前段时间，朋友小冰在微信里跟我唠叨她读初二的儿子。
“这小子的学习真是让我有点迷。
说他不努力吧，数理化的成绩都是A。
说他努力吧，语文、历史、地理、政治成绩都是B。
问他原因，他说这几科的内容太多太复杂，记不住。所以，复习的时候，背得住的他就背，背不住的他干脆就不管了，考试的时候就记得什么写什么，不记得的直接空白。
老师和我提醒过他好几次，他却不以为然。
都初二了，学习还这么大大咧咧，简直要把我急死！”
作为一位家长，小冰的心情，我特别能理解。
但作为一名少儿思维导图培训师，小冰说儿子学习不努力，我却不是特别赞同。
孩子文科成绩不理解的原因，不完全是因为孩子不努力。
在心理学上，有一个著名理论，叫“艾宾浩斯遗忘曲线”。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现：人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。
学得的知识在一天后，如不抓紧复习，记住的知识就只剩原来的25%。
所以，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们两个道理：
第一 遗忘是人类正常反应
第二 复习非常重要
那么，真正的问题来了，对于孩子们来说，究竟怎样的复习或者学习方式才能获得良好的记忆效果呢？
在回答这个问题之前，我们先来看两幅图。
散装乐高
乐高玩具
对于孩子们来说，是记住一堆散装乐高零件容易，还是记住组合后的乐高玩具更容易？
答案显而易见。
而乐高玩具相较于零件，优势就在于把一堆零散的方块通过结构的组合，组装成了形象的物品。
孩子们在复习的过程中，不用再去想一个一个零件，只需要回想起物品，自然就把全部内容记住了。
再加上乐高色彩的强烈刺激，物品形象更加鲜明，记忆更能有迹可循。
所以，要让孩子学习记忆更高效，我的建议就是：
运用思维导图的BOIS思路，帮助孩子快速梳理知识结构。同时，借助导图的色彩、图像、符号元素，对大脑形成强刺激，有效提升记忆力。
一、BOIS分类阶层化，让知识按层级有序排列
何谓BOIS？
它是思维导图发明人东尼·博赞先生提出的理论，全称为Basic Ordering Ideas。
中文翻译叫
分类阶层化。
什么叫分类阶层化？
简单地说，就是把复杂广泛的信息按照类别、结构、层次的逻辑层层梳理，让整体信息的内在逻辑和推理顺序一目了然。
如果你看过综艺节目，你应该知道有个游戏项目叫层层闯关。
这个游戏的规则是：每次给出一个提示，比上一个的提示更接近正确答案，看你能在第几次提示时，能判断出正确的答案。
我们可以试着来玩一下。
第一个提示：中国历史人物
（此范围比较大，但起码过滤掉了中国以外和中国近现代人物。）
第二个提示：三国时期
（范围一下小了很多，备选人物可以登场了。）
第三个提示：孙子是皇帝
（范围更小了：三国时期孙子做了皇帝的人没有几个哦！）
第四个提示：空城计
（已经是明晃晃的提示了哈）
所以，到了这一步，你们应该知道答案了吧？
正确答案就是：司马懿。
这整个游戏的过程正是BOIS思路的体现：每到下一层知识，都比上一层更接近要点核心。
首先，梳理大范围的类别
其次，整理细致的结构
最后，进一步呈现具体的层次
二、层层梳理框架，让知识记忆有迹可循
为什么BOIS可以帮助孩子迅速整理重要知识点，有效提升记忆力呢？
这里有必要介绍一个概念：结构化思维。
什么叫结构化思维呢？
就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，表达和解决问题的一种思考方法。
这个概念说起来有点抽象，我们通过一个案例来了解一下。
A组分类
B组分类
两相对比，很明显，B组比A组多了一个“维度”要素。
别小看这个“维度”，整个效果大不一样。
因为这样一来，就让原来的元素形成了归类分组的效果，让整体信息更有条理和逻辑，也更有利于记忆。
这种转变的关键，就在于“结构”的梳理，它能让思考更有逻辑、归纳更清晰、记忆更高效。
而结构化思维的核心，运用的是金字塔原理：
结论先行
以上统下
归纳分组
逻辑递进
所以，基于此，结构化思维的 3 大要素是：
主题清楚：中心主题明确
归类分组：同类信息归为一组
逻辑明了：纵向横向结构有清晰的逻辑递进关系
而这3个要素，与BOIS的呈现要求不谋而合：
结构清晰
层次分明
逻辑连贯
相对来说，思维导图呈现出的结构化思维的要素，比直线型的结构模型
更灵活、更快速、效率也更高。
东尼·博赞先生曾在《超级记忆》这本书里提到过：“联想法”是高效记忆的基础之一。
所谓联想法，就是将一些信息与另一些信息有关联的要素有序结合起来。
比如苹果一词，可以联想到红色、出产地、形状、味道、购买地点以及象征意义（白雪公主、圣诞老人）等等。
