东邪体坛泰山
老师经常在班级群里表扬学生，不会对其他同学造成伤害。
1.表扬为了激励。老师经常在班级群里表扬孩子，说明老师对工作负责，对班级孩子负责，他（她）最起码是对孩子的情况非常熟悉，对孩子的生活、学习、作业等情况非常地了解，这需要老师对孩子进行认真地观察，对孩子的作业认真批改，才能对孩子的情况了如指掌，也才能对班级里表现好的孩子非常清楚，也才能真正地表扬表现好的孩子。表扬孩子是为了激励孩子，激励孩子把作业做得更好，让那些表现好的孩子做得更好。如果孩子作业都认真了，那老师检查作业确实也很方便。但这不是目的，让孩子学好，才是老师的最终目的。老师表扬作业好的孩子，同时也是对表现不好的孩子一个鞭策，希望这些孩子能向优秀的孩子学习，迎头赶上这些优秀的孩子。
2.不会造成伤害。表扬孩子是为了鼓励孩子，当然也要讲究方法和艺术。班级孩子众多，不同的孩子有不同的优点、长处，老师要善于发现孩子的优点，对所有有优点的孩子都要给予表扬，如：品德好的孩子，读书好的孩子，写字好的孩子，作文写得好的孩子，上课认真听讲的孩子，唱歌好的孩子，美术好的孩子……老师不能只表扬自己心目中的那几个孩子，而且持续地表扬那几个孩子，那样做确实会对孩子造成伤害。有时班级里确实有几个“老大难”的孩子，各项表现都不太好，老师也要尽可能地发现这些孩子的优点，也要给予鼓励表扬。即使这些孩子你不表扬他，他也满不在乎，感到无所谓。
表扬不是目的，表扬的目的是为了让孩子做得更好。表扬要讲究艺术，那样才不会对孩子造成伤害。
张志学689360
作为一名小学数学教师，我经常在微信群里表扬作业做的比较好的学生，尤其是卷面整洁，字体工整，准确率高的作业，看起来就让人赏心悦目。
表扬作业优秀的学生，目的并不是为了检查作业方便，而是给其他学生一个好的示范作用，激励大家把作业写得更好，表现更优秀，向优秀的同学看齐。
并且有的学生总是得不到优，但是却又不知道自己的问题出在哪儿，通过对比，可以看出来自己和别人的差距，然后向优秀的同学看齐，努力让自己做的更好。
有的同学感觉老师的这种行为给自己带来了伤害，根本原因还是自己做的不够好，自尊心又比较强，在表扬其他人的时候，自己就相形见绌，形成了强烈的对比，好像老师在利用表扬别人讽刺自己一样，其实这是一种错误的心理。
该如何看待这种现象呢？
一是要消除消极心理，不要用敌对的心理看待老师这种做法，老师的本意是希望通过好的作业的示范，激励大家都向优秀学生看齐，使大家都变得更优秀，而没有讽刺其他同学的意思。
希望每个孩子都变得越来越优秀，这是作为一个老师的心愿，也无时无刻不在努力去做，所以家长和学生凡事要往好的方面想，用积极的心态去面对老师，用合作的态度去沟通问题，这样大家才能实现共赢，共同为了孩子的进步而努力。
二是通过老师表扬的同学及作业，认真反思自己的不足，努力向优秀学生看齐。“三人行，必有我师焉”“吾日三省吾身”，先贤的话告诉我们，要做一个谦虚好学的人才能不断进步。
我们要做的，不是去琢磨自己受到伤害了，而是通过对比，找出自己和优秀学生的差距，寻找自己不被表扬的原因，是字体不够工整，还是格式不够规范，然后奋起直追，争取让自己出现在下次表扬的名单里。
我是小学数学教师，希望我的回答对您有帮助。
凉九在小学
优秀的就该表扬，差没事，连承认别人优秀勇气都没有，那也就完蛋了，我孩子算不上优秀，但绝对是中上学生，我看着他写的字，不用说让老师发群表扬，我替老师辛苦，那随心所欲的字看着火都大，我与我儿说你能不能别把字写成一坨一坨，我儿还说：老妈能不能别用“坨”来形容？！我说 就像“一坨屎”（每天都说拍照上传，把字工整点老师才能看清楚）！看到老师发群的优秀作业，我就想去盖两掌我儿子。
