力，並且使句與句之間的邏輯嵌套得十分緊密，加強了整體性。
頂真還可以起到引出與強調的作用。比如，全國高考看江蘇，江蘇高考看南通，這就是通過由大到小的層層鋪墊與襯托，突出了江蘇以及南通高考的難度之大。
學會頂真可以使表達的邏輯更為嚴謹和周密，也可以使抒情寫景時更加的靈動和清新，並且使句子環環相扣，讀起來流暢而具有節奏美。
4
通感
通感就是轉換感覺，即在描寫對象時，通過語言表現，使感覺轉移，將人的聽覺，嗅覺，觸覺，味覺，視覺等不同感覺相互交錯，將原本用於某種感覺的語言轉移到形容另外一種感覺上。
它巧妙地藉助了人的聯想能力，比如人們看到一片芳菲的景象便會，想到春暖花開(溫暖的感覺)，想到蝴蝶飛舞，(視覺)想到溪水潺潺，鳥鳴嚶嚀(聽覺)，從而沉浸在春天萬物復甦的意境中，感受到春天蓬勃的生機。
在通感中，味道是有聲音的，聲音是有顏色的，顏色是有溫度的，溫度是有重量的。這讓表達更加地形象與生動。
比如文中，“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”
琵琶聲時而像黃鶯的歌聲在花下婉轉流動，時而像泉水在冰層下艱難流動，(聽覺調動視覺)時而像水流遇冷漸漸失去流動性開始凝結（聽覺調動觸覺），聲音開始中斷，讓人心裡生出愁思、幽怨和暗恨，（聽覺調動感覺）又突然像是銀瓶撞破，水漿濺灑；像是軍隊廝殺，刀槍齊鳴。（以聲類聲中也會喚起以聲類形，即聽覺調動視覺）
通感是在現實之外，通過想象對客觀物體的藝術形象進行再創造。它對於意境的營造的作用是非常巨大的。
不過，雖然它不像比喻那樣，本體和喻體之間要有對應關係，但是兩種感覺之間也要有相似之處。
比如在朱自清的荷塘月色中，微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的，這裡就是用聽覺來寫嗅覺。通過高樓和渺茫寫出了歌聲的若有若無，隱隱約約的神秘美，由此來表現花香的淡雅悠遠，沁人心脾。不僅突出了事物的特徵，而且使意境更富有朦朧美和詩意美。
通感還需要注意一點，即先要自己在腦海中構造出情境，先沉浸在那個氛圍中，只有讓自己的感官變得活躍，能夠被觸動，這才能夠觸動別人。
學會通感可以使文字更富有想象的張力與詩意美，更能讓讀者沉浸在我們的文字所構建出的意境中。
人們常說，人靠衣裝，佛靠金裝，那麼修辭就是為文章增光添彩的最好的一個途徑。正確而靈活地使用修辭，文字便會在我們的筆下傾斜出一片花開，只是讀著，便彷彿有暗香襲來，月華盈袖，讓人沉醉其間，流連忘返。
閱讀更多 流墨於身後 的文章
