- 亿邦平台拓展教练
- com社群架构运营师
- “全国大学生城市生存挑战赛”指导老师
- 大学军训二级教官
- 2014-2015年多次担任大学新生军训教官
- 云南优秀支教老师
- 2014-2015年3次奔赴云南偏远山区支教
- 全国户外旅行达人
- 2016年暑期独自徒搭滇藏线进藏；
- 分别众筹2756+7578元去北京义工旅行和毕业旅行；
- 2013-2016年期间穷游全国超过十省多个城市
原文如下：
天天被喊“邱老师”的我，今晚却遨游于这深夜，夜未央，天未亮，此时的深夜最柔肠，却“迷失”在这西安古城墙脚下：教育，到底是干嘛的？
说起做教育的缘起，还得追溯到小时候一直有个梦想，那就是想当一名老师，但经历过应试教育的风雨波浪之后，我非常清晰地知道：我不会成为一个传统意义上的那种应试教育体系内的老师。后来机缘巧合，看了一部支教类电影《天那边》，便开启了我的云南支教之旅，这三次支教经历算是把我心中那颗种子扎下了根.
而如今来西安的亿邦成长实践综合平台工作，也马上整整3年了，回顾过往时光，犹如电影般在大脑中放映，却持续在思索着一个问题：
何为教育？在这无人打扰的深夜，试着把我心中的浅析记录下来：1、提升学生的“单位时间内的价值密度”
生命如果从横纵两个角度来看的话，犹如俗话说“生命的长度我们无法控制，但是我们可以决定生命的宽度与厚度”，即：生命体积v=长度l*宽度s*厚度h；如果由内而外来看生命质量的话，即：生命的质量m=价值密度p*生命时长t。
上课呼呼睡大觉，下课就游戏追剧呵呵笑，这样的大学生活的价值自然是很低，大学之大，广阔天地，其实是方可大有作为的。生命无限好，只是价值密度很可笑，作为一名教育人，要做的就是把一块生铁锻造成一把好钢，去掉多余的杂质，增大其单位时间内的价值密度。
2、点燃学生的生命热情
人犹如一把干柴火，遇到火源就着，遇到水源就灭。其实很多学生就是如此，在学校这种迷茫的环境氛围中是蔫的是瘪气的，但是参加完咱们的活动课程之后却充满了激情，点燃了自己那份青春的模样，看到一个更勇敢的自己，发现了一个不一样的自己。我们要做的，就是保持这个火种不灭。
3、带领学生走出洞穴找到真我
柏拉图在他著名的“洞穴理论”里说，我们每个人都生活在一个洞穴里面，你看着墙上的影子，以为那是真实的世界。其实，是在这个洞穴之外一个有活动的人，阳光把他的影子照射我到这个墙上而已。因为你生活在洞穴里，你并不能意识到这一切。所以，柏拉图说，真正的教育不是把墙上被投射出来的光告诉洞穴里的人，而是把洞穴里的人来带出到洞穴之外，让他自己沐浴在真理的阳光之下。真理，在洞穴之外，阳光之下。
我们终究需要活出自己想要的模样，也终究需要活出自己该有的真实模样，而作为教育人，就是让这终究需要发生的事早日到来。
4、照亮学生的人生地图
时常会有学生咨询我各类问题，比如未来的职业规划，这几个选项中我该如何选择，等等，诸如此类的问题，我从来没有直接告诉学生“你应该怎么做”“你必须那样做”等等，因为我知道每个人都有其既定的且正确的人生路，人之所以会迷茫会困惑，只不过是因为暂时被某些东西遮住，或是处于黑暗之中而已，而作为教育人来说，只需在学生的人生地图中打上一盏明灯，照亮其远行的路，让其看清楚适合自己的那条路。
5、给学生加油充电
如果把人比作一个手机或一台车，人的耗电与耗油能力是非常之强的，尤其是对大学生来说就更是了。作为教育人，需要不断有新知，才能持续给他人赋能。
6、打造学生多元化的系统能力
记得在成都伴读的时候，说过一句话：我们大学生一定要用多元化的视角，去接触多元化的事物，才能提升我们多元化的能力。现在我想在加一句“进而才能打造出我们功能多元化的超级系统”。而作为教育人，该做的就是这个事情吧！
7、让大学生找到基点去增值
记得我第七次跑城墙的时候，偶遇一位80多岁的大学教授（开过战斗机，也在教育局工作过），当聊到我是做“大学生综合素质能力培养”方面的工作时，他突然狠狠的毫不客气地说了一句“现在的大学生怎么这么贬值了呀”，瞬间我竟无言以对，仔细想想也不知道该如何为咱们大学生们去辩护。是啊，人民币会有通货膨胀，导致钱在贬值，而人才在社会的发展进程中，也是会因“通人膨胀”而不断贬值的啊，更不用说在某些能量场低下、学风低糜的环境之中，不贬值才怪呢！而作为教育人，不就是在“通人膨胀”的过程中去帮助那些愿意改变且有付出意识的人增值么？
教育无小事，处处是大事啊！每一位教育人都是一盏灯，他光照的距离有限，照亮不到你想要的远方，正犹如这城墙脚下的24小时书店“古西楼书屋”，她的愿景是希望照亮每一位孤独的夜行人，而此时此刻，只照亮了我们两位夜行读书人！
迷失于黑夜，却寻觅于书海，这时黎明的光亮渐渐照了进来！
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