陈丹164980705
作为一名教师，我想说说我自己的看法。
老师把写的好的认真的作业评为优秀作业是想让他们也作为一种榜样。以此来带动其他的同学。并不是说为了检查作业方便。像我们班的学生，有的孩子学习成绩不错，但是写的很乱很差。也有的孩子学习成绩一般，但是写的工工整整的，字迹很是漂亮，看他作业就是一种享受。那么那些学习成绩不错，但写的乱的，差的将先这些写的工工整整的孩子学习。每个孩子的优点有缺点。再说老师也不只是表扬那些成绩好的学生。他们会更注重对那些有进步的孩子进行激励！所以看问题要一分为二，被表扬的孩子，他们会更有信心，更有兴趣进行学习。没被表扬的孩子，偶尔被表扬的时候会有一种欣喜若狂的感觉，他觉得老师重视他了，他会慢慢的进步的。
莫失莫忘wq
陪着孩子一起学，我是一名家长，现在孩子学习辛苦，家长更辛苦，老师也辛苦。总之是都累。好像以前学生上学被老师打了也就打了，老师也敢管理，家长也很少插手孩子的学习。
现在不同了，做了家长才知道，一个孩子上学，每一个好人跟着看着，那是真的忙不过来。
记得以前也是排名的，并且还有一个家长通知单，会写上孩子成绩以及班级排名，并且得家长签字。现在可不行，不能排名，不能搞任何伤害到玻璃孩子以及玻璃心的家长。所以孩子考试成绩是皆大欢喜。但，就这样，还有的孩子考不好。有的家长没时间，有的不会辅导孩子。
以前老师微信群，app的布置作业，现在可好！钉钉的、qq群的、微信群的、还有看网络课程，每天老师下午发作业，我一个读点书的都快搞蒙了。
我们孩子老师，也会在班级群里面发部分孩子参加活动获奖的图片等，但关于学习是真的没点名批评和点名表扬。不过有的老师也会把做的好的孩子的例子放到群里告诉孩子家长应该这样做。
我以前觉得老师应该店名表扬好的学习，不点名批评不好的孩子，但慢慢的发现，点名表扬不行，因为会有的家长认为我家的孩子做的也很好，为什么没表扬。
说实话，现在做老师难、做家长也难。
为什么是陪着孩子一起学习，不陪着不行啊！我曾说，我也跟着孩子一起重新上一年级了。
现在不仅大人压力大，孩子也压力大，孩子学习任务很繁重。因为相隔时间太久，忘记当年自己上一年级是什么情况了，隐约回忆好像很轻松。但现在我的女儿我感觉她没有玩的时间，除了学习就是做作业，压力能不大么？
陪着孩子一起学
老师做法没错，应该要鼓励做的好的孩子，老师的工作是有专业特点的，而家长把孩子送到公办学校就应该要配合学校老师的教育方法。是家长配合老师，而不是学校丶老师配合家长来教育学生。老师自有老师的道理，我发现我孩子班上都不公布考试成绩了，原来是个别笨蛋泡学生的家长找学校反应了，公开排队学生考试成绩对自己孩子身心健康有影响!我真的是无语了，难道说孩子考大学也不用成绩排队了么?我问孩子班主任，他说怕差生因为成绩不好而自杀。要看成绩到指定网页上看。这是教育的悲哀么?几个差生家长主宰了学校的考试规则。连成绩都怕人了，不敢公布了，怕有人因为成绩不好而自杀。我真的是操他老妈了。太不要脸了，学习成绩垫底的学生、家长心态的很少。最典型的就是成绩差的丶家庭条件不好的学生家长，心态不端正，觉得学校老师欠他的一样。所以说，老师做法没错。
哥萨克骑兵45
会！
表扬少数人，其实就是批评多数人，也就是对多数人的伤害——大会上表扬，是大伤害；小会上表扬，是小伤害；当面表扬，是当面伤害。对大人尚且如此，对孩子们更为严重！
当面表扬少数人，其实就是对多数人不尊重！
