其實我不想愛你
那麼我覺得提升自我的教育能力，首先要給自己制定一個目標或者計劃。比如我在本學期要看多少本書，主要是哪個方面的書；或者是本學期或者本年我要學習一個什麼新的專業或者技能，把它進行一個階段性的劃分，每個階段幹什麼事情，這樣按照自己制定的計劃跟節奏就能達到一個比較好的自我學習能力。以上純屬個人建議，希望對題主有所幫助。
陸地鐵錘
常流水4
如何提升大學生的自我教肓能力？這是一個很好的問題，是目前教育機構和家長們最關心的問題，很多大學生都對自我成長和人生的意義理解不透，懵懂迷茫和不知所措，加強提升大學生的自我教育迫在眉睫。
一、學校裡或者同學會應該每週組織同學們學習心理輔導課。引導同學們探討人生的意義和生命的價值。告同學們，社會是複雜多變的，要有防患意識，要有不同的解決方法，讓同學自己講解自己發揮想象力，遇到不同問題怎麼應對，找到最佳解決方案，活學活用，舉例說明，比如說。沒錢買電腦，手機為什麼要去貸款買？為什麼不勤儉節約，借錢消費？大學生在學校的主要目的是什麼？假設走出社會你們能幹什麼來掙錢養活自己等等問題讓同學們自問自答。互相切嗟各說自己的看法，這樣放開來探討會對同學們是最大的提升。
面對多層次，多思想的現代同學們，首先要讓同學們意識到學習的重要，自律自控必須嚴格尊守，加強教育，引導同學們自我檢查身上有那些壞習慣，壞毛病，，必須糾正自己的錯誤認知，加強自我防患意識，做一個對社會對自己有規劃、有作為，有擔當，負責人的有用人才。
後悔前事今生
關於大學生如何提升自我教育，身在大學的你可以多發現一下身邊的牛人，或者那些努力上進的人的大學生活。
正所謂你和什麼樣的人接觸，你也會成為什麼樣的人。整天和那些宿舍打遊戲，翹課睡懶覺。你往往也會墮落。
與優秀的人看齊，你也會努力上進。看著那些比你好看比你優秀比你更努力的人，你一定會自我教育哦。
推薦一個著名的學霸網紅美女慧琴學姐。你可以看看她的vlog，一定動力滿滿。
一顆酸酸甜甜的檸檬
一、學會正確認識自己
常言道：“知己知彼，百戰不殆”。正確的認識自己，才能樹立自信心。這是自我教育的基礎。學生的很大一部分困惑來自於學習上。日本一位教育家曾做過一個調查，學生成績差的原因有三分之一是因為缺乏自信，缺乏自信會使人的身心活動和交往活動受到嚴重阻礙，原有的聰明才智不能得到正常發揮，併產生相當的自卑感。而人由於先天的因素，總是存在著這樣或那樣的不足，這也促使人們要通過後天不斷的努力來彌補自身的不足。如果說自卑感是先天存在的，則主要問題是應如何超越自卑，將阻力化作動力。
二、學會經常自我反省
我國古代教育學家主張學生多做些“內省”功夫。所謂“內省”，就是內心省察，主動對自己所做的事情進行檢討，這種內省功夫是自願的，不是被迫的。只有內省，才能對自己的行為進行全面的分析，不斷總結，不斷前進。我班有一位擇校生，平時較散漫，我行我素，高一上學期違反宿管紀律扣分達20分,作業常欠交，學習不努力，導致與同學關係很僵，平時同學也疏遠他。我每次找他談話，除了肯定他的優點，指出不足及老師對他的期望外，都留下問題讓他回去思考，如:為什麼輪到他宿舍值日時,宿管扣分較多？老師為什麼對他有看法？學生為什麼要做作業？對出現的問題今後應該怎麼辦等等，然後讓他把想後的結果告訴我，此時我所要做的工作只是監督他履行自己的諾言。通過多次的工作，他有較大的改變，作業也較少欠交，同學們都覺得他變化很大。我覺得思想教育工作貴在激起學生的思考，猶如畫家畫花，獨畫一枝，總要留點天地，班主任的思想教育工作要善於留下“窗口”，讓學生自己窺視究竟，在“發現”的過程中接受道理。
三、學會自我控制情緒
