jiritoutiao123
對的，你孩子有危機感，知道男多女少，早下手為👍哈😄開個玩笑。不要小題大做，那只是孩子的朦朦朧朧，不能當真，就讓它自生自滅，不要過多幹預，否則會適得其反。我本人就是例子，一貫是班長，從三年級就所謂的談戀愛了，最後的對象是別人！順其自然就好😊
源遠永遠流長
啄木鳥131384685
這不奇怪！幾年前我5歲孫子還與5歲女同學兼鄰居結婚了呢！週六下午，鄰店男青年用手拎著其5歲女兒回店經我店門前，向我投訴說i這兩個小混蛋，在店後小學門外牆角都脫得全身沒條線紗，一起在玩泥沙！大家想想，他們夫妻倆人多恩愛！晚上我問孫子，他說是女孩叫他脫光衣服的！我說她給你做老婆你要嗎？答.不要！她很蠢，考試o分！
工作的敵人
老師這麼做，不是典型的棒打鴛鴦嗎？既然老師這麼約談你了，還是告訴孩子，兩人在學校少接觸為好！
一、搞對象？未必！
“搞對象”，多麼熟悉的名詞呀！在我們東北，就常這麼說。可是用在三年級的兩個孩子身上，讓我感到有些啼笑皆非。
三年級孩子而已，懂什麼？
我家孩子三年級時，也天天和他的女同學形影不離，一起上學、上課、玩耍、放學、寫作業，每天中午放學時，有時手牽手，有時摟脖抱腰。
有一次中午放學，剛離開校門口沒多遠，他們就摟抱在了一起，我兒子班主任指著我兒子說：“看看你兒子！多有人緣？兩個美女都喜歡他！”然後哈哈一陣大笑。旁邊幾個老教師看到了，也笑了，她們對我兒子班主任說：“看看，這就是純真的友誼！”
以這張圖為例，摟抱我兒子的，一個是她的青梅，一個是老師家孩子，他們從一年級開始就這樣，青梅竹馬，兩小無猜，我們學校老師看到了，沒有一個說他們搞對象的。（前面拎包那個老師，就是左邊女孩的媽媽）
二、這咋辦？好說！
既然你兒子的班主任，認為他倆是在搞對象，那我們姑且信之吧！畢竟你兒子歸人家管，人家咋說咱們就咋辦吧！
1、一定要恭恭敬敬地和老師溝通交流，老師說啥是啥，不管對錯，咱們當面不反駁，否則對孩子不好。
2、一定要心平氣和地和孩子交心談話，再詢問一下兒子班的同班同學，平時自己再詳細觀察，看看是否真有此事。
3、不管有沒有，既然班主任把這個大帽子給兩個孩子扣上了，影響已經造成了，此時最好的解決辦法就是：分開，少接觸！
其實對於三年級孩子而言，他們的世界很純真，沒有大人們想得那麼複雜，作為家長的，我們只要告訴孩子有所為，有所不為，其他的讓孩子們自己去把握吧！
小馬爸爸說教育
三年算“早戀”？我兒子幼兒園小班，已經親上了[泣不成聲]老師都拍視頻給我看了[擦汗][擦汗][擦汗]，嚇得我好幾天都不敢按時接送他就怕碰上女孩👧的家長，回來咱也是一頓教育[汗][汗]我問我兒子“你喜歡人家？”“嗯”我說：“那你也不能親人家呀，跟她擁抱一下，牽牽小手在家帶點好吃給她就可以知道嗎[摸頭][摸頭][摸頭]”果然從此以後就沒在聽老師說他親過人家，不過之前他們幼兒園開運動會我就發現那女孩對我家兒子也挺主動的[憨笑][憨笑][憨笑]以前就覺著生個閨女挺費心的，就怕還沒等著“開花”就讓人給端跑了，現在覺著兒子也挺讓人費心的，教他把自己保護好的同時還得得教他跟女孩子交往的底線[不看][不看][不看][不看]
一笑而過0529
現在的孩子呀！好不省心啊！我兒子上五年級，當然馬上上六年級了，前幾天他跟我說，我班誰誰喜歡誰，說出了六組以上了。他說從一二年級開始到現在，他說女孩們自己說的。說的有點玄乎。我認為，這不過是有點好感，普通意義上的喜歡，不去管它，也沒事。這個三年級的孩子是不是也屬這種情況？我猜差不多，只不過可能太外露，彼此都有表示罷了。這麼大的孩子，他明白什麼，也不過就像小孩過家家一樣的情感。大人應該正確引導，叫他明白他現在只是個小孩，小孩的任務就是學習，該做小孩該做的事，做要好的同學可以，那樣的思想要不得。必須耐心地開動腦筋地，不管用什麼法子，就是絞盡腦汁也要把孩子的思想糾正過來。如果任其發展，過不了幾年， 在電視網絡一些東西的影響下，有可能做出荒唐事，那時候家長:叫天天不應，叫地地不靈，愁煞了！叫孩子明白。愛是什麼？首先是擔當，是責任。他現在自己不能掙飯吃，衣來伸手，飯來張口，就考慮這些九霄雲外的荒唐事。問問他。可笑不可笑！告訴他，不好好學習，將來沒個好前途，不能給女孩幸福，一切都是空，就算現在她海誓山盟，海枯石爛也沒用，分分鐘就可轉身拋棄他。嫁他個沒本事的廢物萬萬不可能。麵包會有的，媳婦會有的，等他長大以後著……
