亓槭
小学生英语语感该如何培养呢？
在探讨这个问题之前，我想先来说一说我们现在学英语的两条路：“英语学得法”和“英语习得法”。“学得”就是有意识的学习和研究一种语言，比如我们现在针对初高中和成人的传统英语教学方法，也可以称之为语法翻译法，它主要是通过学教材背单词，学语法等方式学习英语。“学得”主要靠毅力和自律，有时还需要点智商，因为每个学生对于单词和语法的理解掌握程度是不一样的。“习得”指通过大量接触和使用潜移默化的学会一种语言。这种方法就像我们学中文一样，是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的按部就班的学习，这种方法就是习得。研究表明语言学习的黄金时期是12岁以前，所以对于小学阶段的孩子，较好的学习方法是用“习得法”来学英语，作为家长，我们要尽可能多的给孩子创立学习英语的环境，尤其是语感的培养，仅靠学校那一套教材是不可能培养出来的。
那么，作为家长，我们究竟该如何帮助孩子有趣味又有效果的培养好语感呢？
第一，英语要想讲的好，语感强，必须要有大量听的输入才会有说的输出，那么对于低龄阶段的孩子，英文儿歌和动画是非常好的磨耳朵👂材料，但是，磨耳朵也要正确的磨才行。有些家长把磨耳朵理解成不管懂不懂，先给孩子放着录音熏陶着，培养语感。这完全违背了"可理解性输入"的原则，不理解的输入等同于噪音是没有什么用的，顶多练了一下孩子的乐感，对英语的学习起不到多大作用的。“可理解性输入”原则是i+1. i是自己现有水平，+1就是在这个基础上只加一个，只加一点点的新知，以达到可理解。（理论知识你可以读一下盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》）所以，要根据孩子现在的英语水平，合理的选择儿歌和动画。儿歌推荐：super simple songs/碰碰狐/巴塔木/鹅妈妈童谣等经典启蒙儿歌系列；动画推荐：小猪佩奇，小鼠波波，爱探险的朵拉，迪士尼经典动画等。具体操作办法，我建议先看视频帮助孩子理解语境，熟悉的差不多了，之后再裸听音频，听多了之后孩子的英语语调都会变得更好，语感也会更强。现在网络很强大，这些资源都可以从网上找到免费的链接。
第二，前面讲的主要是输入，接下来我们说一下输出，我特别推荐分级读物，比如说：海尼曼系列，RAZ系列，牛津阅读树系列等都很好。如果你自己辅导不了孩子分级阅读，你可以买书配上点读笔，这样孩子就可以自己点读学，现在网上也有很多的绘本app，可以从app上面带孩子分级阅读。这样可以让孩子边听边跟读，提升自己的语感，分级读物每本内容都不是特别多，阅读负担轻，而且难度一级一级不断上升的，就像游戏中打怪兽一样，读起来很有成就感。
第三，孩子如果现在有一定的英语基础，自己经济实力又允许的话，可以给孩子报个外教口语课，一可以提升英语口语，二也可以增加英语学习的乐趣。
最后，如果家长自己本身可以讲英语，尽量要多和孩子日常对话，主要是为了增加孩子开口的自信心。如果自己英语口语不行，那么在孩子学英语的时候也尽量陪伴在身边，既可以增加亲子感情，也可以了解孩子英语学习的状况，在必要的时候给孩子提供帮助。
英语学习的路程很漫长，贵在坚持！孩子小的时候父母的坚持更为重要，我为你们这些上进的家长点赞👍。加油！✊
Kaka老师讲英语
我做过五年的青少英语教学，女儿现在上小学一年级，英语语感还不错，来说说我的方法吧。
首先，语感不是一天培养出来的，是日积月累得来的。
越早开始越好，我家孩子是两岁开始的。
具体的做法，英文绘本阅读。
注意要选择适合孩子年龄阶段的。比如我孩子最早看的是buscit小饼干系列。句子很短，很好理解，图片很可爱，小孩子会比较喜欢。
绘本阅读也需要注意方法，最好固定一个时间，每次时间不要太长，20分钟就可以。
一定要坚持，每次不易过长时间，但每天都要读，重在坚持。
英文绘本阅读是最好的方法。不要一上来就给孩子讲字母，音标，没有用。
孩子听的多了，自然会读，不用刻意让孩子全部知道单词的意思，一定要潜移默化的学习。
绘本不要太难，要按照孩子的水平。
有几本比较好的英文绘本推荐给大家。
I can read 系列
培生英语分阶阅读
牛津树
书的选择有很多，重点是要坚持，像春雨，润物细无声。
时间久了，语感就出来了。
静静的风景和星空
