从心懂孩子
疫情期间，全国各地都大兴网课，本人所在重点中学也不例外。在学校和年级的统一安排下，我们都在上网课。主要有三种形式：一，直播课；二，录播课；三，任务课。直播课一般是按课表时间，老师在钉钉，腾讯课堂，B站或其他平台进行直播受课，这种方式比较受学生欢迎。但要求平台要稳定，两端网络都要流畅才行。刚开始大家一窝蜂上，平台常崩，苦不堪言。后来，由于多种原因，改为录播，相对灵活，学生可自由选择观看。第三种方式主要是农村地区或部分“佛系”教师或老教师采用。三种方式的最大问题是缺少师生感情交流，互动少，现场感差，学生易走神，家长和教师都无法监督，全靠自觉，效果大打折扣。据我调查了解，不可能用网课替代现实课堂，只能作现实课堂的补充。
高中数学呆橘老师
我家孩子今年上一年级，上网课有一个月了，这一个月的的网课使我有以下几点顾虑:1，孩子的视力问题，孩子早上是4节课，基本上到11点。每节课休息10分钟。长时间对着电视，对一个刚刚7岁的孩子来说，确实对眼睛不好！2.坐姿问题，由于没有老师看管，孩子坐姿就是怎么舒服怎么来，用孩子的话说，反正老师看不到.3.不懂的知识点，不能及时反馈。如果是爷爷奶奶带着上网课，看着写学业，对于不会的问题，解答很困难，所以还是希望疫情早些过去，让孩子们背上书包，坐到明亮的课堂上去上课！
你若安好183038819
这个问题，我认为，从老师到家长到学生，大部分都不能接受。当然，不排除学生里能接受的比重可能会大一些。
首先是老师不能接受。
不要以为最近老师都在家，就都很闲，其实老师都早就盼着开学了。为什么？就是因为上了网课，感觉工作量比平时还大，心比平时还累。
就工作量来讲，除了把原先线下的活都搬到了线上，上课、布置作业、讲评作业···一个都没少，另外还增加要学习网络授课新技能、要每天统计学生情况应付打卡。
就心累来讲，网课，让全体老师都学习了直播这门新的技术。对于老教师来讲，接受新东西的能力本来就弱。这下好，三两天时间、拼着眼睛痛、脖子酸，硬是把这门技术扛下来了。但是其中的心累，真不是一般人能够体会的。就拿其中的录课来说，没有观众，干巴巴地对着电脑讲40分钟。第一次录的时候，为了完成一个视频，我足足花了一个星期时间。那个悲催啊！
其次是家长不能接受。
其实，就光光学习内容而言，不论是网上、还是线下，其实都是差不多的，说不定可能还是线上的名师们会比我们普通老师讲得更详细、更透彻。但是，学习又远非你想的那么简单。除了知识讲得要透以外，对孩子的监督才是重中之重。
因为就算你的知识点一次性讲再透，学生不听，那也白搭。线下我可能这个知识点一遍讲不透，但是线下的老师重在可以根据学生的情况，一遍遍提醒、一遍遍督促，最后迫使学生掌握到一定的程度才罢休。在线下，学生的接受程度，是可控的。
所以，有没有监督，才是网上与线下教学的最主要的区别。
如果用“网课”取代“现实课堂”，那么，想要学生达到一定的学习效果，必然就需要有人补足这个“管理”上的职责。老师在网上肯定是鞭长莫及的。那么，这个职责铁定是家长的。
这些天网课以来，我想大部分家长都已经感受到过那种“监督”孩子学习的生不如死的感觉了吧。很多家庭相信已经远非“鸡飞狗跳”所能够形容。
你现在就可以去问问家长们最大的愿望是什么，我想，肯定是疫情早点结束，孩子能早点到学校，自己能够快点免去这个监督孩子学习的职责。
最后是学生。
刚刚提了，学生大概是3类人当中，愿意上网课比例最高的吧。因为上网课可以偷摸着玩儿会手机嘛。这些都是属于学习上不努力、自控能力不强的学生。