自制性是指一個人在意志行動中善於控制自己的情緒、約束自己的言行。自制性表現在兩個方面：第一，善於促使自己去執行已經採取的決定，並能戰勝與執行決定相對抗的一切因素。第二，善於在實際行動時抑制消極情緒和調節自己的行動。馬卡連柯說過：“堅強的意志，這不但是想什麼就獲得什麼的那種本事，也是迫使自己在必要時放棄什麼的那種本事。……沒有制動器就不可能有汽車，而沒有剋制也就不可能有任何意志。”作為班主任必須重視教育學生鍛鍊良好的意志品質，能夠自己管理自己，約束自己和自我剋制。向學生經常提出：“當我一個人的時候”，要求學生去鍛鍊自我教育的意志。我班有一個學生初中時成績非常好,升中考發揮失常,落入普通班,該生入學時要求學校再舉行選拔考試重新編班,被拒絕後,覺得在普通班學習無前途,迷戀武俠小說不能自拔,成績一度下滑,為此我與他談話,讓他明白自己要適應環境,而非環境適應自己,要學會控制情緒,在普通班也能出成績,經過幾次交流思想,這位同學能控制自己的情緒,學習比較安心,學習成績穩步上升。我以他為典型來教育學生，樹立意志鍛鍊的榜樣，使學生能以此來鞭策自己，勉勵自己。深圳這地方大部分學生的家長忙於自己的事業，經常不在家中，學生獨處的時間比較多，這更需要學生具有較強的自制能力，要求他們把獨處的時間作為鍛鍊自制力時候，把自制力的提高作為成長的標誌，學會排除內部和外部的干擾，堅持意志行動，形成自我控制的能力，逐步的完善自己。
四、學會自覺遵守紀律
我認為要求學生遵守紀律，首先要教育學生懂得：為什麼要制定紀律，它的意義是什麼？馬卡連柯認為，在教育學生弄懂遵守紀律意義同時，應當讓他們知道以下幾個原則：為了使集體能更好地和更快地達到它的目的，集體一定需要紀律；為了使集體的每個成員善於克服障礙並完成困難的工作，紀律也是必要的；在每一個集體中，必須把紀律放在集體中個別成員的利益之上；紀律就是自由，紀律能使每個人的地位更有保障更為穩定。所以班主任在對學生進行紀律教育時，應注意把紀律和道德原則以及如何加強自制力，有機地聯繫起來，提高他們對社會、對學校、對班級的責任感，對於他們發生違紀的現象要從多方面分析原因，在弄清情況的前提下，曉之以理，喻之以害，使思想工作做得切合實際。
小彭電影剪輯
方法/步驟
1做到追求自我：追求我覺得你可以從哲學思考開始，有本小書《蘇菲的世界》，是外國給初中生看的，但是我國的大學生卻因為教育原因很有必要看一看，基於哲學思考而辯證地看待自己的社交和智慧、經驗的積累並積極的去追求這些，做到這些，你會找到真正的朋友並與他們分享彼此的智慧。對於自己的專業明白是一道練習題之後你應該明白不要因為知識的過時和簡單而不屑一顧，越是基礎知識越是需要好好掌握，以此為出發點，你會發現需要學習的太多太多，你會抓住每一點可以的時間去學習，而萬事萬物皆可為師
2堅持參加實踐活動 實踐活動對職業能力的培養非常重要。 筆者認為，成功的高等職業教育，除了致力於培養提高學生的專業基本技能、具體的職業崗位能力和通用職業能力外，還必須關注學生是否具有高度的社會責任感和高尚的品德修養，是否具有較強的社會競爭力，人格發展是否健康和完善，甚至可以說，這些基本素養同樣構成通用職業能力的重要組成部分。作為未來社會的建設者和中堅力量，高度的社會責任感和良好的人格品德等個人素養決定著勞動者職業生涯的成敗，更關乎國家和民族的文明、進步、和諧與繁榮。以志願者活動為主的公益性實踐活動，對於幫助學生樹立社會責任感，培養愛心和奉獻意識尤為重要。社會實踐是通用職業能力培養的有效途徑。做到上面這些，是高等教育教學體系的重要組成部分，通過形式多樣的社會實踐活動，有助於培養和提高學生的自我學習與發展，獨立分析與解決問題、獲取與利用信息以及應對挫折等職業能力，使他們在未來的職業活動中更具有競爭力。
3培養學習能力 學習的能力就是學會如何學習，掌握有關技巧，培養各種學習的方法和能力。當今科技進步，社會發展，面對所謂的“知識爆炸”，一定得擺脫傳統的學習窠臼，培養各種學習的方法和能力。在學校學到的知識是很有限的，而且相當一部分內容隨科技和社會的發展而逐漸淘汰，因而掌握獲取知識的途徑和方法，培養學習的能力，就成為大學階段的最重要部分。這是我們採訪陳平原教授的心得。
