“亲子沟通”是家庭教育中一个永恒不变的话题，孩子在不同的年龄段，父母的沟通方式也是有所不同的，特别是在青春期阶段，孩子叛逆，本身的内心冲突是激烈的、不稳定的、情绪是变化的、波动的，父母如何与孩子沟通，既可以说是一门技术、也可以说是一门艺术！疫情期间，亲子冲突愈加凸显，最常见的冲突可能聚焦在“学业”上！今天我们就来看看，亲子间为什么会不“和”，究竟不“和”在哪里？

首先，父母和孩子的“目标”不和

父母想要孩子爬喜马拉雅山，登上珠穆朗玛峰；孩子可能想要爬的是华山；父母说华山就华山吧，但必须爬到华山之巅，但孩子觉得爬到半山腰就行了，不一定非得登顶嘛！所以说，父母和孩子在最初，心中的那个目标就是不一致的。没有共同的目标，后面就根本没办法进行下去，正所谓“道不同，不相为谋”，方向（目标或者说期待）不同，没办法很好走下去。

其次，父母和孩子的“心态”不和

父母非常非常着急，希望以最快的速度、最高效的方式到达山顶，中间最好不要有片刻的停留，不要浪费时间，不要走弯路，不要太曲折；孩子心里面想的是不着急，慢慢爬，拿个照相机或手机自拍美颜，传到网上和同伴分享，看看有多少好友点赞；TA看到山间有流水，就过去戏水去了；看到有果树就去研究那个到底是什么玩意儿，能不能摘一个尝尝味道，咬一口发现是酸的，然后摇摇头扔掉；父母就很焦虑，这果子能吃么？别浪费时间了，你看人家都已经爬到你前面去了，你还磨磨唧唧的瞎胡闹个啥？父母不仅希望别人爬的时候，自己孩子也在爬；并且希望别人在休息的时候，孩子最好也继续向上爬。第一个爬到山顶的才是最光荣的、最优秀的、最厉害的！孩子，你加油啊，赶紧赶紧，抓紧抓紧，所以就是要学习学习再学习，提高提高再提高！

第三，父母和孩子的“方法”不和

听说孩子要爬山，父母很高兴也很起劲，然后特地买了一双价格不菲的崭新的专用登山鞋，告诉孩子，别穿你之前的帆布鞋了，赶紧换一双！孩子其实挺喜欢原来的帆布鞋，穿了很长时间也不舍得扔，勉强换上父母买的登山鞋，嫌弃没有事先征求他意见，感觉鞋子颜色自己并不喜欢；然后登山的时候发现新的鞋子不合脚，鞋码大了，还不如原来的帆布鞋。所以说，鞋是否合适，只有脚知道。许多学习的方法，或者学校的选择都是很好的也是可以的，没有说哪个一定比哪个更好一些，其实适合自己的才是最好的。

另外，父母和孩子的“处境”不和

很多时候，父母希望孩子去爬喜马拉雅山，其实自己从来没有爬过这座山；然后父母催着、盯着孩子爬华山，孩子在用脚一步一步往前迈，有时陡峭的地方还要用手紧紧抓牢，挺费力气的，爬到一半开始喘气，感觉爬不动了。父母坐在缆车上，也没顾着观光欣赏风景，就用望远镜盯着孩子看，很着急——大声喊：加油啊！怎么这么一会儿就没力气了呢？赶紧别停下，继续向上爬，虽然你略微领先一些，但照你这么休息下去，很快人家就赶超了！然后孩子就看着缆车上的父母，非常生气、非常委屈，你倒是自己下来爬爬看，搞不好你都爬不到半山腰！！！这就是身处的位置不同，感受自然也是大相径庭的。

最后，会有许多未知的变化（影响因素）出现！

即便以上四点，父母和孩子通过不断的沟通、摸索、协调达到了基本的和谐一致；也会遇到类似于新冠疫情这样的未知变化与影响因素，有时甚至是不可抗力。就好比，爬山爬到一半，突然下雨了，雨下的还很大，猝不及防，这时候肯定第一反应是停一停，找找有没有避雨的地方；如果要继续前行，看看有没有雨伞（雨衣）之类的，自己带了包里拿出来，没有带还要想办法找人借；或者要放慢速度，因为山雨路滑，走太快容易摔跤或是受伤，心里面其实也是非常忐忑的。

所以，疫情期间新的学习模式、生活方式都在发生变化，需要一个停顿和慢慢适应的过程。当下情况可能需要孩子更多自主学习、自我管理的能力（但之前他并没有培养掌握好这个能力）；然后本来可以上下学或是周末自由运动的，外出和同学聚会、公园科技馆逛逛，课间大操场上奔跑撒欢，现在也受限制了，除了在家哪里都去不了，就好比下雨天，手机拿出来自拍不太可能，容易弄湿了或者不小心把手机给搞丢了，只能先揣在兜里，那孩子自然是憋着很难受的，原本一边爬山一边拍照（分散部分注意力和压力）不觉得很累；现在只能爬山没得放松了，一下子觉得累很多，不愿干！然后父母说，我给你休息3分钟，3分钟后你就该适应这一切变化了。我的天哪！3分钟雨没有停甚至可能下更大，你居然要我和之前一样速度爬山。我只想回你两个字——“呵呵”！