除去这部分学生以外，我想大部分学生也是更愿意接受线下教学的。为什么呢？因为线下除了学习，还有同学、老师的陪伴、还有各种活动丰富多彩的活动能够参加，可以获得很多鼓励、奖励嘛。
人，宅一会可以，但是，最终还是需要社交活动的。
结束语：
网课，就目前来看，还不可能取代“现实课堂”。因为不论从老师、从家长、还是从学生角度去看，都无法接受这种形式。
以后最大的可能会是，网课会作为现实课堂里的补充。
老师将熟练的在课堂中运用网课的资源来丰富学生的学习生活。
你好，以上是君山的观点，希望对你有帮助！
君山老师
【研究员老黄】分析：从一个文科大学生的心态来分析，我完全可以接受“网课”取代“现实课堂”。这里的前提条件是：我是“文科”“大学生”。下面我将从自身经验出发分5个方面分析这个问题：
文科科目主要靠理解和记忆，网课不影响理解内容
大家都知道，文科主要依靠个人理解和背诵记忆，对老师的依赖性相对较小，“网课”完全可以满足学习的需要。不像理科，很多公式和画图，较难理解，也不容易通过一堂“网课”讲清楚，比较依赖面授老师现场多次讲授印象才深刻。
大学生较有自律性，不需要父母监督
大部分大学生自律性都较强，以我自身为例，我会按照学校安排好的课时认真上“网课”，该上课就上课，该下课就下课，这个过程完全不需要父母在旁边监督。
大学生都有手机或者电脑，上课设备也不成问题
基本每一位大学生都有自己的手机或者电脑，要上“网课”时也不必占用父母的手机。自己会联网，会打开网课软件，这个过程都不用他人介入，随时随地都可以学习，很方便。
大学生主动性好，不懂可以直接问老师
大学生主动性都比较好，不会像小学生一样不好意思提问等，当遇到不懂的问题，我们大学生可以发微信给老师，或者打电话给老师请求帮忙。这就像传统课堂教学中的课后提问，一样可以起到良好的效果。
上完网课，可以到户外参加活动调节压力
很多人会说，失去了学校这个环境，就相当于失去了与人社交的场所。但是，作为大学生的圈子来说，他的社交圈子早已经超越了学校，生活中任何一个场景对他来说都是社交。上完网课后，我们一样可以通过外出活动找到自己的社交组织和圈子，同样可以通过与他人交流而不会让自己因为上网课而自闭。
结语：
以上我仅是从我个人角度出发去分析我的感触，对于文科大学生，我是愿意接受“网课”取代“现实课堂”的。虽然整天盯着网课看可能会很伤眼睛，但是我们要学会保护眼睛，学会学习，比如，老师直播中说的有些概念性的东西，不一定就要眼睛直勾勾的看着屏幕，我们可以让眼睛闭一会，用我们的耳朵去听听老师讲的概念，印象也会很深刻。
听网课的过程中，我建议一定要记得勤做笔记，或者画思维导图，将老师讲的内容化为己有，为我所用，将网课上到实效，真的一点不比“现实课堂”差。
我是研究员老黄，专注教育领域，欢迎关注我。
朋友们，你们对此有何看法？欢迎留言。
研究员老黄
很高兴来回答这个问题。我是一名教龄近三十年的资深教师！我认为网课永远不可能取代现实课堂，为什么呢？我认为有以下几个原因！
1：网课不适合年龄偏小的孩子，因为他们管不住自己，必须要有懂电脑，懂教育的人陪伴他们！
2：网课只适合很自觉，很自律，管得住自己的学生，对于那些成绩中等及
下等生，可以说是灾难，上课吃东西，喝水，打王者荣耀，吃鸡的学生大有人在！
3：老师无法管控课堂纪律，无法及时回答学生问题，我用钉钉，腾讯会议上课，老师说的每一句话都要等10秒左右学生才能听见！
4：孩子视力受到严重影响，长期上网课，全国学生都将变我近视眼！
