“登门槛效应”，也称作“得寸进尺效应”，是什么意思呢？
登门槛效应
是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。
这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易更顺利地登上高处。
“登门槛效应”抓住了人们的基本心理：不好意思拒绝可以轻松完成的要求，进而引导和驱使去完成更大的目标。
不少家长都知道“登门槛效应”，但是在实际应用中还是经常办错事，起到了反作用。
案例一： 按照家长标准设定要求
小明上四年级了，其他方面表现都不错，就是字写得糟糕。
妈妈参照“登门槛效应”，制定了一个自认为完美的练字计划，练字数量和时间也是从小入手。
小明面对妈妈一开始就要求每天写500字的计划，死活不接受。
案例二：处罚孩子
明月学习钢琴有一段时间了，进步不太明显。
妈妈和明月一起制定了每天的练琴计划：要求第一个月每天练琴一个小时，第二月及以后每天1.5小时。 末了，妈妈加了一条：如果当天完不成练琴，则被罚扣零花钱20元。
明代大儒洪自诚在其《菜根谭》中说道：“教人之善勿太高，当使人可从 ”。
这句名言放在当下的教育同样适用。在教育孩子的时候，不能一下子把目标定得太高，首先要让孩子能够接受，进而才能驱动孩子采取行动去实现。
随着年龄的增长，孩子本身对于学习逐步有了自己的认知。
家长更多的是依据自己的经验和当下的社会标准，去引导和修正孩子的认知，让孩子自己愿意学习，愿意采取行动，进而实现预定的目标。
做好以下几点，家长就算是成功运用了“登门槛效应”。
第一：用适当的奖励代替惩罚
不少家长喜欢使用惩罚的手段，认为孩子不受到惩罚就不会长记性。
这个观点在一些极端场景下是有用的，但是在“登门槛效应”的应用中是起反作用的，只会让孩子想办法逃避而不是完成。
用适当的奖励，刺激和牵引孩子去行动，更容易激发孩子的内在动力。
第二：和孩子平等对话、交心
如果孩子不接受、反感来自家长的引导或者帮助，那么再好的药也进不了孩子的口中。
和孩子像朋友一样平等对话、交流，让孩子说出内心真实的想法和感受，家长才能读懂孩子真实的顾虑和困难，才能做到理解孩子和帮助孩子。
第三：和孩子一起制定计划
不管是起始阶段还是后续阶段，都需要孩子能够接受，并且在他力所能及的范围内能做好。
和孩子一起制定计划就是最好的方式，让孩子参与、修正并确定最终的计划，然后画押。
接下来放手让孩子去行动；而作为家长，做好相应支持工作就好。
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