朱庆平
我觉得不一定，因为无论是网课还是现实生活中的班级授课，学生是否感兴趣和老师的讲课风格以及对该科目的兴趣息息相关。网课和现实中的授课传授的知识点大同小异，但是现实中因为有互动的环节，更容易把知识点讲透。网课的单向输出，基本兼顾不到学生的掌握情况。
学生喜欢网课最可能的原因就是因为网课可以选择自己喜欢的老师跟课，而现实学习中没有这样的选择。
无论网课还是学校的老师授课，都有令学生不喜欢和乏味的。
以前陪儿子去辅导机构试听的时候，才发现孩子对任课老师都有自己的喜好。在试听的时候，尤其是一对一，可能才五分钟，孩子就明确提出不喜欢跟这个老师。孩子不喜欢的原因非常简单：这个老师一边讲课一边吃口香糖，感觉不尊重别人。还有的学生不喜欢老师，仅仅是因为老师的长相比较别扭。那么什么样的老师更容易获得学生的喜欢呢？
- 善于和学生互动，能够抓住学生的心理。因为教学中的互动也能够增强师生之间的了解和沟通，巩固师生之间的感情。这样的老师更容易获得学生的喜欢，不会令学生觉得乏味。
- 有亲和力讲课幽默的老师，不容易让学生感到乏味。寓教娱乐，培养学生的学习兴趣，非常适合低年级孩子的学习。有些学校曾经进行过你最喜欢的老师调查，结果显示讲课幽默有亲和力的老师更容易获得孩子的喜欢，课堂氛围更加活跃。
- 教学方法多样的老师不会让学生感到乏味。随着多媒体技术的发展，教学的方法和手段也不断翻新。实践证明，那些年轻的老师，充分利用多媒体技术，各种教学方法综合运用，容易获得学生的喜爱。例如我们的英语老师，经常做一些精彩有趣的课件，设计一些新颖的板书，教学学的过程中，让学生积极地参与进来，充分调动学生的表现欲望，深受学生们的喜爱。
学校中的老师如果不想让学生感到乏味，就应该不断更新自己教学的理念和方法。
正是因为网课学生可以选择自己喜欢的老师，那么网课老师的教学风格就可能在孩子的心目中形成定式，相比之下，学校老师的讲课就可能凸显出乏味。因此学校的老师就应该有竞争的意识：不但能够把知识讲透，还能够抓住优势，不断更新自己的教学理念和方法，增强自身的教学魅力和吸引力。
学校中的老师和网校中的老师相比，是有自己的一些优势的：
- 面对面的教学互动，可以形成师生之间稳固的感情纽带。
- 授课之余还可以利用课下的时间和学生进行情感上的沟通，更容易获得学生的认可。
- 有更多的时间对学生造成影响，可以尽力引导正向的影响力。
- 从学生的心理方面来说，学校的老师更加“名正言顺”。
因此学校的老师，应该具有一定的危机意识，不断提升自己。等到将来开学之际，学生坐到课堂的时候，对自己应该是一种欣赏喜欢，而不应该是一种被迫的心理。
总结：无论是网课还是学校的授课，有魅力的老师总是能够吸引学生，这需要渊博的学识、灵活多变的教学方法、幽默风趣的讲课风格，最终的结果还是要把学生讲会讲透。
轩老师谈教育
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的加乏味？
我想，答案是：有可能。
以我儿子举例，4年级的小朋友，寒假我们给他报有线上的辅导课。老师配置有2个，一个是主讲老师，另一个是班主任老师。
先说为什么我认为孩子如果习惯了网课，会觉得学校老师的课程更加乏味。
原因1：线上课，老师为了激发学生兴趣，会安排各种小游戏，孩子很喜欢；
原因2：老师按大纲讲课，不用维护课堂纪律，对孩子只有赞扬，没有批评，孩子爱听；
原因3：孩子抱着IPAD，在家长没有硬性要求的情况下，坐着、站着甚至半躺到床上，约束少，孩子感觉很自由。