所以，高明的老师在表扬学生的时候，总是讲究艺术性，达到“平衡”，既表扬了某些学生，又保住了多数学生的面子，没有伤害多数学生的自尊心。
表扬先进，是为了激励后进，达到全班学生“共进”！高明的老师当然也经常表扬先进的学生；但更多的时候，总是想尽各种办法，努力挖掘“后进”学生的闪光点，予以及时表扬，使得后进生不但感觉不到老师对他们的冷落，相反时时感觉到老师对他们的关心、爱护，从而激发起奋起直追的自信心和积极性。
下面给大家讲一个故事，老师们在表扬与批评学生方面，应该借鉴——
附耳低言
韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服私访。路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些。”黄喜很奇怪，问：“你干吗用这么小的声音说话呢？”
农夫答道：“牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……”
古代韩国的农夫，对牛尚且懂得尊重，“附耳低言”。今天中国的中小学老师们，在批评与表扬学生方面，方法一定要更高超、更高明、更文明、更文雅；切忌表扬了少数同学，却伤害了大多数学生，弊大利小，得不偿失。
孙老师谈孩子教育
一开始我儿写得搞糊涂，越线，很大的。①开始天天说他的字丑，像一头牛那么粗。后来有一天，不经意发现写得稍微好点，就夸了一下，他竟然认真写了。现在好多了，一年级。
亲子早期阅读
对于这个问题，我的感觉是会给其他同学造成影响。事实上，做得好的、受表扬的总是那几个学习成绩比较好的同学，经常受表扬的这部分同学肯定很有学习积极性，成绩会稳步提高。没有被表扬到的那部分同学呢？难道做得不好吗？只是没有那些受表扬的同学做得那么好，但是，希望得到表扬是每个学生的真实需求，在一次次希望被表扬的愿望落空以后，这部分学生会一点点丧失自信，如何提高成绩呢？
孩子的成长过程需要认可和鼓励，这些除了来自于家庭，也需要来自于学校，尤其是学习成绩方面，老师的肯定比父母的肯定更能让孩子增长自信心，但每个人的能力还是存在一定的差异，不可能要求每个人都做得一样出色，所以，一味地表扬某个人群势必会给其他人群造成压力，让他们感觉很不舒服。
我觉得一个班级的学习氛围很重要，老师需要做的是带动大家一起进步，而不是仅仅激发一小群人的学习积极性，所以老师应该更多地鼓励落后的学生，可以在群里多表扬一些有进步的成绩不太好的同学，最好能把表扬的面铺得开一些，这样所有的学生尤其是落后的学生能有往前努力的信心和力量。
陈老师初中数理化
不会，表扬表现好的学生，其他学生看到后，首先会让他们明白什么样才是优良表现，其他上进心强的学生会效仿，而且会有一部分学生在心里不服气，认为自己也会表现棒而去努力。这不就是正能量的作用吗？
但老师表扬时要把握住正确的方向，不能因为没有树立好的榜样而把学生努力效仿的正确方向带歪了。举个例子：
有位小学学生A平时作业认真写字工整，写得字体很规范，横平竖直，基本按照正楷字的字体模样来写字的。但他的字没有学生B看上去写得熟练。但学生B的字不成体，方形“口”字写成梯形样子，整体扁平扁平的字形。
但自从有一次数学课上，老师在全班同学前表扬了同学B的作业写得整洁、好看以后，学生A便偷偷的学起了学生B的字来。直到某一天，学生A的爸爸检查作业时，发现学生A的字体变了，说那种字体丑，不是正楷也不像隶书，并让学生A改回原来的字体写字。
小学生写字的字体改来改去是否会影响他写字的进步速度？
所以，老师表扬学生的方法是可取的，但要注意全班学生面前表扬错了可能会误导一些学生。
