江南櫻花雨
為什麼很多人願意付出高昂的費用去培訓機構，卻反對老師業餘時間補習收費，原因其實很簡單。
一、出於利益的考慮和對老師的不信任，擔心老師會為了賺取更大的利益，減少正常課堂講課的容量，降低課上講課的質量，所以寧可付出更高昂的費用去培訓機構，也會反對老師業餘時間補習收費，為的是保證老師們正常上課的全身心投入。
家長對老師的不信任由來已久，加上近年來一些類似“課上不講，輔導班講”的謠言廣為流傳，讓家長無法忍受。
其實，“課上不講，輔導班講”這句話確實是一棍子打死一群無辜的老師，起碼小徐老師周圍的老師沒有一個是這樣的，縱觀我們學校的老師，幾乎沒有一個不拖堂的，都嫌課上時間不夠用，恨不得利用下課的時間也要強調上一兩點，甚至就算是自習課也被老師安排的滿滿當當，又怎麼會浪費正常的上課時間呢？
但是，某些人抱著“不怕一萬，就怕萬一”的想法，極力維護自己的利益罷了。
二、出於公平競爭的考慮，怕自己孩子不上輔導班會落後於他人，更怕被老師不公平待遇。
一些家長不願讓自己孩子上輔導班，或者想換個老師來教自己孩子，但是又怕別的孩子都上了，自己的孩子受到不公平待遇。
試想，如果班上語文老師開輔導班，班上一半以上的學生都報了本班語文老師的輔導班，讓那些沒有報該班的和不想在自己老師這裡再上的學生情何以堪，家長和學生肯定會覺得老師會對他們有意見，所以為了避免受到這種不公平待遇，則極力反對老師辦班。
三、出於怨妒心理，有些家長認為老師正常上課時間沒有把我家孩子教好，老師不但不負責，反而課下又利用輔導班來收費輔導，這讓某些人很不爽。
有些人會想，你沒有把孩子教好，我沒找你負責就已經不錯，你還想再賺我的錢，我寧願這錢讓別人嫌，也不讓你老師嫌。這是典型的怨妒心理在作怪。
其實，老師不是萬能的，學生素質也是千差萬別的，有限的課堂時間真的不能保證所有學生的上課效率和學習成果是一樣的。有的學生花很少的時間就能熟練掌握知識，而有的學生則需要花很多的時間才能熟練掌握知識，這真怨不得老師。
四、一些人對老師正常上課期間不能把自己孩子教好感到失望，因此抱著換個老師試試的態度，所以寧願把孩子送到課外輔導班輔導試試。
五、某些培訓機構在宣傳和運營上更能抓住某些家長的心，直接和家長的目標對接，給了家長無限的希望。
家長在將孩子送到課外培訓機構時，會提出一些相應的要求，培訓機構則滿口答應，甚至做出承諾，簽定提分協議等，這讓家長充滿了希望，即使花高價也心甘情願。
還有一點，有些家長一開始並不是僅反對教師收費補課，而是反對整個補課市場，因為這給某些家庭帶來了極大的經濟負擔，但是沒想到的是，補課市場最終並沒有因為在職老師們的退出而縮小規模，反而造成現在的“一家獨大”，補課費用越來越高昂，而當面對越來越多的孩子被送進課外培訓班之時，家長為了提高自己孩子的競爭力，也不得不選擇花高昂的費用讓孩子進入培訓機構了，這實在是無奈之舉。