4培養獨特思考能力 首先要培養自己的獨立思考的能力，大學的學習不同於以往的被動式學習，學生自己要打破以前的思維定勢和心理狀態，“打破標準答案”，學會用自己的聲音表達，即使是蹩腳的甚至是錯誤的。“但那是自己的想法”，而不是段落大意、內容提要那些統一的
法律講課
蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個少年，只有當他學會了不僅仔細地研究周圍世界，而且仔細地研究自己本身的時候；只有當他不僅努力認識周圍的事物和現象，而且努力認識自己內心世界的時候；只有當他的精神力量用來使自己變得更好、更完善的時候，他才能稱作一個真正的人。”在班主任工作中，我始終注意把工作的重點放在提高學生自我教育能力的培養上。在培養學生敢想、敢說、敢做的創造精神，培養學生分析問題、解決問題等創造能力的同時，不斷的培養學生的自我教育能力，從非智力因素入手，促使學生從各方面完善自己，全面提高素質，成為學習、生活的主人。在實踐中，我注意從以下幾個方面具體工作著手，從一點一滴的小事抓起。
一、學會正確認識自己
常言道：“知己知彼，百戰不殆”。正確的認識自己，才能樹立自信心。這是自我教育的基礎。學生的很大一部分困惑來自於學習上。日本一位教育家曾做過一個調查，學生成績差的原因有三分之一是因為缺乏自信，缺乏自信會使人的身心活動和交往活動受到嚴重阻礙，原有的聰明才智不能得到正常發揮，併產生相當的自卑感。而人由於先天的因素，總是存在著這樣或那樣的不足，這也促使人們要通過後天不斷的努力來彌補自身的不足。如果說自卑感是先天存在的，則主要問題是應如何超越自卑，將阻力化作動力。
二、學會經常自我反省
我國古代教育學家主張學生多做些“內省”功夫。所謂“內省”，就是內心省察，主動對自己所做的事情進行檢討，這種內省功夫是自願的，不是被迫的。只有內省，才能對自己的行為進行全面的分析，不斷總結，不斷前進。我班有一位擇校生，平時較散漫，我行我素，高一上學期違反宿管紀律扣分達20分,作業常欠交，學習不努力，導致與同學關係很僵，平時同學也疏遠他。我每次找他談話，除了肯定他的優點，指出不足及老師對他的期望外，都留下問題讓他回去思考，如:為什麼輪到他宿舍值日時,宿管扣分較多？老師為什麼對他有看法？學生為什麼要做作業？對出現的問題今後應該怎麼辦等等，然後讓他把想後的結果告訴我，此時我所要做的工作只是監督他履行自己的諾言。通過多次的工作，他有較大的改變，作業也較少欠交，同學們都覺得他變化很大。我覺得思想教育工作貴在激起學生的思考，猶如畫家畫花，獨畫一枝，總要留點天地，班主任的思想教育工作要善於留下“窗口”，讓學生自己窺視究竟，在“發現”的過程中接受道理。
三、學會自我控制情緒
自制性是指一個人在意志行動中善於控制自己的情緒、約束自己的言行。自制性表現在兩個方面：第一，善於促使自己去執行已經採取的決定，並能戰勝與執行決定相對抗的一切因素。第二，善於在實際行動時抑制消極情緒和調節自己的行動。馬卡連柯說過：“堅強的意志，這不但是想什麼就獲得什麼的那種本事，也是迫使自己在必要時放棄什麼的那種本事。……沒有制動器就不可能有汽車，而沒有剋制也就不可能有任何意志。”作為班主任必須重視教育學生鍛鍊良好的意志品質，能夠自己管理自己，約束自己和自我剋制。向學生經常提出：“當我一個人的時候”，要求學生去鍛鍊自我教育的意志。我班有一個學生初中時成績非常好,升中考發揮失常,落入普通班,該生入學時要求學校再舉行選拔考試重新編班,被拒絕後,覺得在普通班學習無前途,迷戀武俠小說不能自拔,成績一度下滑,為此我與他談話,讓他明白自己要適應環境,而非環境適應自己,要學會控制情緒,在普通班也能出成績,經過幾次交流思想,這位同學能控制自己的情緒,學習比較安心,學習成績穩步上升。我以他為典型來教育學生，樹立意志鍛鍊的榜樣，使學生能以此來鞭策自己，勉勵自己。深圳這地方大部分學生的家長忙於自己的事業，經常不在家中，學生獨處的時間比較多，這更需要學生具有較強的自制能力，要求他們把獨處的時間作為鍛鍊自制力時候，把自制力的提高作為成長的標誌，學會排除內部和外部的干擾，堅持意志行動，形成自我控制的能力，逐步的完善自己。