这样，一提到苹果，你的大脑里就不只是苹果这个词，而是会出现一幅红色苹果的画面，旁边还有相关的地点和符号。
这样的联想法运用越熟练，大脑的记忆力就越高效。
而在思维导图里，通过BOIS的思路联想和线条、图像、符号的运用，会比直线型的结构图更有效地发挥联想的作用，从而迅速抓取信息核心，提升记忆效率。
三、运用BOIS搭建知识积木，让记忆更高效
而BOIS的运用，在学科知识的结构梳理中，提升记忆力的效果尤其明显。
具体怎么操作呢？
我们还是通过学科知识的梳理来说明一下。
在八年级（初二）的《历史》教材第一课里，介绍的是关于鸦片战争的情况（注意红框里的信息） ：
这一堆知识信息非常密集，要硬生生地全部记住这些内容，别说孩子，家长也会头痛。
而用BOIS分类阶层化来记忆，效果大不同。
我们一步一步来梳理。
第一步 划分类别
通过红框里的知识点，我们知道，这段内容主要介绍的是鸦片战争的直接原因、间接原因、导火索虎门销烟和两次鸦片战争的经过。
对于这几个要点，可以直接梳理出三个大方向的类别：
鸦片战争——
原因
导火事件
经过
这是第一步，在一级支干上呈现类别 。
第二步 梳理结构
在原因 中，包含根本原因、直接原因
在导火事件 中，有名称、时间、地点、、人物、内容、意义、影响
在经过 里，有第一次（鸦片战争）和第二次（鸦片战争）
一级支干列出类别，二级支干梳理结构。
第三步 整理层次
在经过的内容里，第一次（鸦片战争）和第二次（鸦片战争）里又有时间、结果、影响、目的、人物、罪行等更细致的层次划分。
三级支干整理层次。
需要说明一下的是：
如果知识内容里没有更进一步的层次呈现，可以不用再梳理，直接列出关键词即可。
但如果还有下一步的层次框架出现，那就可以继续梳理，并呈现在四级支干上。
比如，在参与方里还划分了主凶和帮凶，这就是进一步的层次体现了，所以要列在四级支干上。
我们来回顾一下BOIS的分类阶层化步骤：
第一步 划分类别
先划分出知识信息中类别的大范围。
第二步 梳理结构
再梳理出类别范围里的结构组成。
第三步 整理层次
如果还有进一步的层次内容就继续整理，直到所有的思路层级都完全呈现为止。
整理完成以后的导图效果如下：
运用BOIS分类阶层化思路梳理，就如同搭建起了知识的积木造型，记住了知识积木的造型，自然就记住了知识要要点。
把零散的知识点组合成了积极造型，记忆效率自然翻番了。
BOIS只能运用在政治学科知识梳理中么？
当然不。
美国职业培训专家史蒂文·布朗总结过一个精彩的布朗定律：“一旦找到了打开某人心锁的钥匙，往往可以反复用这把钥匙去打开他的某些心锁。”
这个运用在当代企业管理学的经典定律，同样也可以运用在知识钥匙的开启和运用上。
所以，BOIS分类阶层化的思路，同样也可以应用在语文知识点梳理上。
在八年级（初二）的文学知识里，关于王维的简介是这样呈现的——
《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中的诗眼是“直”“圆”。这首诗的作者王维是盛唐山水
田园派的代表诗人，人称“诗佛”。苏轼评价其诗画，诗中有画，画中有诗。
这段信息虽然文字比较简洁，但逻辑和结构有点混乱，孩子们学习的时候容易记了前面，忘了后面。
用BOIS分类阶层化的思路梳理一下，思路就清晰多了。
1、朝代——唐朝
2、作品——
名称：《使至塞上》
诗眼：直——大漠孤烟直
圆——长河落日圆
3、地位——诗佛
山水田园诗代表
4、外界评价——
评价人：苏轼
评价内容：诗中有画，画中有诗
其中，朝代、作品、地位、外界评价，是介绍王维的第一层类别 。
作品名称、作品诗眼、评价人、评价内容，是进一步介绍王维作品和评价时的第二层结构。
直、圆，是介绍王维具体作品效果的第三层层次。
绘制成思维导图后就是这样的。
同样的文字内容，通过BOIS的梳理，是不是记忆效果一下清楚了许多？
当我把这个方法告诉小冰以后，小冰对我说，儿子对BOIS的学习反馈是：
记忆更深刻
激发思维
全面整理知识点
层次有条理
记忆更深刻
刚刚开学的一次摸底考试，小冰儿子的语文成绩第一次上了120！开心得在家里手舞足蹈，直呼BOIS太好用了！
运用BOIS分类阶层化思路梳理学科知识要点，不仅可以帮助孩子快速梳理知识结构，增强记忆效率，提升学习成绩，增加学习自信。
还能及早培养孩子的结构化思维，树立结构思考意识，增加思维维度和关联要素，从而拓展更广阔的思维空间，搭建更系统的知识框架和体系。
所以，对于一个初中孩子来说，不管是现在还是未来，掌握和运用思维导图BOIS分类阶层化思路，都有益无害。
思维导图BOIS分类阶层化，越早学会，帮助越大。
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