亲子间出现“疫”言不和，要怎么破呢？

知道了不“和”的原因，接下来就可以找到应对和调整的方式。父母需要学习成为孩子人生旅途的同行者。什么是“同行者”？公路边，孩子扬招你停车，然后你怀着好奇问他，你要去哪里呀（也就是他的目标是什么？目的地是哪里？）他回答你说他想去爬华山。你说，哦，华山好啊，我10年前爬过一次，风景很美呢，正好今天也没什么事，可以停下车来，陪他一起爬华山，做个伴儿！然后他很开心答应了。

华山是孩子自己想要爬的，他就有一定的主观能动性，有可能他提前做了简单的准备（背包里有一些他觉得可能会用到的东西），然后有说有笑和你一起爬山去了。父母给孩子提建议（比如：你要不要多带点食物，路上可能会肚子饿、要不要换一双新鞋，登山鞋会更适合爬山），孩子有他自己的选择权和决定权。食物我已经包里放了一些了，放太多会很重，我也吃不掉，背着太累，所以可能不需要再买了。这时候作为同行者你要尊重他的选择，因为包是背在他身上。

爬了1/3的时候，孩子包里的水喝完了，因为水很重，他就带了1小瓶，没考虑周全，这时父母可以适当给他提供补给（比如：山上有个小卖部，我去买两瓶水，我们解解渴），然后孩子觉得挺不好意思的，非常感谢你；但如果父母嘲笑他说（我就说吧，当时让你多带一点，你嫌累，现在好了吧没水喝了，渴死你也是自找的，怪得了谁呢！）孩子听了心里很不舒服，没有就没有，我的事不用你管！

然后，他爬到半山腰了，有些累，决定停下来歇歇脚，这时候你可以和他一起找个地方唠唠嗑，你是第一次爬山吧，确实这山不好爬，我当年第一次爬山的时候也感觉挺不容易的，要不我们下盘棋，这半山腰的风景不错，下棋感觉也很有意境呢！孩子说“好啊，我很喜欢下棋，咱正好休息一下，然后再接着爬！”同行者是顺带陪着孩子一起爬山，所以不需要太着急，走在孩子前面，而是稍稍跟随其后（正所谓皇帝不急、太监急），没有必要，不能说是强拉硬拽，你赶紧起来和我一起爬，再坚持一下就很快到山顶了！

孩子虽然表面不说，但心里其实并不乐意，他需要多一些时间休息；但是你用“打鸡血”的方式鼓励他，让他忍一忍，努把力，爬完就结束了！胜利了！是的，或许爬是爬上去了，但他的体验并不够好，未来可能不太愿意再去爬其他的山（很多父母和孩子说，中考很辛苦，你坚持一下，等考完了就彻底解放了，随便你干嘛，还剩不到3个月咬咬牙！）然而，人生并不是只有一座山要爬，而是一座又一座，许许多多的山要去爬，

那么孩子在半山腰休息，他觉得太累了，总之休了很长时间，父母就着急了，你再不爬，天就黑了，到时候就更危险，更难爬上去了。到了傍晚，天真的慢慢黑下来，你以为孩子不着急，表现得跟“没事儿”人似的，其实他心里也是着急的，第一次爬山很陌生，其他人都爬到前面去了，自己还在后面，然后天色越来越暗，感觉没有希望，身边这个同路人也表现出一脸绝望，责怪（埋怨）当初没有听他的话，或者觉得自己完蛋了，不可能爬上去了。

真的是这样吗？其实不一定，天虽然黑了，但是总归太阳会重新再升起来，到时候路就能重新看清楚，人的体力也得到恢复，所以有时候即便真的拖了一个晚上也不是世界末日（当孩子出现比如休学、停学、跟不上厌学不愿去学校等等，并不代表他不焦虑自己的前途、自己的未来、不焦虑自己和其他登山者拉开距离，而是说他觉得没有人相信自己，所以自己也很难相信自己）。倒不如，找个地方半山腰的小旅馆待上一夜，聊一聊这一天的心路历程，洗个热水澡，好好睡上一觉，第二天醒过来，还有新的登山伙伴和自己一起，可以继续向上爬！

虽然10年前父母爬过这座山，但很有可能今天的华山和10年前华山已有所不同，只有和孩子同行才能切身体会。父母说读书怎么就辛苦了？我们不都是这样过来的？还真不是！现在的学业压力、竞争压力和父母当年学生时代的感受是完全不一样的。

有没有可能，初中生的父母，平时工作之余或者周末找个机会也去电视屏道上或者Pad上，和孩子一起上堂课，语文课也好、数学课也好，物理课也好……看看他们到底现在在学什么，怎么学的？如果英文水平和我一样不咋地的，还可以乘此机会免费再补一补，挺好的。然后，你和孩子就有共同话题了，你们也就能够相互理解一些。

总结

良好的亲子沟通，不仅有利于孩子的学习成绩,更有利于孩子的身心健康（情绪管理、自我认同、抗压抗挫、自我探索和成长的内部原动力和生命力）。

让我们把这次疫情看作是人生路上的一个小小的挑战，登山路上的“疫”场雨；父母和孩子共同面对、共同努力，相信等到一切恢复如常，太阳重新升起来时，孩子会找到他自己想要攀登的一座又一座山峰。享受登山、享受学习、享受成长的快乐！

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