这3个原因，是我观察儿子上网课的情况，以及在与儿子的沟通中总结出来的。和他们班上的家长也有简单的交流，情况都差不多，所以应该还是有一定代表性。对比来说，在真实的课堂上，老师要维护课堂的纪律，与孩子的互动形式不如网课多样，孩子有可能因为上课不专心，被老师批评，对老师所讲内容感觉枯燥，自然会觉得学校上课没意思乏味。
所以之后，我和老公，尽量陪着孩子上网课，一方面更了解网课的上课情况，清楚所讲的内容，一方面也对孩子进行监督，提示他正确的做法。
所以，网课的缺点也是显而易见的：
1、 在家上课，环境中容易令其分神的因素太多，不易专注；
2、 老师看不到孩子上课时的情况，并不能了解孩子问题所在；
3、 在孩子缺乏自律的情况下，上网课的效率其实比较低下；
4、 为了互动，屏幕一侧设有对话区，不断滚动的字幕，孩子们随手打上的信息，都会对专注力进行干扰，从而影响上课效率。
上网课，还有一个重要的方面，就是身边没有真实的同学。人是群居动物，学校是孩子进行社交的重要场所。所以，上网课的新鲜感在时，孩子可能会感觉学校老师的课程有些乏味，但只要家长做好引导，把网课当作是学校课程的补充，还是比较好的选择的。
北方的木棉
应该不会呀，首先人面对面的交流有情感上的对峙，很多时候很多事情都是面对面的交谈更能解决，学生上课听课都是人和人之间情感的对峙。
每年教师都有很多的培训，现在网络培训的项目越来越多，可是效果可想而知，我参加过好多次的网络课程培训，都没有起到效果，视频在放着而人没有看着都是很正常的，而我们举行的线下培训效果都比线上培训好，如果这次中国的疫情没有得到控制，全国中小学，大学。所有教育行业都是线上教学我相信教学效果肯定很差，
乡村教师小钱
目前因为疫情，全国的大中小学生均延迟开学，各地教育部门纷纷开放“空中课堂”，充分利用网上教育资源向学生提供网课，但是，有家长提出忧虑：学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味呢？
这个问题一看就是不了解网课，也没有让孩子上过网课的人提出的。如果大家了解网课，也让自己的孩子上过网课，大家就不会有这样的疑问。
那么，网课和学校老师的课程有什么不同呢？
一、从授课本质上来说
网课和学校老师的课程并没有什么不同，特别是新授课，讲授的知识点大多都是一样的。
既然所讲知识点一样，在有限的时间内网课的优点是可以反复看，不怕笔记记不全，也不怕因走神漏听而听不懂。但学校老师利用课堂授课虽不能回放，但学生却可以随时和老师交流，让学生充分参与到课堂中来，让学生成为学习的主人，老师也可以根据学生的反应来灵活调整讲课内容。同时通过老师和学生的互动，还可以使课堂更有活力，学生的学生兴趣也更容易被带动起来。
二、从学生的学情特点来说
网课更适合学习自觉性强的学生，不适合自制力差的中小学生，而学校老师的授课，因老师除了讲课外，还负有对学生的管理责任，因此授课效果更强。
小徐老师曾给自己孩子买过网课，但那些趣味性较强的讲课内容，往往授课内容很水，学起来很浪费时间。而知识性比较系统，知识点比较密集的课，孩子又不愿意听，觉得很枯燥乏味。而且因为网课少了老师对学生的时时约束性，那些求知欲不强烈的学生很难静下心来认真听课。
小徐老师曾经在课堂上放名师的优秀课堂实录，但没有几个学生喜欢听，因为他们参与不进去。
三、从学生的学习规律来看
网课也好，老师线下讲课也好，要想学生及时掌握知识并熟练运用，就要三分讲，七分练，讲课和做题，以及对学生的作业批改等都是相辅相成的，如果一味地向学习灌输知识点，而缺乏学生自我做题，练习运用知识的环节，只能造成“眼高手低”，所学知识也不灵活不扎实。
