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觀民，本姓孫，文字愛好者與從業者。歲月似流水，拙作泛漣漪。現居成都。
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不經意間，想起明珠（散文）
■四川成都 觀民
明珠是個女孩，小學老師，給人的第一印象：靦腆、不愛說話、還有些憨態可掬。
1995年夏後至今，就再也沒見過她，後來有過幾次書信往來，但隨著大家各奔東西，不停變換工作單位，逐漸失去了聯繫，直至音訊全無。也通過教育系統的朋友打聽過，得到的回覆，要麼不認識，要麼調走了，去了哪兒，不知道。
但我總在某些不經意時刻，想起她，想起那些無拘無束相處的日子：吹著不著邊際的牛，談論著幼稚可笑的想法，吃著也許半生半熟的飯菜……
明珠所在的小學，位置偏僻，畢業生都不願意去。她被分配到這窮鄉僻壤，也是被逼無奈。“要是能有個說得上話的親戚，打個招呼，也不至於此。”這都是後來混熟了，她講的，為了自己讀書，家裡已經負債不少了，現在能有一份工作與收入，實屬不易，能很大程度緩解家庭經濟壓力，還算滿足。
剛認識她時，我還在校讀書，她也才剛參加工作幾個月。我們讀的，都是師範學校，同類不同校，她比我早畢業一年。她的一個同事，是我同校好友，因此相識。獨在異鄉為異客，此刻的相遇，有種“他鄉遇故知”的感覺，彷彿“老友”歸來，交流與交談自然少了許多芥蒂與約束，沒幾天功夫，便熟識無比。
山區的小學，一到下午放學，出奇地清靜、出奇地無聊。年長一點的老師，大多家就在附近，回家去了。留下的，就她這種外地年輕老師，也沒幾個。年輕人的寢室，異常簡陋，除了一架床，一張書桌，和一些必要的生活用品外，並無其他值錢的東西。電視機、收錄機這些可供娛樂的家電，那是不敢想的奢侈品，買不起；就算買得起，也不一定可以使用，或沒有信號，或常斷電。
夏日的夜幕，來得比較晚，為了打法時間，也為了一飽口福，我們三人也偶爾做飯。菜都是中午或下午在街上現買的，當地農民自己種的，特新鮮。明珠就跟著我們一起操持：擇菜、生火、洗菜等，並不怎麼說話，或是問一句答一句，低頭做著我們吩咐的事兒，或是她力所能及的活兒。三個年輕人，都才20歲左右，對於做飯這種事兒，還是缺少鍛鍊與經驗：或少放了調料，或多放了鹽，有些，甚至還是半生半熟的，那都是常有的事兒。一番瞎折騰，飯菜上桌了，總免不了一番討論，哪個菜好吃，哪個菜不好吃，哪個菜還沒炒熟，下次要怎麼改進……但這並不影響我們照樣吃得津津有味，大聲聊著我們喜歡的話題，直至月色升騰。
無聊間隙，或是她沒課的時候，我倆就聚在一起就閒扯。那段時間，她正為選擇男朋友而煩惱，不知不覺中，總會扯到這個話題上來。偏遠山區的鄉鎮，機構和人員都很少，就那麼幾張熟悉的面孔，年輕未婚的，就更少，選擇男朋友餘地並不多。別人給她介紹的男朋友，姓什麼，名什麼，哪裡人，做什麼的，我略知一二，也不便多問，她說，我就聽著，並不發表太多意見。只是隱隱感覺到：答應，心有不甘；不答應，身不由己，處於兩難境地，但肯定不是她期望或喜歡的類型，要不然，何至於悶悶不樂，嘆氣不止呢？
她偶爾也會停下話題問我：“你說，我該咋辦？”、“我是不是特傻？”有時說到傷心之此，還會嚶嚶哭泣，寢室的空氣頓時凝固了一般，沉寂無比。我也不知道從何勸起，只能默不作聲，一會兒功夫，她抬起頭，拭去淚水說：“我上課去了。”望著她遠去的背影，我也很迷茫，不知道她最終如何抉擇，是對還是錯。
約一週光景，我離開了她們學校。那時通訊不暢，只能靠書信交流與溝通了。
她在回信中說，聽了我的勸告，她心裡舒服多了，覺得幸福縈繞著她，對我表示感謝。當時怎麼勸她的，我已記不清了。我就一在校學生，並無任何社會經驗，讓她接受我的觀點，不外乎靠的是真誠與她對我的信任感吧，我想。誰的青春沒有錯？沒有錯的青春，是不完整的人生！現在回想起來，也許當時我的觀點與方向本就是錯誤的，但她還是接受了，並希望我成為她的良師摯友。
