荔枝大人V
对于这个问题，我谈谈我个人的一些看法，不当之处请大家指出！
孩子练字漂亮，写字，作业很潦草是一个很普遍的情况，也是家长和孩子在学习书法的时候经常会碰到的问题。
孩子在练字的时候写得很好，而平时书写作业却很潦草，这就是我们平常所说的练字时一个样，平时写字又回到原样。
首先，我们先不说为什么会出现这种情况，我们先从孩子练习书法本身开始。
随着现在对于传统文化的重视，对于书法的重视，所以很多人都自觉地开始练习书法，都希望自己能写一手好字。
而学习书法选择书法班应该是很多家长和孩子的选择。
那么，进入了书法班就一定会让孩子写好字吗？我觉得这得分情况而言。
诚然，有很多孩子通过在书法班里的学习而改善了书写情况，甚至进一步接触到了传统书法，但是我们不得不说也有相当一部分孩子没有在书法班里得到改变。
书法班的教学一般都是从笔画开始，要求孩子先进行基本笔画的练习，再到结构，最后可能到章法，在这其间，我们发现书法班总是从单字开始。
很多孩子或许某些单字写得很好了，但是写作业时就写不好了，这是为什么呢？因为满足不了日常运用。
我们都知道在练字的时候，都会要求把速度放慢，一笔一划认真写，这样自然就会写得好一些，但是学生的作业很多，书写量很大，练习书法的速度根本就满足不了日常写作业和考试的需求。
从基本笔画到结构再到章法，这固然是学习书法的正确途径，但是对于小孩子或者学生来说或许就不是这样了，因为他们希望的是写得又快又好。
这样一来，书法班练字显然满足不了这样的要求。
这也就出现了，练字归练字，平常书写又是另外一个样了！
那么出现这种问题有没有办法解决呢？我觉得是有的。
首先，对于小孩子或者学生的书写而言，没有必要强调书法的成分，也就是没有必要在笔画的精致程度上做过多的要求，而是应该注重整体效果，毕竟平常写作业和考试呈现的是一种整体的效果。
其实也就是先注重章法再到局部，先把整体效果提高，这样才能满足日常需要。
所以说，在书法班学习的时候，应该多进行句子和整篇的书写，在整篇书写的同时再强调字的结构和笔画，我觉得这样才能解决练归练，写归写的这种情况。
我觉得这种情况既是普遍存在的，又是一个容易忽视的问题，所以就会出现平时练字是一个样，而运用到平时的书写又是另外一个样。
根据我个人的经验，综上所述，我觉得如果能注意到这些问题，那么，问题中出现的情况是能得到改善的。
以上就是我个人的一些观点，对此，你的看法如何呢？欢迎大家留言，感谢关注笔尖写字课堂！
笔尖写字课堂
我是一名书法老师，以我的经验看，这个问题是可以解决的。孩子写作业潦草的根本原因在于写字态度不端正。孩子在练字的时候为什么能练好，而写作业却很潦草？因为孩子练字时一是有老师指导，二是孩子本身的态度足够端正。孩子在家写作业时肯定是没有专业老师指导的，那我们自然应该把重点放在孩子的书写态度上。
孩子写作业如果按照书法老师的要求写肯定会存在一个问题，即书写速度。其实这个问题好解决，就看谁能够坚持不懈。你按照书法老师的要求写作业第一个月可能用时两小时，坚持两个月就可能用时一个半小时，坚持三个月可能用时四十分钟，坚持半年可能就和平时的时间一样了。
第二种原因可能出现在方法上，孩子练字时是否以一种放松的状态进行，这点很重要，如果练字时，过于紧张，那么写作业时则很难用上。
古风书法
孩子练字漂亮，写字、作业却很潦草？这类情况确实不少，我的学生就有这种情况，练字，字写得漂漂亮亮的，回到家写作业的字还是草成飞，家长不解又苦闷。今天我们就来捋一捋，这到底是什么情况？家长和孩子该如何调整？
为什么练字是一套“漂亮字”，平时写字是一套“潦草字”呢？
1.首先这是两种不同的练习通道
♡学书法，老师注重教的是字的美学和运笔的技巧等，打的是基本功，化的是慢功夫。有可能一个小时练的就那么几个字，因为练书法讲究的是浸润，练的不是快功夫。
♡孩子平时写字靠的是快功夫，需要速度要快，靠平时练字的套路，一笔一划来写，孩子根本来得不及完成作业。
2.看孩子练字的时间长短