山外山84228
有個小女孩，還在上幼兒園，一天，她突然
笑嘻嘻地跑到一個男孩跟前抱著他親嘴，還
“嘿嘿，我爸媽也這樣子……"
你說這是談戀愛嗎？不是！她這只是一種模
仿，孩子的模仿能力是很強的。所以做家長
的要以身作則，起個好的示範作用。
三年級學生搞對象？真是把老師和家長都嚇
出一身冷汗來！那還得了！這簡直是天大的
事，決不能小視！
其實說句實話，他(她)們真不是找對象，談
戀愛！三年級的學生對戀愛、結婚這些詞還
沒什麼概念。還很陌生。
他們只是“喜歡”二字罷了，所以不必大驚小
怪，如臨大敵，沒那麼嚇人。
但得從正面引導，以後少叫孩子看那些愛
情連續劇，家長少在孩子跟前示夫妻恩愛
之舉，外部環境不好，也影響孩子的成長。
確實也令人堪憂。所以教育要要做到學校
教育，家庭教育，社會教育三者結合起來，
才能取到好的成效。
廣法居士
唉，這就叫談戀愛啊！我……暈……還是請看看下文吧！
四年級的娃兒，從喜歡聊到……
前天，一女生把我單獨叫到門外，情緒低落地告訴我，班上有人在傳誰誰誰喜歡她，說著說著還哭了起來。事後，我請傳播的同學談話，發現是另一個年齡較大的同學傳出來的。我感覺，這倆傳話的同學心態是不一樣的，一個是剛發育的大男生，另一個是單純得有些可愛的小女生。
當時聊天，我說，我喜歡你們，喜歡王老師（女），喜歡朱老師（男）……“啊，你還喜歡朱老師啊！”一旁湊巧聽到的一女生嘀咕道。
…………
關於“喜歡”話題，對於四年級的孩子目前的情況，有必要專門聊一下。
這天，男女同桌排好座位後，我在黑板上寫下“喜歡”“愛”兩個詞。問，看到這兩個詞你們想說什麼？
生1：我喜歡老師。許多孩子跟著表示對我的喜歡。
生2：媽媽喜歡爸爸，媽媽愛我。
生3：難道不是說“媽媽愛爸爸，媽媽喜歡我嗎？”
師：為什麼？
生4：我們就是爸爸和媽媽愛的結晶啊！
（掌聲）
其實，單純的孩子們想的沒有錯，理想的愛情就是他們想象的樣子，可是也有一些婚姻可能不完全是為了愛而結合的。但，這我大概不能說的吧。
師：我愛你們。可以嗎？愛你們每一個！
生：當然可以啦！孩子們個個喜笑顏開。
師：可以說說你喜歡誰嗎？
生5：我喜歡誰誰誰。
喜歡的都是同性同學。
師：你有喜歡的女同學嗎？（對著一個男同學問）
生笑著看著我就是不回答。
如果有一個異性同學告訴你，她喜歡你，你什麼心情呢？
生6：溫暖
生7：開心
生8：尷尬
生9：懵逼
……
師：如果一個你不喜歡的異性同學告訴你，他喜歡你，你怎麼辦呢？
大家你看看我我看看你，不知如何是好。
師：當一個你不喜歡的人告訴你，他喜歡你時，你可以直接告訴他嗎？
生10：那樣會傷害對方的。
生11：可能會給對方在以後的情感世界裡留下陰影的吧。
…………
那我們同學之間的喜歡是愛，是戀愛嗎？
生12：不是，那要到高中。
生13：要到大學。
我笑笑。
這麼美好的感覺還是讓孩子們自己去發現吧。
阿彌陀佛善哉善哉1234
孩子才上小學三年級，就被老師和家長定義為早戀，真是太令人不可思議了。我很想問問那位讓請家長的老師，請問你是火星上來的嗎？才三年級的孩子，腦子裡能裝什麼東西？男孩對女孩表示好感，就代表是在搞對象，太滑稽了，簡直就是無知。
記得我上小學的時候，有段時間也挺關注一個長得好看，愛乾淨，學習成績又好的男生。上學和放學的時候，我們結伴而行。有時調皮了，還會給對方互相打掩護，逃避家長的責罰。週末的時候，我們會在野外瘋玩，一起捉迷藏，一起去釣魚。
有一次，老爸給我買的鋼筆被我掉進了水坑裡，我跳進泥水坑裡，摸了很久，找不到了，急得坐在地上大哭，他趕緊把他的鋼筆給了我，然後回去騙家長，說自己把筆弄丟了，為此他還捱了一頓打。我也會省下零花錢，給他買好看的本子。在學習上，互相暗暗較勁，你追我趕，我們一直都保持著良好的學習成績。再後來，我們長大了，各奔東西，各自安好，小時候的這段情誼成了最美好的回憶。幸好那時的老師和家長沒有這麼多想法，不然，我和他豈不是要被定性為早戀。