5：学生长期不与同龄人接触，性格上要产生变化，很容易患上狂躁抑郁症。最近因疫情在家上网课，15岁的初中生杀死亲生母亲；农村一女学生因上网课要买智能手机去喝农药；两名初中生因上网课时在打王者荣耀被其家长现场抓住而跳楼自杀。
所以网课只能是现实课堂的补充，不可能取代现实课堂！
6：网课效果很差，我有一个学生，原来数学每次考130分以上，三周网课下来，这次只考了36分。
中学英语高级教师邓
肯定不能！
目前的疫情形势之下，开学时间推迟，很多家长都很恐惧，感觉耽搁时间太长，所以满足了这一部分家长的心理需求。同时也使得孩子们在漫长的假期有了具体的学习任务，使得孩子们变得充实起来，而不是每天的无所事事，学总比不学要强。
其次那么从教学的层面来看，目前来说，高年级的学生学习效果应该好于低年级的学生。高年级的学生自制力强，有着明确的学习目标和好的学习习惯，在线上教育的时候，老师所讲的自己能够快速的反应，并能够记笔记，而对于今年级的学生来说，因为没有明确的学习目标，和良好的学习习惯，因此在没有家长监管的情况之下，听课很难达到效果。
再次从目前的线上教学情况来看，大部分老师反映如同隔靴搔痒因为老师看不到学生的，具体的学习情况，因此在师生课堂互动这一环节存在着很大的空白，老师不能够明确的掌握学生的实际掌握情况，课堂成为了老师一边倒的个人表演形式。
还有从目前的线上教育来说，很多的弊端和不公平性也已经显示出来线上教育只不过是特殊时期不得以的做法，绝非常态。网络教育存在已久，却也没见那个家长因为有网络资源而让自己的孩子不去学校了。
教育首先面对的是人，教育是有温度和感情的。离开了师生的面对面，首先缺失了教育应有的温度。德育美育还是离不开老师参与的。
捌零物语
网课取代现实课堂。目前而言，是不现实的。是不被人所接受的。
在实际教学中，教师起到主导作用，学生起到的是主体作用。两者必须互动，才能够很好的完成教学任务。
教师的职责是教书育人。传授知识通过网课或者现实课堂都可以很好的实现。在教学中。教师要组织教学，管理课堂，管理学生。育人主要体现出来是老师对学生的关心与爱。
学生的需求主要体现在对爱的需要，对知识的渴求上面。这里的爱包括老师对学生的爱，同学之间的友爱。同学之间在一起玩耍的快乐。这些目前为止，网课还不能够做到，至少不能做得很好；而现实课堂就可以做得非常好。
现实课堂的优势和缺点。
现实课堂的优势主要体现在，老师可以面对面的与学生进行交流互动。学生有什么问题可以及时得到解决，学生的需求老师可以快速的去帮助他们。
现实课堂可以有效的让老师去管理学生，因为很多学生的自觉性。自控能力，自制力还不够强。这需要老师去发现学生的问题，督促管理他们，这样才能够提高教学效果
现实课堂可以很好地发挥教师的主导作用。在学生主体作用的作用下，二者互动会达到很好的教学效果。
现实课堂的最大缺点就是。一个教室的容纳学生数是非常有限的。一般40人左右，这样对于教学设施，设备，还有教师人数的需求会有一定的比例。学生要从家到学校来回往返，一方面浪费了许多时间，另一方面在安全方面，特别是遇到恶劣天气、传染病等，都会给学生的学习带来重大影响。
网课的优势和缺点。
网课的优势主要体现在：不受学生人数的限制。一个教师可以。同时给十个人上课，也可以给同时给10万个人上课，只要你的网络通畅，这是网课最大的一个优势。网课不需要让学生聚集在一个指定的场所。学生可以在家。在一个安静的场所，只要有网络，就可以上课了。免去的住宿、校园建设、旅途来回奔波的等各种浪费。