练的时间不长，孩子根本没把写字的功力领悟到底，只停留在表面，所以练是一套，写是一套。
3.两种状态孩子注意力关注的点不同
练字时，孩子在这个氛围下，注意力放到了把字写好，写漂亮；
平时写字，孩子的注意力在于如何快速完成作业上面，假如练字功夫没有练到浑然天成的效果，估计练的技巧全丢在了脑后。
4.孩子写字是否端正，关键不在于怎么练，而在于书写态度和习惯的养成
大家有没有发现，不练字的孩子，平时写字还是端端正正的，那是孩子养成了良好的书写习惯。同时，孩子的书写习惯跟孩子的学习态度有密切的关系。孩子学习态度认真，孩子写作业就认真，书写就端正；孩子学习态度不认真，对待作业应付了事，书写字迹自然就潦草了。
这种情况，有没有什么方法帮助到孩子呢？方法肯定是有的
1.坚持练字
练习书法难道没用吗？要孩子放弃吗？练字肯定是有帮助的，关键在于坚持。任何事情都一样，没有坚持就没有收获。当孩子坚持下来，当他真正领悟到写字的奥妙，掌握了写字的技巧，到了一定的阶段，孩子顿悟了，他的写字就真正地好起来。
2.初学字的孩子，写字好习惯宜从头培养
对于初学写字的孩子，一开始就要建立良好的写字习惯。家长们要监督好孩子的坐姿、握笔姿势、字迹、笔划顺序、涂改习惯等。一开始建立好了，孩子的习惯就养成了。
3.已经养成不好书写习惯的孩子，要化更大的功夫来纠正
一旦建立了不好的习惯，想要重新扭转这些坏习惯是比较难的，就好比前面是一座小山丘，我们很容易翻越它，但日积月累，前面的小山丘越来越高，想要再穿越它，却是一项大工程。就是我们说的练字是一套，平时写字是一套，孩子的老习惯根深蒂固了，是这个老习惯在发挥作用。这个时候，练字继续练，平时写作业，还需要不断提醒孩子，还要做孩子的思想工作，让他自己引起重视，只要你和孩子一起努力，慢慢地，孩子的坏习惯就能改过来。
4.幼儿时期要关注孩子的手眼脑协调能力、手指小肌肉发育
写字跟孩子的手眼脑协调能力、手指小肌肉发育有很大关系。其中有一部分孩子字写不好，就是因为这方面能力不够。幼儿时期，可以让孩子多动手，多锻炼手指精细能力，有助于孩子良好书写习惯的养成。
5.注重养成孩子认真的学习习惯和学习态度
刚才讲过了，这个跟写字是密切相关的，孩子自己能意识到、想要把字写端正，他自然而然就能把字写好。
书写端正，能为自己的学习加分；不仅如此，能写一手漂亮的字，也能为自己的人生加分！家长和孩子们，加油！
我是动历盒育儿袁老师，动历盒创始人，国家二级心理咨询师，从事过十多年的家庭教育辅导、儿童培训和心理咨询工作，专注于3-12岁孩子的家庭教育，致力于将家庭教育方法图表化、工具化。我在头条号的几个专栏，都是经过我的实践研发出来的。欢迎关注，一起探讨！动历盒育儿袁老师
孩子正儿八经的练字的时候，写出的字还不错。但是一旦写作业的时候，那么就很潦草，这种情况是很普遍的，也是很多家长遇到的问题！原因如下：
第一，写作业的时候速度太快，会导致字迹潦草！
孩子在练字的时候，一般书写速度都是很慢的，没有时间限制的。所以写的字会漂亮很多，也很工整。但是，一旦孩子写作业了，那就会有时间限制了，现在老师留的作业比较多，所以在规定时间内必须完成的，那孩子的字肯定会潦草一些。
别说是一个孩子，就算是我们成年人，如果书写的速度过快的话，那也会很潦草的！
第二，孩子练字太少，书写能力还不够，还无法脱离字帖。
有些孩子，虽然也是经常练字，但是必定是有限的，大部分的时间还都是放到了文化课上了，所以说，书写的能力可能不是很强。
孩子学习规范字，大多数都是以描红为主的，或者是对临为主，小孩子的模仿能力还是很厉害的，但是一旦脱帖了，那大脑可能就是空白了，这也是很正常的事！
所以，由于书写技能不到家，才会导致字写的不好看的！
我认为，以上这两点原因就足够导致孩子写字潦草了，那么如何做才能让孩子写作业的时候把字也写的很漂亮呢？
①孩子在写作业的时候，不要催的太紧，给孩子足够时间来完成作业就行了。
②家长一定要要求孩子写规范字，也就是一笔一划的写，不要有连笔现象。
③每天拿出半小时到一个小时的时间，要求孩子练字，打好基本功！