我在国外呆过几年，正好当时我们家孩子开始上小学，在国内幼儿园学的英语也就是能说几个单词，到国外后我们直接把孩子送当地学校，刚开始也是听不懂，慢慢的孩子知道一些。在这个过程中环境是一方面，但其实最要紧的就是阅读，二年级开始孩子开始大量的阅读，在图书馆找到和他当时阅读能力匹配的书籍（学校一学期测试一次），这类书随他选喜欢看的，大量的阅读，一天能看很多本，孩子回家就是抱着书看，看完就再去借，那段时间英语提高非常快，半年之后上三年级的时候老师已经不限制他的书籍了，只有感兴趣的都可以读。所以从我孩子身上我觉得其实所谓的语感就是让他大量的阅读，他现在回来学中文老师也是推荐他大量的阅读就行。学习有方法，但是学习没有捷径，时间功夫到了就好了。[微笑]
科技生活一点点
我建议从以下三个方面进行对小学生的英语语感培养：
一、朗读。朗读有助于语感的形成。先让孩子们从感性上认识的是一个句子，朗读的方式应尽量地大声和快速，这样学生能够听到自己的声音，觉察不正确的地方，有利于形成良好的朗读习惯。大声诵读，意识为了锻炼孩子们的胆量，尤其是英语，平时不会的，不敢的，说不好的单词、句子等，利用集体诵读的氛围，大胆的读出来。同时也丰富了孩子们额词汇量，又可以让学生的英语表达能力达到质的飞跃。同时朗读也可以激发小学生的表演欲，也有助于创设真实的会话情景，让学生在实际运用中进一步感受语言，寻找语感
二、多听英语原声。平时多给孩子听一些英语音频，有声书，看英文动画等，让孩子在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。
三、 多进行背诵。背诵能帮孩子回忆学习过的内容，同时还能增强语感。语感需要积累，需要相当数量的词汇为基础，如果词汇贫乏，培养语感将会成为空中楼阁。多读是培养语感的最佳途径之一，注重教材的朗读和背诵。“书读百遍，其义自见”这是学习语文的方法，学习英语同样如此。大量阅读，是词汇快速积累的主要途径。把单词放在句子中理解和记忆是最有效的方法。
Sam英语课堂
我们家孩子6岁时，我们去国外玩，她就当我们的小翻译。孩子的听力和口语远远的超过了我，当时就有2500词汇量了。这让我感到既欣慰，对自己又汗颜。很多家长肯定都比较关心，孩子的英语语感的培养方法，那我就以我们家的孩子为例说说吧。一己经验，仅供参考。
一、不要太迷恋培训机构
- 英语的听说是一个长期坚持的过程，再好的培训机构再好的课程，也都是短短的课堂时间，可以弥补我们不会的知识点，英语听说不会一蹴而就，英语听说的环境还要靠家长自己创造。
- 我们试想，我们的孩子说汉语，有谁去特意报培训班了。不是随着一声“爸爸、妈妈”后，孩子会说的话越来越多，能听懂得也越来越多。究其原因是什么，孩子有个很好的汉语环境。
二、给孩子创造英语听说环境，如果夫妻双方都是哑巴英语也别太过自责
- 创造英语环境，当然最好的方式是孩子的父母英语听说过硬，日常中就能同孩子交流，这样孩子的英语听说能力，自然不会差，但毕竟这是少数。如果夫妻双方都是哑巴英语也别太过自责，我们也只能通过别的方式弥补。
- 孩子在很小的时候，哪怕是不会说话时，就给孩子听英语儿歌或者简单的英语小故事，培养孩子的英语语感。这些资料网上很多，但要注意质量。用标准的英语，至于是英式英语还是美式英语，我认为关系不大。
- 小孩子都喜欢看动画片，直接看英文动画片，不看中文的。有的家长可能想，孩子根本看不懂那怎么办？事实上，我们不要小看孩子，英语的动画片孩子同样看得津津有味。
- 看过的英语动画片，把它的音频拷贝到手机或者MP3中，没事的时候，放给孩子听，只要是孩子喜欢的动画片的声音，听到时，她都会手舞足蹈。
- 当孩子大一点的时候，可以购买分级读物书，配点读笔朗读。现在很多书籍都带朗读笔，孩子可以边看书，边用笔点读。
- 如果还想报英语培训班的话，就报一些简单的能提高孩子兴趣的口语听力班型，不以学英语知识点为目的。或者孩子上幼儿园时选择有外教的班级，虽然这样的幼儿园价格很坑人，但是老外带着孩子蹦蹦跳跳的玩，确实是非常好的英语学习环境。普惠之后，有外教的幼儿园基本消失了。
- 也许有的家长可能会觉得，这样会不会影响孩子将来的母语。通过我们的实践经验证明，我们还是多心了，无论我们如何创造英语环境，孩子的母语增长速度还是远远的超过英语。
三、家长英语不好，那就从其它的方面做做工作吧
- 给孩子做好后勤保障，英语动画片、音频一段时间后及时更新。
- 根据孩子听、说的情况，选择点读书籍。
