很多孩子感覺寫作時語言表達總顯得幼稚、侷限，甚至有點乾癟、單調、乏味。可無論怎樣練筆，“搜腸刮肚”的遣詞造句，都不能令人滿意。究其原因：頭腦中儲存太少了。有什麼好方法呢？唯有”熟讀和背誦”。
老舍說：“只有‘入口成章’，才能‘出口成章’。”古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這裡的“入口成章”和“讀書破萬卷”，都是說熟讀和背誦得多，知識儲存自然就多，提筆時，才能“應筆而出，思如泉湧，滔滔不絕”。
為此，有計劃、有步驟、有目的地讓孩子熟讀或背誦教材中一些文質兼美的典範作品。根據孩子的記誦能力，可以摘取幾句話，或是幾段，甚至整篇，適時給予鼓勵和表揚，相信孩子在這一過程中，收穫的不僅是語言的洗練，更是逐漸積累、儲存的起點。
此外，還可以從名家著作、報刊上、學生習作中選取適量的、各具特色的優秀文章，讓他們熟讀或背誦。每天必讀，背誦可以幾行或一兩段，不貪多，關鍵是牢記於心。
總之，這些詩文，語言典雅，內容健康，結構、佈局、開頭、結尾、行文技巧和表現手法，均各具特色。經過熟讀或背誦，一些優美的詩句，富有哲理的語言，精彩的對話，典型又形象的細節描寫，都會被吸收、消化，日久天長，一齊轉化為孩子自己的語言。
堅持熟讀和背誦，日積月累，孩子在平日的言談中，便逐漸能出口成章，妙語連珠；作起文來，也能引經據典，落筆成文，並慢慢形成各自寫作的語言格調。“寫作無捷徑，只要勤積累”！
分享到:
閱讀更多 芝蘭其室 的文章