从这一点来说，学校老师面对面的教学要比网课更有优势。
四、从学生对老师的选择上来看
现实生活中，学生在学校上课是没有权利选择老师的，即使你讨厌这个老师，这个老师讲得你听不懂，你也不能随便换老师。这成为一些学生不适应学校教育的重要原因之一。
而网课在这方面就比较有优势，因为网课一般都可以先试听，喜欢哪个老师的讲课风格就跟哪个老师来上。但是面对浩如烟海的网络课程，想找到一个自己喜欢的老师也不容易，如果能在网上找到自己的喜欢的老师，特别是对那些本身就不喜欢自己的学校老师的学生来说，还是有可能会产生因听了网课而觉得自己学校老师的课更乏味的效果的。
总之，线上课也好，线下课也好，各有优缺点，是通过网络讲课给孩子们听，还是通过面对面的方面讲课给孩子们听，所不同的只是传播途径不同而已，课好与不好，有没有吸引力，不取决于传播途径而取决于讲课的老师。值得肯定的是，线下讲课好的老师线上讲得也一定精彩，而线下讲课不好的老师，即使开网课也一定没有人喜欢听。因此大家不用担心学生因为听了网课而不喜欢学校老师的课，只要好好打磨自己的课，面对面授课，面对面和学生交流会比网课更有魅力。
指尖教育帝国
这个问题非常好。我可以明确告诉你，百分百是这样的。
前几天，上海医疗救助组组长，华山医院传染科主任张文宏大火，连带着他在2018年的一节公开课也大火。我也去听了一下，不到20分钟的时间，里面各种信息，旁征博引，从古到今，从外到己，还无缝加上了自己国家和他们自己所干的科研。听的人完全投入进去，如果是他的学生，更是自豪感油生，自己能参与到世界第一流的工作中去，多么的让人激动人心。我看视频下面的网友留言，人人都说，没想到全部看完了。是啊，听了这样的课，你还去听要科研没科研，要实践没实践，只会照书念的人讲课吗？
在互联网时代，竞争是非常残酷的，因为没有壁垒。在现在这个时代，我们的地球既平又小。我们可以看看，在互联网的行业里，除了几家寡头之外，其他的都活不了，因为聚集效应太明显。在传统商业时代，我这家商店在这个乡镇开着，你的商店在另一个乡镇开着。虽然你的能力不如我的能力，但还可以相安无事，因为有地域壁垒，另一乡镇的人不会跑几十公里来买几样小东西。但在互联网上不一样，用手指点一下，就进入了另一家商店了。
这次如果网课推广开，结果有可能会跟其他的东西一样，大家会非常嫌弃自己线下的老师。
那这应该怎么做呢？老师线下授课还是有优势的，可以跟同学互动更好，讲课内容更适合自己的学生。因此，要充分发挥这个优势。另外，也要充分利用好网上的资源，各种漂亮的课件，丰富的资源，甚至可以用一些好的网课片段作为上课内容。让教学质量得到提升。
大家说呢？
五道口的颜学姐
学生不可能习惯网课，这是其一；即便网课再生动，也会审美疲劳，这是其二。
因此我的观点是：学生们不但不会觉得老师的课程枯燥乏味，反而觉得学校老师的课堂更加亲切的想法。
网课泛滥，无所适从
由于疫情的存在，正常的寒假时间还会延长，开学的时间将会推迟，全国各地兴起了“停课不停学”的热潮。大大小小、种类繁多的线上课程一窝风似地喷涌而出，让众多的学生、家长、老师应接不暇。
很多人认为这是形式主义、刷存在感。我个人觉得抛开这些不谈的话，至少让我感觉到有点无政府状态、无所适从。
今天上午某部门推出了这款线上课程，下午某机构免费送出这款线上课程，明天学校的老师又开始推荐另一款线上课程。真是乱花渐欲迷人眼，不知选择哪一家的好。
网课虽好，但不持久
大凡盈利赚钱的网课一般是经过精心打造的，从外在的包装到网课的内容，比较华丽，也比较实用。画面生动、语言动听，能够吸引眼球。
