手機用戶橙子術30
如果要做到高效學習，首先要了解什麼是學習。只有明確了想學什麼、學到什麼程度，才能找到與之配套的學習方法。沒有一種方法適合所有類型的學習。\r
心理學認為學習是指個體在生活過程中，反覆的經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。這包括三個方面的含義，一是要經過反覆經驗而產生，二是學習引起的行為變化必須是相對持久的，三是學習是以行為發生改變為標誌。如果我們聽了課，但沒有聽進去，什麼也不會，行為沒有發生變化，這就不叫學習。針對不同的學習目標和不同學習內容，我們的學習方法也不一樣。比如說課程學習，對學生而言這是最重要的一種學習形式。由於面臨考試，要求我們熟練掌握所學知識，必須採用預習、做筆記、做思維導圖、做作業、小組討論等方式進行學習；再例如，自學專業知識，此時沒有老師做指導，要求學習者有比較高的自學能力，做筆記、做複習也是必不可少的。又例如短期學習特定的知識，比如說新冠肺炎發生了，我們想了解疫苗的製備知識，就可以通過查資料來做了解，如果我們不是專門研究疫苗，就沒有必要做筆記，最多收藏一下，或複製粘貼到手機儲存空間就行了。這也可以滿足自己當時的好奇心、起到擴大眼界的作用。對於漫無目的地瀏覽手機的行為，這不算真正意義的學習，其目的是以休閒為主，不需要做筆記，更不用複習。由此可知，我們要根據自己的學習目的和學習內容來選擇不同的學習方法。\r
課程學習最富有挑戰性，常見的課程學習方法有預習、筆記、思維導圖、記憶術、費曼學習法等，靈活運用這些方法，一定可以在很大程度上提高學習效率。
巴陵華傑
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
關於學習的名言警句：
學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》 學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。——歌德
我怕的並不是那艱苦嚴峻的生活，而是不能再學習和認識我迫切想了解的世界。對我來說，不學習，毋寧死。——羅蒙諾索夫
兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那麼，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基
一念之間84209
（1）學習是為了系統地學習知識，為了在校園裡沉澱經驗、磨鍊品格；
（2）學習是為了學會“遵守規則”；
（3）學習是為了得到更多更好的工作機會；
（4）文憑是敲門磚，可以證明自己的能力和努力；
（5）學的內容固然重要，更重要的是鍛鍊學習能力和統籌能力；
（6）學習是為了更好地適應社會；
（7）學習能幫助我們實現自己的野心和理想，往更好的方向發展。
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北票多嘴驢的vlog
何為學習？
學——重塑思維程序
習——練習實踐體驗
學的本質是認知升級，認知要想升級就必須要靠學。
習的本質是認知落地，也就是把大腦認知變成習慣。
樂思教育CEO
學習？
對於自己而言:自己就是一個知識庫（也可以說:是認知庫:意識）！有了這個概念:那麼學習是什麼呢？就是:如何、豐富自己的知識庫的問題；還是、為別人背書的問題。成了兩個問題了！這裡就有了理解的重要性問題:是成為自己的（帶有自己見解）、還是別人的（背書）！？有了這種理解:才又有了深入和求變（創新？）的可能（這裡的變:是辯識、分辨的意思:有創新的意願）！學習:大家都會嗎？表面看都會，也在做！但是實際呢:學習之論述！送給所有能看懂和求學（學習）的朋友們！學習？