- 如果家长英语实在不好，句子说不全，那就以词组或者单词的形式与孩子做游戏。比如：和孩子捉迷藏，你藏在客厅，书房，窗帘后，这些单词你可以自己先熟悉熟悉，边玩边和孩子说，孩子非常容易记住。再比如：准备一些英语打印的单词，什么天空飞的动物，地上跑的动物，水里游的动物，每人说一个，说不出来就有点小惩罚等等。
反正，通过上面的一些方法，我对孩子目前的英语水平还算是挺满意的。
最后，和各位家长说一下，什么样的方法，都需要持之以恒，三天打鱼，两天晒网都是做的无用功。欢迎各位批评指正！
干果数学
英语作为如今学生的三大主科之一，影响了孩子未来的学业和事业，所以很多家长越发地重视孩子的英语教育。而我们学过英语的同学都知道，英语中有一个很玄学的东西，就是语感，所以今天我们就来谈谈语感是怎么一回事？还有小学英语语感怎么培养呢？
首先我们要来了解一下，什么是语感？有人描述语感像一种直觉，就比如一道选择题有四个选项，语感好的人能够一眼反应出哪个是正确答案，但是你问他为什么，他并不知道。这种能力看起来很让人羡慕，甚至让人怀疑是否真的存在。语感当然是真的有，但是这往往需要付出很多的努力和练习，对于他们来说，说英语和说中文一样熟练。
或许有人想问，从小学抓起，可不可以培养英语语感呢？当然是可以的，这种能力能够帮助他们在以后的学习中更好的理解老师在课堂上讲的内容，那么又应该如何培养呢？
大量的阅读可以帮助孩子建立语感能力，家长可以先根据孩子的基础选择合适的书籍进行学习。看得慢一些没事，重要的是理解书中主要讲了什么，有条件的话，家长和孩子一起阅读效果会更好，不仅可以促进亲子关系，还可以帮助孩子分析书中的重点。一开始我建议看一些简单的童话故事，比如伊索寓言之类的这种，感觉没什么难度之后，就可以换长篇童话了，比如夏洛克的网这种。
好啦，上面就是我的答案，希望能够帮助到你，如果有什么疑问可以留言在文章下方，喜欢我们的话可以点点关注艾伦英语部落哦～
艾伦英语部落
语感语感，说直白点就是个人对某种语言的感觉（有点类似第六感）。我个人就有亲身体验，例如高中时做英语单选题，对于ABCD四个选项，其实我根本不知道为什么选择B是对的，可最后就选了B，一对答案，还真是对的！那要如何从小学开始培养孩子的英语语感呢？作为一名初中英语老师，我有以下几条建议：
1.进行大量的英语输入，最好的两种方式就是听和读！首先谈谈该怎么听：您可以选择英语歌曲（适合儿童听的），适合孩子看的英语电影，动画片（就非常不错）！如果家长本身会英语，也可以在平时生活中多加引导，很简单的数字，颜色，水果都可以灌输给孩子。选择听力材料的前提是孩子得喜欢，兴趣才是最好的老师！孩子只有多听，才能在大脑中保留印象；其次，要怎么看呢？简单的英文版的故事书就是不错的选择！如果家长能够做到坚持给孩子读英文绘本那就更好了！如果不会的家长，可以借助多媒体的帮助，让孩子边听边理解故事；
2.进行适当的输出和口头练习：简单点说就是鼓励并让孩子坚持朗读自己已经会读的单词，词组和句子，并在生活中用简单的英语回答问题，举个例子，我经常让我4岁的女儿用她已经学过的英文单词代替中文，看到苹果🍎香蕉之类的，她自然而然能够用英文说出来，我想这辈子她都不会忘记这些她在幼年时期就会的单词。个人观点，仅供参考，谢谢！
珍寰说
英语语感的培养，一定离不开四个字，那就是：听，说，读，写！
大家都知道，一个刚刚出生的婴儿，随着他慢慢地长大，自然而然就会说话就会交流了。其实，这就是一个听了再模仿的过程。他经常听到的是什么语言，自然学到的也就是什么语言。有些小孩普通话说得好，有些小孩方言说得溜，都跟他们经常听到的有关系，所以，要让小孩学英语，“听”当然是必须的。
“听”是接受语言的表现，是一种输入，那么“说”则是思维的表达，是一种输出，这一出一入，便是大脑与外界交流的方式。要注意的是，输入必须要达到一定的积累，才会有输出的可能。同时，在某种程度上，输出还受到性格和环境的影响，所以，不论是在课堂上，还是在日常生活中，都要想办法去给孩子创造语境，鼓励他们多说。
然后就是“读”了。“读”有两种方式，一种是大声朗读，一种是阅读。朗读可以保持专注，读的同时又让耳朵有听的过程，可谓一举两得，对于语言的记忆，效果极佳。而阅读呢，可以让孩子体会文字的美妙，拓宽知识面，增加词汇量。
语言的第四个基本技能，就是“写”。“写”也是一种语言输出的方式。写作能力的训练有助于学生检验词语和语法结构的运用，是一种综合能力的培养。写作训练要坚持循序渐进的原则，从单词的一句一段一篇的练习顺序。通过拓展词汇量，提高英语的写作能力。句子是文章的基础，通过造句过渡到短文。
