生物滿分攻略:高中生物18個實驗重點知識彙總,考前一定要看

今天給同學們介紹的是高中生物必須瞭解的十八個實驗重要知識,生物實驗設計大題全靠它啦,趕緊收藏到自己的知識庫中去吧!

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生物滿分攻略:高中生物18個實驗重點知識彙總,考前一定要看

實驗一:使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞

1.是低倍鏡還是高倍鏡的視野大,視野明亮?為什麼?低倍鏡的視野大,通過的光多,放大的倍數小;高倍鏡視野小,通過的光少,但放大的倍數高。


2.為什麼要先用低倍鏡觀察清楚後,把要放大觀察的物像移至視野的中央,再換高倍鏡觀察?如果直接用高倍鏡觀察,往往由於觀察的對象不在視野範圍內而找不到。因此,需要先用低倍鏡觀察清楚,並把要放大觀察的物像移至視野的中央,再換高倍鏡觀察。


3.用轉換器轉過高倍鏡後,轉動粗準焦螺旋行不行?不行。用高倍鏡觀察,只需轉動細準焦螺旋即可。轉動粗準焦螺旋,容易壓壞玻片。


4.使用高倍鏡觀察的步驟和要點是什麼?答:(1)首先用低倍鏡觀察,找到要觀察的物像,移到視野的中央。(2)轉動轉換器,用高倍鏡觀察,並輕輕轉動細準焦螺旋,直到看清楚材料為止。


5.總結:四個比例關係a.鏡頭長度與放大倍數:物鏡鏡頭越長,放大倍數越大,而目鏡正好與之相反。b.物鏡頭放大倍數與玻的距離:倍數越大(鏡頭長)距離越近。c.放大倍數與視野亮度:放大倍數越大,視野越暗。d.放大倍數與視野範圍:放大倍數越大,視野範圍越小。


實驗二 檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質

一、實驗原理


某些化學試劑能使生物組織中的有關有機化合物,產生特定的顏色反應。


1.可溶性還原糖(如葡萄糖、果糖、麥芽糖)與斐林試劑發生作用,可生成磚紅色的Cu 2O沉澱。葡萄糖+ Cu ( OH )2 葡萄糖酸 + Cu 2O↓(磚紅色)+ H 2O,即Cu ( OH ) 2被還原成Cu 2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。


2.脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色)。澱粉遇碘變藍色。


3.蛋白質與雙縮脲試劑發生作用,產生紫色反應。(蛋白質分子中含有很多肽鍵,在鹼性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用,產生紫色反應。)


二、實驗材料


1.做可溶性還原性糖鑑定實驗,應選含糖高,顏色為白色的植物組織,如蘋果、梨。(因為組織的顏色較淺,易於觀察。)


2.做脂肪的鑑定實驗。應選富含脂肪的種子,以花生種子為最好,實驗前一般要浸泡3~4小時(也可用蓖麻種子)。


3.做蛋白質的鑑定實驗,可用富含蛋白質的黃豆或雞蛋清。


三、實驗注意事項


1.可溶性糖的鑑定a.應將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配製、儲存,使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑;斐林試劑很不穩定,甲、乙液混合保存時,生成的Cu ( OH ) 2在70~900C下分解成黑色CuO和水;b. 切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進行檢測。甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發生反應,無Cu ( OH ) 2生成。


2.蛋白質的鑑定a. A液和B液也要分開配製,儲存。鑑定時先加A液後加B液;先加NaOH溶液,為Cu2+與蛋白質反應提供一個鹼性的環境。A、B液混裝或同時加入,會導致Cu2+變成Cu ( OH ) 2沉澱,而失效。b.CuSO4溶液不能多加;否則CuSO4的藍色會遮蓋反應的真實顏色。c. 蛋清要先稀釋;如果稀釋不夠,在實驗中蛋清粘在試管壁,與雙縮脲試劑反應後會粘固在試管內壁上,使反應不容易徹底,並且試管也不易洗乾淨。


3.斐林試劑與雙縮脲試劑的區別:

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實驗三:觀察DNA、RNA在細胞中的分佈

實驗原理:


1.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現綠色,吡羅紅使RNA呈現紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色,可以顯示DNA和RNA在細胞中的分佈。


2.鹽酸能夠改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,同時使染色體中的DNA和蛋白質分離,有利於DNA與染色劑結合。


實驗四:體驗製備細胞膜的方法

實驗材料:人和其他哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核和眾多的細胞器,用這樣的紅細胞做實驗材料就只有細胞膜一種膜結構。


實驗五:用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體

一、實驗原理1.葉綠體的辨認依據:葉綠體是綠色的,呈扁平的橢圓球形或球形。2.線粒體辨認依據:線粒體的形態多樣,有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。3.健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料,可以使活細胞中線粒體呈現藍綠色


二、實驗材料觀察葉綠體時選用:蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是:葉子薄而小,葉綠體清楚,可取整個小葉直接製片,所以作為實驗的首選材料。若用菠菜葉作實驗材料,要取菠菜葉的下表皮並稍帶些葉肉。因為表皮細胞不含葉綠體。


三、討論1.細胞質基質中的葉綠體,是不是靜止不動的?為什麼?答:不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運動,這種運動能隨時改變橢球體的方向,使葉綠體既能接受較多光照,又不至於被強光灼傷。2.葉綠體的形態和分佈,與葉綠體的功能有什麼關係?答:葉綠體的形態和分佈都有利於接受光照,完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的葉肉細胞中的葉綠體比下面的多,這可以接受更多的光照。

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