如今，教师不停的离职已然成为培训机构需要面对的常态化问题之一：
新来的教师没呆多久就走了。因为这个行业“泯灭人性”的作息时间，周末不仅不能双休，还要经常加班；
干了三五年的教师毫无迹象的提被竞争对手挖走了，因为对你的工资不满意，竞争对手给的相对满意；
干了五年以上教师进入了工作瓶颈状态，能力不知如何提升，只会积极的代课赚课时费，但教学效果与续班率总是无法提升；
跟了多年的骨干教师突然就宣布单干了，还带走你一批学生，因为他觉得他完全可以把自己创造的价值全部收入自己囊中，而不用分给你。
为什么教师频频逃离机构，甚至逃离这个行业？为什么同样是工作强度高、加班成常态、有项目才有钱赚的IT行业，其“码农”身份很多人不惜换专业换行也要挤进去？但当我们提起“教师”身份时，如果加上“培训机构”来修饰，如果不是“嗤之以鼻”，最多也是“微微一笑”。
因为这个行业的教师，太不受尊重！
以IT行业对比，“码农”是行业人士的自嘲，但无法阻挡它对行业内外人士的吸引和追逐。仔细分析原因，不外乎两个：IT工作会随着时间的积累而提升技能；IT人员会随着技能的提升而实现薪酬递增。
在教培行业，教师在入职1-3年内就能完成职业生涯中80%左右授课技能的提升，3年之后，讲课技能的重复、平缓甚至是停滞会是常态；在教培行业，教师随着技能的提升，依然要和新教师一样，按课时获取薪酬，薪酬递增是建立在更高代课数量的基础上，只有不停得讲课才能有不停的收入，并且薪酬随技能或经验递增的可能性很小。
也就是说，现在教培行业对教师的能力培养是模糊的，教师没有一个科学的评价标准去提升自己的技能；现有的薪酬体系，对达到一定年龄的教师而言，工资无法匹配其多年积累的能力。因为得不到能力和报酬上的尊重，所以他们会走，要么寻找更高收入的机构，要么自己干。
培训机构教师身份得不到尊重看似是整个行业无能为力的现状，实则却会影响着行业之下我们每一个培训机构的生存与发展。
● 教师产能受限，整个机构利润增长率降低。
起码在未来几年内，不管技术如何赋能，教培行业仍然会高度依赖教师创造价值，培训机构的营收也依然主要来源于占有教师劳动的剩余价值。但目前的现状是，整个行业都没有一个明确、科学的针对培训机构教师的能力标准和培养模型。老教师没有能提提升的通道，产能受限，带来的是整个机构利润增长率要降低，机构也做不强。
● 教师团队不稳定，制约机构规模的扩大。
做强做大是每一个机构的愿景。想要扩大规模，须有强有力的团队做后盾。如果教师团队不稳定，高的流失率造成教研教学上的缺失，带来服务质量的下降，营销品牌和口碑，机构就会在关键的发展方向上遇到一个又一个障碍。
该如何尊重我们的老师？
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如果有一天，我们的老师能够强烈认同“培训机构教师”这个身份，整个行业都将迎来更加规范和专业化的发展，这时候，我们培训机构才配谈教育初心，才能更好得做出有质量的教育，才能做强做大。
而这，将需要每一个机构从现在起，学会尊重你的老师，为他们做出科学的职业生涯规划，为他们提供匹配的能力提升培训，为他们做出合理的薪酬绩效体系。让他们在才疏可以赢得工作的认同感，薪酬可以提升生活的幸福感！
名师即名校，我们可以看到体制内的学校都以有多少名师为荣，因为有名师，所以才是名校，并非装修牛或者机构大也。
学而思一边在讲去名师化，一方面是通过严苛的入口端筛选（也包括了大投入进行校园招聘）与标准化的管理流程，有竞争力的薪酬获取了名师，而众多地方性品牌去只听到了“去名师化”这一概念，结果对自己学校内的“名师”提防多多，名师有名会“功高震主”，会成为自己潜在的竞争对手，处处设限，最后，真的就成了自己的竞争对手。
我特别认同在11月21日哈尔滨万人大校——阳光教育吕福生董事长在联盟社群里的一段话：“很多校长总是在这些问题上揣摩老师一一这个老师说要在我这里长期工作，是真的还是假的？这个老师说即使公办校有招考机会，她也不去考，是真的还是假的？这个老师说她这几年不准备要孩子，是真的还是假的？这个老师说她就把学校当成家了，是真的还是假的？
为什么要揣摩？很多校长说因为这关系到学校可不可以大力培养她。如果她说的是假的，我岂不是白费力气培养了？
确实啊，有很多这样的情况，信誓旦旦要和你风雨同舟，让你很感动，但转眼就变了！和男朋友吹了，父母生病了，家里安排工作了，自己水土不服了，等等任何一个借口都可能就走了。那么多例子在前，我不仔细揣摩一下，怎么能行？
但实际上真的不用揣摩老师。有两个理由。第一个，你不论怎么揣摩也揣摩不透呀！女人心海底针，男人心那也是深似海啊！只要是别人的心，不是你的心，而别人又没有对你敞开真心，就真的很难揣摩透，与其让这种无用功每天搞得自己脑瓜仁儿疼，还不如歇歇。第二个理由，揣摩不透你就不培养老师啦？如果那样，学校里永远都只是一堆武大郎（没有培养就没有提升），也永远不会有人对你真正敞开心扉（不真心对人，别人怎么会真心对己），那这学校还怎么干？
那正确的姿势只剩下了一种，就是，我管你想什么呢，我管你说的是真是假呢，我就是真心培养你，真心打造你，真心关心你。这样，如果前面老师说的是真话，这就是以真心换真心；如果前面老师说的是假话，也可能被你的真心变成真话。
总有一些人白培养了，也总有一些人会留下来，但是，学校的实力和与众不同，就这样一点一点的积攒起来了。如果不这样做，就永远都形不成自己学校的底蕴，永远处于草创状态一一捉襟见肘，到处救火”。
同样，培训机构不出名师，北京新思维教育集团的小伙伴们的说法更犀利：
现在的校长，没有以前“朴实”了！
以前见面我们在谈的都是有多少学生，有多少老师，用什么产品，教学质量是多少，有多少国宝级别的老教师，现在谈的都是营收是多少，业绩是多少，好像赚钱能力成为了一个校长的核心考量指标，好像没有扩张野心的校长，不是一个好的校长，校长天天比营收和社会地位！
做教学的老师地位很低，经常被冷落，全公司都把资金和资源倾斜给做营销的，对做教学的老师们给予的少之又少，销售营销培训天天有，教学培训几乎全年只有一两场！有的甚至都没有！
校长回归教学才是核心，不是好产品换来的钱都有风险，我们要尊重自己的老师，让他们成为名师，让学校成为名校！
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