网课的一个缺点全靠学生有自觉性去学习，要求学生的自制力要强。这一点对于小学生中学生，乃至于大学生都很难做到。学生能够自觉的去学习，这对于老师来讲是一件很快乐的事情。然而，现实并不是如此。学生需要人去陪伴，去监督，特别是老师现场的督促。网课这点是无法做到的，就这一点而言，教师的主导作用和学生的主体作用，很难被发挥出来。全靠学生的自觉和老师望空的讲解，很难实现高效的课堂。因此，目前而言，网课代替现实课堂还不可能实现，也不可能被人接受的。
总之，网课和现实课堂各有自己的优势，都有自己的短板，当前应该相互取长补短。网络课堂是教学的未来，现实课堂应该使用网课的优势，为学生服务。但是就现在网络速度和百姓的经济水平而言，网课目前还不能取代现实课堂，完全上网课也不被人接受。
鹏凰视界
不能接受。
首先，网课的学习效率绝大部分都比在校上课来的差。
网课上着上着不由自主打开QQ打开微信回个消息。
打开空间打开朋友圈看看有没有新的动态。
这时微博再来一条推送——你的爱豆有新的行程。
打开了微博，看完那条，如何就刷起来了微博。
时间就在一分一秒中流逝。
啊！下课了！时间怎么过得这么快。
其次，网课也都是老师直播或老师录制的。没有老师你怎么上网课！
有人说如果录制视频的话只需要少数老师录制就可以发便全网，无限次循环播放。
这样一来就有无数老师失业，如果国家没有妥善处理，就会引起社会动荡。
所以国家是不会让这种情况发生的
66奔跑的蜗牛66
首先网课永远取代不了现实课堂。但假如网课取代现实课堂，我肯定不会接受啊！无论是家长身份，还是老师身份，我都不会接受的。
首先作为家长，我希望孩子回到群体中学习和生活。网课只是传授知识的一种媒介，缺少人文的关怀。
孩子听的课都是名师精心录好的课，我的孩子能利用它很快学到知识，但孩子不快乐，我每天看到他对友情的期盼，对玩耍的渴望，孩子亲口跟我说：“我想早点上学，想跟同学玩，听老师讲课。”
孩子只有在和孩子玩耍时才有快乐，只有自己老师的眼神是温存的，关怀是有温度的。
其次，作为老师，我也不会接受网课取代现实课堂。
学生听网课的效果，开学一测便知，还是不够扎实的。并且，离开老师的督促和鼓励，离开同学间的交流，学生学习的劲头也不足。
网课时间长了，只会让孩子浑浑噩噩，迷上游戏，迷上手机。但目前形式所迫，确实也是没有办法的。
结语：我认为网课永远取代不了现实课堂，即使某种原因取代了现实课堂，我也不会接受的。
我是敏学，一线教师，喜欢评说教育教学现象，分享语文学习方法，指导阅读短文作文技巧。欢迎关注敏学课堂。
敏学课堂
很高兴回答这个问题，“网课”取代“现实课堂”你能接受吗？我是不能接受。首当其冲的是年轻的上有老下有小的这部分人。
- 老年人身体好的不用儿女床前伺候的就不错了，帮忙带孩子也只限于管孩子吃喝冷暖接送，网课要用到的电子产品与技能，许多老人连微信都不会用，怎么能监管孩子学习。
- 年轻的家长都要上班赚钱，没人帮忙带孩子，难道要让孩子自己在家上网课吗？孩子大点的还好说，小学生和幼儿园的孩子谁能放心独自在家学习，用电安全他们懂吗？
- 年轻父母都在家陪孩子上网课，生活所需从哪里来呢？
- 若还有年迈的老人要养，生活压力急剧上升，年轻人又能支撑多久？
- 好多实践性强的课程，比如舞蹈，声乐，实验等需要专业老师监督学习。能放任学生自己在家学习吗？
- 长时间面对电子产品，对眼睛的伤害是不可逆的。
总之，不建议完全依靠网课传承教育。