1992年夏，明珠考上了一所師範學校，這在當時，那是一件令全村人民感到無比驕傲併為之興奮的喜事，大家都會跟著高興好長一段時間。至親的人，還會奔走相告，“某家的娃兒考上師範了，曉得不？”絕不亞於今天誰家孩子考上985、211知名高校一樣。畢業就能分配工作，找到一份教書的工作，對於山區的孩子與家庭，那是很多人夢寐以求的事兒。
看似溫柔、靦腆、不愛說話的明珠，其實內心是很倔強的。曾經的同學，要麼嫁了好老公、要麼發了財，總會在她面前“無意露富”，暗中較勁，“你不是成績好麼？”這種尷尬的場面，在她每年寒暑假回到老家街上，總會不定時上演。她內心很是煎熬、掙扎，但又沒法發作，現實擺在面前：教師太窮了！在物質條件面前，她不得不低頭。一陣寒暄過後，別人坐著三輪揚長而去，上車還不忘回頭叮囑道：空了找我耍！而她，卻只能望著別人遠去的背景，苦澀回應道，好的。有過幾次這種相逢後，她索性躲在家裡，儘量不出門，少惹煩心事兒，給自己一片清靜。
她也很迷惑：錢真的那麼重要嗎？她在回信中說，我不禁有些自卑，但天性好勝的我，決不卑鄙，決不裝著笑臉去陪別人，去當一隻哈巴狗……
職責與本性決定了，明珠不可能是撈錢的能者，但我相信：她一定是個盡職、高尚的師者。學高為師，德高為範！一味去迎合別人，卑躬屈膝，“哈巴狗”式的老師能教出“藏獒”式的學生？
天真又略顯傻氣的明珠，經常遭受別人的白眼，她也常常陷入痛苦和無助之中，但她又不願違心地改變自己，她更願意選擇堅守，也許，只有這樣，才是對她內心世界最好的慰藉與安撫。她堅守的世界裡，也許充滿了執著、夢想和希望，那裡陽光燦爛、鳥語花香、一派祥和。她願意用那白眼去換取芬芳無比的鮮花，見之悅目、聞之生香。
也許在某個夜深人靜的夜晚，在空曠的操場某個角落：一個女孩，正獨自來回踱著步，冷風輕輕地撫摸著她的面頰，黑夜遮掩了她明眸中噙著的淚水，一步又一步……但第二天，依然能看見一個女孩站在講臺上，跟個孩子王似的，繼續著她的職責與使命。
也許有一天，迎面的兩個人，對視數秒，又匆忙趕路，心裡都在納悶：這個人好眼熟哦，好像在哪裡見過？但就是想不起來。
也許，就沒有迎面的那一天，如海王星的水與南極的冰，遙不可及。
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良草短評：
觀民的散文總是寫得樸實而感人，寫得真情而動人，寫得實在而撩人，這是作家在寫作上的一種修為與行為的結合，這是作家洞悉生活與體察心跡的結合，這是作家審美情趣與意識感覺的結合。
這篇《不經意間，想起明珠》，通過回憶，寫出了人生的平凡與奇崛，寫出了時間的無常與靜守，寫出了生命的素顏與本真。同時，引發著人們意念的相通，思緒的交叉，情感的共鳴。在行文中，作家以一種自然原生態的寫作動機，以一種超然氣質若及的寫作姿態，以一種心揚泥土色澤的寫作素養，展示了一位鄉村女教師那歲月靜好的人生追求，其間摻揉著豐盈與落寞，高傲與孤清、期許與無奈的敘述與綿延，給人一種純潔中的暇跡，美好中的悽楚，溫存中的桀驁。
而這篇散文最大的特點，還在於作家把女老師明珠放置在一個社會變更的大背景之下，留給人們的是無盡的思索與考量，是時間與歲月的對抗，是人性與理智的嫁接，是抉擇與無常的定奪。我們在作家平靜如水的敘述中，體會著女老師明珠那不平靜的生命的演繹，那不平靜的人生的書寫，那不平靜的理智的開釋，卻呈現出超呼想象的美好，正如作家所寫道的一樣：“她堅守的世界裡，也許充滿了執著、夢想和希望，那裡陽光燦爛、鳥語花香、一派祥和。她願意用那白眼去換取芬芳無比的鮮花，見之悅目、聞之生香。”
還想說這篇散文，作家在結尾的處理上，給歲月一種遙不可及的悽美，給生命一種緣遞隨心的澤被，給人生一種開解而期的放懷，讓我們感受著那些沉靜而浮華的時光，依舊泛著回憶與期盼的水花緩緩向前……
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