大地回春、萬物復甦的三月，我們的孩子們沒有像往年一樣成群結隊返回偌大的校園。由於今年疫情的影響，每個家庭都在響應“不出門”的號召，校園裡自然也沒有了孩子們的朗朗讀書聲。
好在據教育部“停課不停學”的指令，孩子們在家裡也沒有閒著，紛紛通過網絡直播看課。對於一些家中條件較差的孩子，各地也正積極為他們建設網課環境，爭取讓每一個孩子都不落下一節課。前段時間網上流傳的一段小視頻令人動容：孩子們在家裡換上校服紅領巾，通過直播舉行升旗儀式；還有高三畢業生通過直播，進行網絡上的“高考百日宣誓”。此情此景下，許多網友都表示自己被其中的儀式感所震撼激勵。
如愛迪生所言：“教育之於心靈，猶如雕刻之於大理石”。這些直播中的“升旗儀式”、“宣誓儀式”對孩子不可謂一種教育：哪怕是在家裡，也不能浪費了時間，孩子們對於知識的渴求不應該侷限於學習環境，而應該永不停止學習的步伐。我的家長朋友們在交流的過程中也透露出，近日來對孩子學習上的要求也很嚴格。大家都知道，在這樣一段特殊的學習時間裡，要想孩子不掉隊甚至趕超別人，唯有加倍自律。
作為家長，我們應如何幫助孩子把握住這段特殊的時間？
一、讓孩子意識到把握時間的重要性。
有句名言這樣說：“誰對時間最吝嗇,時間對誰越慷慨。要想時間不辜負你,首先你不能辜負時間。放棄時間的人,時間也放棄他”。我把這句話貼在家中最醒目的地方，每每一家人吃飯、玩耍時抬頭便能看見。通過這樣潛移默化的方式逐步教育孩子：時間對於每一個人的人生都非常寶貴，能夠充分利用每一段時間做有意義事的人，未來才能得到饋贈。
二、增加與孩子在學習上的溝通交流。
孩子在校內學習時處在班集體中，他們有非常豐富的社交面。每一個孩子都能隨時向他的同桌、朋友分享自己的學習進度，並且一同探討難題。在家學習時家長多與孩子溝通，首先能減輕孩子的孤獨感，增進親子間的感情，鼓勵孩子持續學習。
其次多與孩子溝通還能減輕孩子在學習上的壓力，我瞭解到一些面臨升學的孩子，由於在家中長期得不到同學的學習進度，很難評估“競爭對手”與自己的學習水平，從而心理壓力增大，這種現象非常不利於備考時心態的穩定。
家長能夠在自己水平內給孩子相應的輔導。平常我們孩子課餘時間會參加一些輔導課或計算興趣課，但在這段時間孩子們都失去了輔導機會。很多家庭沒有家長輔導孩子學習的意識，這就導致一批孩子課下遇到的問題無法及時解決，從而難點積攢難點，最終學習效果很差。其實針對小學階段孩子們的功課，大多數家長還是可以予以輔導的，所以我們一定要多加關注。
三、營造共同學習的家庭氛圍。
俗話說“活到老，學到老”，人的一生都可以不斷學習進取。據我觀察身邊的家長朋友們，許多人下班回家後只是玩手機、看電視。孩子對於學習的態度也很輕率，換句話說就是自制力很差，很多時候對學習敷衍了事。反觀家長有定期閱讀習慣的家庭，孩子們在學習上也更能靜下心來。
這樣的現象其實來源於家庭氛圍的影響。更多時候我們可以抽出時間和孩子一同閱讀，舉辦家庭內部的“學習沙龍”，請孩子複述、分享每天、每週的學習情況和心得。家長也可以向孩子介紹本週自己閱讀到哪些書，學習了哪些新知識。通過與孩子平等交流的方式拉近親子距離，一方面擴展孩子的知識面，另外家長也可以瞭解到孩子的學習情況。當這種做法持續幾個周，孩子對於學習也能夠更加上心、認真，同時查漏補缺。
建立家庭“計劃表”。古人云“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，每一天都值得人們珍惜。許多孩子的自制力差，甚至有點“拖延症”，明明可以立刻做完的事情卻要一拖再拖。最終要麼完不成任務，要麼草草了事，質量很差。我們可以通過建立“家庭計劃表”的方式，將每天的時間細化到小時，分出家長與孩子的“工作時間”、“學習時間”、“休息時間”。學習工作便高效認真，休息玩耍也能玩得痛快。
把握住時間便是把握住生命，高效利用時間的人也能夠獲得理想成果。總之，每個孩子的努力都不會錯付，終將在不斷的學習中使得量變轉化為質變。
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