免费的网课纯粹是公益性的，画面质量和授课内容要逊色很多，画面卡顿、节奏不连贯，提不起观课者的兴趣。
但是，再好的网课也存在致命的弱点：
互动性不好。大多数网课，学生只能单向地听，不能提问题，不能发表自己的见解；
长时间观看网课，对学生的身体健康造成很大的危害；
网课容易使孩子对电子产品产生依赖感；
网课让孩子缺失了集体活动，对孩子健全人格的形成不利；
网课再好，孩子也会出现审美疲劳。就像看腻了电视上的晚会，总觉得现场晚会更精彩一样。网课再好，也没有学习的氛围。
学校的课堂教学有其独到的好处：
学习氛围浓厚；
教学的互动性强；
集体参与活动多；
课堂教学照样可以生动、引人入胜；
老师能及时监管学生的学习状态；
可以有效实施因材施教，针对不同的学生灵活做出相应的教学处理。
我觉得网课只能是课堂教学的一种延伸和补充，在学生学习生涯中，网课充当的只是配角，在正常的社会发展中永远不可能成为主角。
朗月寒雪
学生习惯网络课程后，大概率后觉得学校老师的课程变得更加乏味，毕竟互联网课程还是有一定都趣味的，但也有局限性。所以看待这个问题时，我们要用一分为二的观点分别去看待。下面我分别给大家分析分析。
为什么学生会变得乏味？
这我们需要首先看一下互联网课程的特征，互联网课程大概有以下几个特征 1.教学单元模块化2.人机间可以进行多项互动3.载体更大4.更能激发学生的学习热情，知道了这么特征后，我们再来分析一下学生为什么不会变得更加泛味
1.研究表明人在学习新东西的时候，兴趣更大。并且当人在习惯一个新东西后，就有极大可能会嫌弃之前的东西。因此上了一段时间网课，可能会放弃之前的模式。
2.由于互联直播课程十分完善，老师可以与学生交流更加频繁，而传统课程学生与老师交流比较少。同时互联网直播课程可以反复观看了，避免了学生卡点后东西就过去了。如果是直播课程反复观看，也提高了学习效率。
为什么学生不会变得泛味？
这个问题也好回答，因为并不是所有学生都会适应互联网直播课程，并且很多学生由于学习效率低，根本看不下去直播，反而线下课程更有利于他们都进步。
最后
我们不能否认科技现代给我们社会带来的冲击，目前是很多传统行业都受到了一定冲击，这对于教育行业是不是一件好事，还有待我们去验证。当然，现代化对于我们国家来说是一件好事。
我是教育100分，欢迎关注教育100分
网课是什么？
现在各个学校到底是否有条件开网课？
到底现在开的网课是为了开而开，还是真的有用？ 这个才是大家都需要考虑的问题
之前陪女儿上了十天 某思的网课，你想想，到底有多少学生是真真正正 ，认认真真的呆在电脑旁边，IPAD 旁边，专心的听老师的讲话呢？
做过老师的人都清楚，就算你实实在在的呆在教室里上课，老师的两个眼睛盯着了，还有那么多的学生不听的，你想想就靠着学生自觉？ 家长监督这个效果有多好呢？
所以到最后，好的会越来越好，因为这一部分的学生本来就比较自觉，然后家长监督的也比较好，那么这一部分的学生还是会稳步上升的。
差的一部分，家长在隔壁打麻将，自己本来也是不自觉地，你指望他们能通过网络上课达到学习的目的？ 简直就是天荒夜谈了。
所以不是说 学生习惯网课后，会不会觉得正常的学校教学会乏味。
而是到底这个网课有多大作用，这个才是我们需要去思考的
不是老师做个直播，或者录些视频就叫做网课。
教育的根本在于 互动， 互动 ，互动
何生
目前，受新型肺炎疫情的影响，学校、幼儿园都延迟了开学，在无法开学的时间里，各个学校都将采取线上网络教学的方式，学习新课。