我只想說老師和家長腦子裡哪有這麼多不靠譜的想法，草木皆兵。男孩和女孩之間的相互吸引，也是一種美好的情感，不一定和戀愛有關，就算是，那又能怎麼樣呢？我想八九歲的孩子還不至於成熟到和成年人一樣，早嘗禁果。
老師和家長盲目地指責孩子與異性同學交往的行為，會給孩子帶來哪些影響呢？
一、打擊了孩子的自尊心，讓孩子失去自信。如果老師在同學當中宣揚這件事情，必然會導致學生被同學笑話，傷害到孩子的自尊，並且影響他與同學之間的關係。
二、破壞了他對愛情的美好感受。雖然他現在還不一定知道愛情是什麼，但是家長的老師的做法無疑會讓他無所適從，不知道以後該如何與異性相處。老師和家長的態度，讓他感覺到男生和女生之間的感情是不好的，骯髒的，是不該跨越的禁區。那麼，當他在適合談戀愛的年紀，也必定會牽扯到這段不好的回憶，自然也不知道如何面對一份感情。
三、老師和家長的過度猜測，還有可能會讓孩子產生逆反心理。你們越反對，越和你們對著幹。老師和家長的暖昧態度，引發孩子的好奇心理，可能會激發他去尋找一些不該過早知道的東西，從而促進孩子的過度早熟。
當發現孩子和異性同學關係好的時候，老師和家長應該怎麼做呢？
首先裝著不知道，注意觀察孩子的一言一行，看兩個孩子之間有沒有出格的語言和行為。才三年級的孩子，我相信是不可能有什麼特別的行為的。除非做家長的在家裡太過豪放，讓孩子看了不該看到的畫面，孩子因為父母的言行而進行模仿。
第二、和孩子進行溝通，聊聊孩子在學校的情況，以及孩子和異性同學的相處。家長正確看待孩子與異性同學的正常交往。可以和孩子交流，與異性同學相處的感受，說說自己小時候的事，拉近與孩子的距離，引導孩子說說自己的感受。並讓孩子懂得與同學之間互相關心和愛護。
第三、引導孩子多運動，多交朋友。朋友多了，分散了注意力，孩子的關注的目光就不會只放在同一個同學身上。同時，他（她）還可以從更多同學身上，取長補短，更加完善自己。
總之，小學生談戀愛，我認為是家長的神經過度敏感。孩子只不過是正常的同學交往，可能對方有其他同學身上沒有的優點，讓兩個孩子相互吸引，走得近一點，並不代表他們會發生一些不好的事情。相反，還可能對他們的學習和生活有很大的幫助。互相吸取男孩身上勇敢的特質和女孩的溫柔與細膩，讓他們更容易與人相處，成為被大家所歡迎的人。各位家長，你們說對吧？
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我是程俊，教育領域創作者。分享養育孩子的快樂與煩惱。謝謝大家的關注留言與轉發。程俊談教育
記得有一次早讀，悄悄來到教室門口，孩子們並沒有讀書，而是在一起討論影片，而且聽起來是那種少兒不宜的片段，有幾個男生趁著父母不在家，偷偷看了不應該看的東西，覺得很稀奇，到班上嘚瑟一下。
我有點尷尬，不知道應該怎麼辦，是進去大聲喝，還是悄然離開，當作什麼都沒發生？我還是決定不能逃避，抓住這次契機對孩子們進行性的啟蒙教育。
首先我對幾個看小電影的孩子進行了批評，不應該趁父母不在家上網瀏覽不良信息。其次告訴他們網絡信息得雙面性，要注意選擇。最後，簡單告訴他們生命的起源，打消他們的好奇心。
其實那幾個孩子看了影片之後只是覺得好奇，跟班上孩子分享一下而已，並沒有誠心散佈不良信息，經過教育之後也都認識到自己的錯誤。畢竟只是小學生，好奇之心是有的，但是不是我們想的那麼齷齪。
作為老師，家長不能輕易給孩子對異性夥伴的好感定性為“早戀”，搞對象什麼的。大多數孩子喜歡跟異性在一起，不過是出於好感，好奇而已。
現在網絡資訊發達，對孩子來說是好事也是壞事。拓寬了孩子的知識面，增長了他們的見識，同事也帶來一些麻煩，網上的信息泥沙俱下，良莠不齊，孩子們模仿能力強，和女孩子假模假樣地搞點曖昧也是有的。
題中老師的處理方法顯然有點反應過度，家長也是反應過頭，孩子們在一起打打鬧鬧而已，能幹出什麼來呢？如果實在鬧得過分了，就需要進行教育，告訴他們什麼才是應該做的，可以做的，什麼是不可以做的。
