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[家长们的“焦虑”和“担忧”]：
在平日和很多家长的沟通中，我总会收到家长们这样的“焦虑”反映：“我家孩子语文成绩一塌糊涂，特别是作文，丢分超级严重。可以说惨不忍睹。学校老师建议多看课外书籍，我也买了很多。孩子也看了。但是作文成绩就是提升不上来。有没有行之有效的【语文写作】的学习方法呢？”
答案：肯定【有】！不然，像莎士比亚、鲁迅、富兰克林、刘慈欣这些文学大家，难道他们从娘胎里“咯噔”一下子蹦出来就会写作？显然不是。你要知道，所有成功的花儿，不是只有现时的明艳外表。当初她的芽儿，浸透了奋斗的汗泪泉，还有那个值得我们学习和可执行的卓越的方法。所以，各位家长们，请稍安勿躁。收起你们“焦虑”“激动”的心情，往下看我娓娓道来。
适合年龄：适合3年级，及以上的所有学生。特别是高考学生，和中考学生。
备注：原则上适合所有孩子们和成人。因为考虑到低龄年级的孩子们的词汇量不够丰富，并且我更加注重培养低龄年级孩子们的想象力、联想力、好奇心和语言表达能力等综合素养。所以，如果你们家孩子是在读：学前班和一二年级，可以建议采用接下来所讲的学习方法的【底层理论】，而执行的形式和采用的素材，可以用“画画/图片+模仿的绘本+孩子讲述/演讲”的方式。后续，我也会写一篇【低龄年级的孩子如何学习练习写作？】分享给各位家长。
【写作方法，内容如下：】
第一步：总结+归纳+赏析
找一篇优秀的参考作文或短文，把每个段落的重点进行总结归纳，摘录到一张纸上，包括它的“核心思想”，“素材案例”，和引用的“名人名言”等。（注意：一个段落一张纸）
第二步：重构+输出
把每段的重点，都摘录完之后，这时候你就获得了写着各段落的重点的好几张纸。接下来只需要将所有的纸打乱，再根据自己的理解和思考，重新排序1/2/3……，最后运用自己的写作方式，尝试输出一篇文章。
第三步：对比+思考+超深度思考
将自己的写作，和原文对比，寻找差异。思考作者为什么这么安排结构，以及为什么用这种“词汇”和“句法”。超深度思考，并尝试是否可以用更加优秀的“词汇”和“句法”替代。
第四步：重复+刻意练习
反复“对比+创作输出”。一篇文章，刻意练习3-5次，直到写出令自己满意的文章为止。之后，可以请老师或者写作老师，进行点评，汲取更加优秀的建议。避免进入“自我感觉良好的死胡同”。
第五步：坚持练习3个月以上+尝试输出30篇文章
如果是“3分钟热度”、“三天打渔两天晒网”、“晚上想想千条路，早上醒来走原路”，再卓越的学习方法，都无济于事。坚持练习3个月以上，并且在3个月内尝试输出30篇文章。如果你能做到，你一定可以写出优秀的文章。要自律自觉。
最后，如果要求更加卓越，可以找个优秀的老师，制定刻意学习的计划。一定会事半功倍。
最后的最后，鸣谢本杰明·富兰克林（1706年1月17日~1790年4月17日）。一代伟人！因为上面分享的写作方法的底层理论来源于本杰明·富兰克林。他在16岁那年，开创了这个【写作练习法】，并经过一年的练习之后，从写作小白，成为专栏作家。至今他的著作还广为流传。他在自己的自传《富兰克林自传》中，正式为世人介绍了这个他自己开创并受益终身的写作方法。在沃尔特·艾萨克森写的《富兰克林传》中，也有提及。
至今，无数的后来者通过练习这个方法，提高了自己的写作水平。包括各位所熟知的作家们和撰稿人们。
以上就是我以本杰明·富兰克林的【写作练习法】为底层理论，结合我们的教育环境和教育系统，为各位家长的孩子们【提高语文写作水平】撰写的一篇“可复制，可执行，行之有效”的方法。希望能对孩子们的成长，有所帮助。
欢迎分享给需要的家长！感恩！
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