四、學會自覺遵守紀律
我認為要求學生遵守紀律，首先要教育學生懂得：為什麼要制定紀律，它的意義是什麼？馬卡連柯認為，在教育學生弄懂遵守紀律意義同時，應當讓他們知道以下幾個原則：為了使集體能更好地和更快地達到它的目的，集體一定需要紀律；為了使集體的每個成員善於克服障礙並完成困難的工作，紀律也是必要的；在每一個集體中，必須把紀律放在集體中個別成員的利益之上；紀律就是自由，紀律能使每個人的地位更有保障更為穩定。所以班主任在對學生進行紀律教育時，應注意把紀律和道德原則以及如何加強自制力，有機地聯繫起來，提高他們對社會、對學校、對班級的責任感，對於他們發生違紀的現象要從多方面分析原因，在弄清情況的前提下，曉之以理，喻之以害，使思想工作做得切合實際。
五、學會互相理解溝通
在現代化的社會中，人與人的溝通交流是相當重要的。當我們凡事都能設身處地、能夠交換位置思考時，就能理解很多的人和事，就能主動修正自己的行為和想法，化解矛盾，從而保持一種良好的心態，有利於建立一種協調的人際關係。中學生常常不能正確的處理好與同學、老師、家長之間的關係。對待家長常嫌他們嘮叨、覺得與家長有代溝，不願意與家長溝通；對待老師有一種思維的定勢，從入學起他們都是被老師管教的對象，認為老師總是高高在上，有一種對老師的畏懼感，心理上與老師之間有較大的距離，影響了他們接受老師指導的效果；對待同學有時顯得自私和任性，不懂得幫助、尊重、忍讓同學。當學生遇到一些實際的問題時，如：不能配合班委的工作，違反班級規定，與同學、家長之間出現矛盾，不能接受老師的建議時，我總是引導他們思考當你處在對方的位置時，你會怎樣想、怎樣做，讓他們自己發現不足之處，並自覺的改正；當學生在學習上出現偏科，或對某科老師有看法等，就引導他們主動找科任老師交談，一方面可以溝通師生的感情，理解老師的做法，另一方面可以及時得到老師的指點；當他們學習上遇到煩惱和困難，與家長產生矛盾時，建議他們多找家長交流，把自己的問題告訴家長。家長畢竟是長輩、過來人，以他們的閱歷及對生活的理解，一定能給予指點、理解、監督，也讓他們通過了解家長來了解社會，也理解家長的難處，使學生的思想情節能及時得到疏通。從長遠的做人而言，人的一生難免會遇到各種各樣的困難，學會排解，學會溝通，對今後也是非常有益的。
學生的創造能力的形成，有賴於自我教育的素質；一個集體良好風氣的形成，有賴於每個同學的自我教育素質的提高和互相影響下的共同提高。班主任的作用之一，就是通過言傳身教，調動學生的自我教育的積極性，培養自我教育的主動性和習慣性。從小事抓起，持之以恆，必有效果。
烏街趣文
1、自我教育法的運用充分發揮了學生的主觀能動性.
中國心理學家潘菽曾說過：“自我教育是一個人在道德修養上的自覺能動性的表現.”自我教育法利用學生自身內部的矛盾鬥爭,促進了學生個性的形成.所以我們說：自我教育才是形成個人品德的根本動力.
2、自我教育法使學生易於接受.
自我教育法提高學生的自我控制、自我管理能力,不是一種強制行為,而是充分挖掘學生自身的積極因素,如想得到同學的認同,希望教師喜歡,想做一個好學生的願望.通過教師的引導形成新認識、新觀點,進而提高學生的自我評價能力,當學生的不良行為與認知不一致時,就會自覺對行為進行調控.這種方法比教師強制性的規定更易於讓學生接受.