总之，听说读写四种技能的相辅相成，必然形成语言学习的直觉思维，也就是我们所说的“语感”。
给你的英语加分
一、创设听说环境。增强语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。
(1)坚持用英语授课
任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。
(2)组织各种听说活动
充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。
(3)积极开展课外活动
要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;观看如《疯狂英语》等录像;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。
二、注重朗读训练。习得语感
古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。对于学好英语，道理是一样的，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。
(1)适时进行语音教学
教学中我们经常发现有学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，学生说出来的英语汉语味很浓，听起来别扭生硬，很不利于学生准确地听说英语，不利于创造英语语境。教学中，教师可以结合单词教学进行适当的音标教学，运用彩色粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标，形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。
(2)反复进行跟读比较
跟读指跟着示范读，范读可由教师、教学磁带或朗读水平高的学生来朗读，范读时的语气、语调、神态、动作都会给学生留下深刻的印象，反复地跟读比较，可以切实提高学生的朗读水平，达到训练语感的目的。
(3)分角色朗读
分角色朗读，不仅可以激发学生的表演欲，也有助于创设真实的会话情景，让学生在实际运用中进一步感受语言，寻找语感。
(4)梯度式朗读
朗读训练必须有步骤，分层次，让学生一步一个台阶地练，每一步训练都应有明确的目标，切实做到逐步提高学生的朗读水平，提高语感能力。
三、加强口语交际，体验语感
英语学习的最终目的是培养学生的实际能力，教师要多组织学生开展一些与课文内容有关的口语交际活动，让学生在各种真实的感触性很强的情景中进一步感悟、运用语言，使自己的语感得到训练。与此同时，活动中，要让学生养成善于倾听的习惯，在认真倾听的过程中，感受交际过程中优美恰当的语言的魅力，而能听出别人语言中的语病并帮助同学纠正错误，则是语感体验的更高境界了。
四、注重日常积累，积淀语感
积累的目的就在于“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”(朱熹《朱子读书法》)，学生正是在不断的积累过程中，通过感受和体验。形成属于自己的语感的。
积累语言的重要手段是背诵，背诵时输入的“语言形式”、文字符号中的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。各种形式的背诵中以集体背诵最有气势，利于协调，可以促进语感较差的学生对语言的感受力。
哈尔滨数学教师宋鹏程
小学英语语感的培养可从洗下几方面着手：
1. 创立孩子的英语学习氛围，培养英语学习的思维能力。可从家庭、学校等方面进行创建氛围。
在家时，家长在早晚给孩子播放英语录音，还可与孩子进行英语绘本的亲子共读。在学校时，教师要坚持英语教学，和孩子交流时鼓励孩子开口说英语。有一定英语基础的学生，可以让学生用英语为单词释义。
2.激发孩子学习英语的主动性，重视口语与听力。
要重视孩子的听力与口语。小学阶段的孩子更要重视常用对话，培养孩子的英语学习兴趣。低年龄段可以学习自然拼读，有一定基础后可以学习音标，让孩子掌握英语的发音规律。
3.作为教师，要运用多种教学手段，培养孩子的英语语感。兴趣是最好的老师，只有有兴趣，孩子才愿意主动学习。比如教室的布置可以有英语角，英语园地，教室里的英语警句，带孩子进行英语泛读。