最近这一段时间，很多地方的课外辅导班已经把课程转移到了线上，大中小学也都在准备自己的网课。
网络课程作为一种新的教学方式，将会以前所未有的规模，全面进入学生的视野。
在一段时间的适应之后，将来开学时，学生会不会反而更喜欢网课，而不想去学校上学了呢？
笔者的答案是：恐怕未必。
我们从几个角度来分析
第一，网课没有互动，教学效果有限。
在武汉，高三毕业班已经于2月1日全面开展了网课，有记者采访过老师，老师也表达了对网课教学效果的担忧：
最大的问题是互动性不够。学生们能看到我，我却不能看到他们，不能及时接收到反馈就无法深入，我觉得不可能达到当面授课的效率。上网课，与学生的情感接触削弱了，没有眼神交流，想跟谁对话必须连麦；不知道学生的状态，不知道是不是在听讲。因此更需要充分备课，要吸引学生。
在授课的过程中，老师需要腾出更多的时间和精力，来做出一些吸引学生的内容，可尽管如此，学生太多，教师无法短时间观察到学生们的反馈，讲的内容学生到底能吸收多少？心里没底，效果就要打折扣。
第二，学生受干扰太多，没有好的学习环境。
有老师曾在网上打趣说，网课很方便，你们躺在被窝里也可以上课。
方便是网课最大的优点，但有时也可能是缺点。比如像这位老师所说，躺在被窝里听课，人是一种比较懒散的状态，精力能有几分是集中的？听课效果如何，应该不难想象。
此外，环境对人的影响还是挺大的。学校有整齐的教学楼，学生各自的座位，天生让人觉得就有学习的环境，而家里，给人的感觉就是休息、娱乐的场所，学生较难进入学习状态。很多已经开课的学生，都表达了类似的观点。
第三，中低年级学生，可能适应不了网课。
小学低年级的学生、幼儿园的学生，接受度会更低一些，一些老师也说了，开学准备从头再讲一遍。
第四，网课太伤眼睛。
仅此一点，就注定了网课只能作为辅助，而不可能成为教学的主流。
电脑也好、手机PAD也好，让人从早盯到晚，谁的眼睛都受不了，而且长时间看电子屏幕，人的注意力也无法集中那么长时间。
第五，条件所限，并不是所有地方都能开展网络教学。
结束语
网课最大的优势，在于不受地域的限制，在当前老师、学生都不能出门的情况下，是最好的替代方式。但是，也由于它自身的限制，注定只能作为临时应急和补充，不可能成为主流，在短时间内，也不会取代传统的上课方式。
学生们可能由于一时新鲜，对网课产生一定的兴趣，但缺少了真正沉浸式的教学环境，缺少了与老师、同学之间的沟通交流，相信他们还是会更喜欢学校。
超人爸爸说教育
再强调一次，对于自制力非常差的学生，甚至包含大多数义务教育阶段的孩子们，网络学习几乎是不现实的。
现在的盲目跟风造成了一些被动，孩子如果喜欢学习，不用家长也不用学校进行，强调孩子自己就会，网络学习，但是在现实的环境中，你看到有几个孩子自己在网上找知识学习呢，而大多数孩子哪一个不是，利用电脑利用手机在游戏在娱乐呢。
山东省这边基本上已经叫停了这种盲目的行为，毕竟稍微做过教育的人或者有一点心理学知识的人都会明白，孩子如果通过手机来学习的话，恐怕不到三分钟孩子就会打开其他的软件，开始做不应当做的事情了。
现在的教育基本上就有一个问题，这个问题就是很多人原来学过一点点教育学心理学，但是随着工作时间的增加，眼中只有了两个字成绩，其他的他们都忘记了，什么教育学什么心理学，对于他们都不如行政命令来的直接。
小学生，必须通过老师和学生之间的互动，才能够完成知识的传授和学习，不崇拜信息技术所带来的教学方便，绝对也离不开老师和学生的直接互动，如果离开了直接互动，基本上没有任何效果。
还是清醒一点吧，做一些能够让老师监控着学生的行为，学生的学习效果才有。