3、效果好,持久性強.
傳統的品德教育中,教師常常單純按照校紀校規對違紀行為加以懲罰,但這樣最易誘發學生的逆反心理,或是造成學生的錯誤認識——教師在場時就不能違紀,教師不在場時違紀也沒關係.而通過自我教育,學生能從心理上真正接受教育內容,自覺地吸收它們,他們的自我控制、自我管理能力就能得到逐步提高,各種良好的行為就會成為一種習慣而存在,進而轉化為一種品質受益終生.
常州大學城紀實
提高大學生自我教育能力，這又是一個綜合工程。下面，我從以下幾個方面進行建議。首先是經濟層面。經濟基礎決定上層建築。首先，要讓每一位大學生豎立自負盈虧的意識。以前上大學是千軍萬馬闖獨木橋，能考上大學的都是精英，而且以前上大學不交學費，還有一定生活補助，大學生勤工儉學都能自己養活自己。但是現在，大學已經普及了。大學也要交學費，儘管住在大學裡也還要管父母要錢。這時候父母應該跟大學生明確，上大學意味著你已經成人，不再是小孩。由於現在學費需要一次性繳納，那麼家裡給你交學費，生活費可以每月給你一些，但是你要有自負盈虧的意識，要勤工儉學，自己要去掙一些錢，這樣你就知道了生活的不易，就會有自律意識，這樣就初步實現了社會教育與學校教育的整合。說教往往是空洞的，事實勝於雄辯。用現實教育學生，這才有利於培養其自律意識。其次，要培養學生熱愛專業的敬業精神。上大學雖然沒有工資，但是也是學生為國家盡義務，要不然每月大學生怎麼會有幾十元補助，師範，體育等每月補助會更多一些。那麼學習就是你的第一份工作，也是你將來走向社會賴以謀生的技能。如果你現在不刻苦努力，不能掌握一技之長，將來如何在社會上立足？所以，從進大學的第一天起你就必須熱愛自己的專業，院校專業都是自己選的，已經選擇了就必須堅定的走下去。有了堅定的敬業精神，就會有很強的自我教育意識。再次，大學生務必與專業教師，輔導員，心理諮詢師等多多交流，自己有什麼想法都要與各種老師交流。專業教師，輔導員，心理諮詢老師是不同維度的教師，遇到什麼問題，有了什麼想法都要與這三個維度老師充分交談，老師們會從不同維度給你解答，你也就能夠從多角度調整自己，特別是要了解自己的思維過程和心理變化，從而會有更強的自我教育能力。我國中小學教育是一維的應試教育，相對比較單純，也不會去評價學生的心理變化，人際關係等，但是到了大學是真真正正的素質教育，全人教育，更多的要靠自己去領悟。沒有人像中學老師和家長那樣去天天督促你，你必須自己去悟，去體驗，去改變。所以主動與不同老師交流有助於你體悟和改變，也是自我教育能力增強的生動標誌。最後，在大學期間，除了保質保量完成學業外，一定要多接觸社會，多參加社團活動。瞭解了成人社會的複雜，知道了自己將來所要面對的壓力，就會化壓力為動力，自我教育能力會顯著提升。說教並不是最好的教育形式，大學其實是社會教育和學校教育的過渡帶，讓象牙塔大學和社會大學共同培養學生，大學生的自我教育能力才能真正提升。衷心祝願每位大學生在正式走向社會前形成良好的自我教育能力！
Steve老師
首先要做到的
第一點：自律
第二點：明確對自己的期許，知道自己的目標
第三點：擁有自我的價值觀，有自己獨立的思想，不隨波逐流
在大學生階段，並沒有完全形成個人擁有的思維，可以選擇人生不同階段的導師，這樣可以更大程度的加快形成這些在大學期間需要學習的思維邏輯。
我在從大學的時候就接觸很多大學生，裡面均包含著985，211高校，211院校，一本，二本以及普通三本的大學生，期間的差別在這裡就不多說了，之後我會專門就這個話題寫一篇文章。在大學高校期間，人生價值觀的形成和環境是有很大關係，如果你明確自己的目標之後，你就要按照這個方向去努力，有資源，去利用資源，沒有資源，就去創造資源。這也是為什麼想提升自己能力的話，必須要先做到以上三點。之後我會就我自身大學的經歷寫一篇文章。