做好以上这些，家长就不用担心孩子写字潦草的问题了！
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不知大家注意到一个情况没有，有的孩子，在学校时，上课也认真，课也听得懂，作业也会做，就是一考就不会。这样的孩子还不少。
相反，有一类孩子，上课似乎不怎么听讲，课上表现不积极，当然作业还是会做的，关键是每次考试，人家总在前面。
我接触过几个这类孩子，平时看不出高人之处，但一考就来劲，最后不是上了北大，就是上了清华。
题目中提到的现象与此类似。这种现象表明，他们看似认真，但学习是被动的，浮于表面，不会运用。
对这类孩子，我给出两个建议：
一是定时增字练习。比如，开始时可在20分钟内练200个字，此后可增至220字，按此逐步增加。
这样能提高熟练程度，提升孩子的关注度。
二是集字游戏。即让孩子把学过的字组成一些新词，重新集字组合练习。
这样一方面可以通过这种小游戏来调节枯燥的训练，另一方面，可以提高运用所学技法的能力。
总之，要想办法激发孩子的积极性，让他们将所学写字的方法，运用到实际书写中去。
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练字漂亮，作业潦草，我想原因其实想想就知道：
练字的时候速度缓慢，写每一个字都好像画画一般，精细的确定笔画和位置，练字和作业比起来，同一个时间段内肯定是练字写的字少，作业写的字多。另外一方面，练字的目的是把字写好，作业的目的是完成一定量的作业任务，带着不同的心态，孩子关注点肯定不同，也就带出了不同的结果。
下面我想说说解决问题的建议：第一，杜绝完全独立的练字方式。
孩子们上的一些书法班，重点就是练字，这本无可厚非，但是练字的内容可能和日常学习的内容不同步，或者毫无关系，那么孩子就会形成一种习惯，上书法班进入书法书写状态，写作业进入紧急完成作业状态。再形象的比喻一下，这就好比大人们认为要去参加饭局就精心打扮，在家吃饭就着装随意不修边幅，一个道理。
第二，把作业内容作为练字的一部分。
可以专门要求孩子，就把作业中的一部分当成练字的内容来练。有的孩子练字要写一页，写完又转换到作业上，早都精疲力尽，哪有耐心认真写，而且孩子们会说：老师不是这么要求的。但是如果转变思路，对孩子说：今天你写的作业就是练字的内容。首先要求明确了，其次字也练了，作业也做了，最后，逐步就成了把作业当练字了，孩子也不用在练字和作业中转换，也不用花那么多的时间。
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幼儿园张老师
确实比较多见，练字认真，一丝不苟，写作业潦草不堪，要求他或她认真对待，回答说，记笔记速度要快，就只能这样了，作业潦草是因为作业多，要赶时间写完，所以也就潦草了。
想找借口，理由五花八门，但关键时刻能书写认真也就罢了，但积习难改，习惯已成，恐怕有心写好，却难以做到。
初中孩子正处于从此等关键时刻，有心监督孩子写好字，练好字，可学习科目增多
力所能及，有点吃力。也有将就心里，孩子，家长，老师三方稍一松懈，作业潦草就即可出场，心酸啊！
这时的草书字帖如果练好了，那在练字的路上将会美不胜收，娟秀飘逸的草书真是应时应景，既不耽误快速笔记，又不耽隔繁重作业的清楚明了，努力变潦草字为草书字吧！
事说起来容易，做起来就难了，能将潦草字变为俊秀草书的同时，你的学习能力也将逐渐提升，你的心性也会磨练的坚韧刚毅，你的马虎也会变为细心，你的急躁也会变得平缓，你会有很多意想不到的收获。
所以不要找借口，写潦草字，烂作业；练字认真，不耽误事；写作业，记笔记认真，只需用对了方法就可，不耽误事。
主要是犯了补不回来的烂字错误，自责深深。
开始的岁月
西安小桔灯作文
童老师童心识字同步硬笔书法课课练能解决写个问题
童老师书法课堂
这种现象就是典型的知行不合一，即：学是学做是做。如同：许多孩子在校内老师面前可好了，出了校门就骂大街、偷东西。
