“被迫”陪读的姐姐
2019年3月26日星期二晚上8:20左右。
一个女生在教楼前的排水沟前蹲着，我以为有学生不舒服。过去一问，才知道是我以前教过的学生。原本是今晚在教室陪他弟弟学习，却因为被老师误解请出了教室。
据她说，她弟弟在六二班周老师的班就读。因为好动、调皮在班里多次惹祸。从上周开始，班主任只好让她母亲进教室陪读。一个星期下来，因为这样那样的原因，她母亲也病倒了。她在郑州上大三，只好请了几天假回来陪弟弟读书。
言谈间，我大致了解到这孩子的基本待遇：家长恨铁不成钢，管不住，自卑委屈，无计可施；这孩子在班里同学待他也没有好生气，无论是否有错，别人都会栽在他头上，老师也是百般冷落、打击，不留情面；总之，一个多余人！这孩子成绩差，没人缘，也是看惯了白眼，受尽了冷落，没有了丝毫自信，就靠无事生非来引起大家的关注，表达他的存在感。
不过，这孩子还是很有孝心的，他姐姐对我说。就在昨天学校发学生奶时，他就省下一盒要留给姐姐喝等等。
聊天之间，雪莉也是唉声叹气，眼泪打转。
不觉间到了下自习的时间。我问雪莉她弟弟怎么回，她说这次不管他了，让他自己会。以前上下学都是她母亲接送，今天我们聊得晚了，这孩子也许独自回了。
我说：“这孩子目前太需要关注和鼓励了。你不如从今天他能够独自回家开始鼓励他。”
我又叮嘱了一下雪莉：“别人都吝惜对这孩子的溢美之词，作为家人你不能吝啬。你们不能只在心里欣赏而嘴上不说。你们要把他的良好转变大声地对着他说出来，说出你们当时的真实感受，说出你们的喜出望外，让他他真真切切地感受到你们对他的欣赏与鼓励。”
“时间不早了，你赶紧回去看看吧，要见机行事。记住啊，鼓励要及时，否则没效果。”
我值班去了，雪莉也回了家，但我们的交流并没有结束而是借助微信实时沟通。
从《一位母亲的教子故事》开始
“有时间的话，把这篇文章打开让你母亲看看；如果她不识字你可以读给她听。我们可以通过这个案例，找到一点教育孩子的感觉。”
（附故事如下：一位年轻的母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师对她说：“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，你最好带他去医院看看。”回家的路上，儿子问母亲，老师都说了些什么。她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出不屑一顾。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗饭，并且没让母亲喂。
儿子上小学了。家长会上，老师对这位母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，最好你带他去医院查一查。”走出教室，她流下了眼泪。然而，当这位母亲回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺地让她吃惊，好像长大了许多。
孩子上了初中，又一次家长会。这位母亲坐在儿子的座位上，等着老师点他儿子的名字，因为每次家长会，他儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎他的预料，直到家长会结束，也没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别她去问老师，老师告诉她：“按你儿子目前的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。路上，母亲扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话来让她儿子去一趟。此时，这位已是中年的母亲有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了。因为在报考时，她相信儿子能考上重点大学。儿子从学校回来了，并把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。突然，儿子转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“我知道自己不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……尽管你说的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢听，因为她成了我学习的动力。”听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上。
本故事转引自网络。） “要避开你的弟弟。教育，最忌讳的是刻意为之。相信你能处理好。”
“嗯，好的。”
“今天你弟弟自己回的啊。记住，从今天开始，你和你母亲都要用新的眼光来看待孩子，要从今晚回家开始，发现并放大他的优点，不要吝惜你的语言，要当面自然而然地说出来。鼓励要及时才有效。”
“是他自个回来的。我妈说他走得还挺快的。”
“好的。他睡了么？”
“还没有，在吃东西。”
“那就顺便聊到这个话题上，夸奖一下，看看他的反应。如果可能，试着鼓励他明天继续做，以后逐渐扩大范围。”
“鼓励他明天继续自己走回来吗？”
“那看他今天听你夸他的情绪来决定。要灵活，不能急于求成。”
“夸他他就很高兴。”
“那你试试看。”
按捺不住的喜悦
2019年3月27日星期三6:25分，我被信息铃声叫醒，打开一看，原来是彭雪莉发来的信息。不难看出，这其间按捺不住的喜悦。下面是我们的聊天记录：
“早上好啊，老师！”
“我弟弟刚刚起床就把我也叫醒了。说，你也起来啊。我答应他说好（我知道他这是想让我送他）。洗漱完了以后，我牵着他的手，把他送到门口，并告诉他，嗯，今天是新的一天，我觉得你能自己去学校了”。结果，他竟出乎我意料，闹也没闹，就自个打个手电筒独自去学校了。”
“我都以为他肯定该哼唧一会儿，然后磨着叫人送他。但是，他今早没有这样做，而是很听话。我不知道这改变出自哪？”
我说：“好的习惯养成，开始需要及时经常巩固，养成自觉了就不用操心了。所以，有了新改变就要当面说出你对他的变化的认可和鼓励。”
“嗯嗯好的。”
“我们改变了眼光，他才会在改变中顺利成长。”
“是的，过去我们也总看不到他好的地方。”
“老师，那篇文章刚刚我给我妈读了。”
“看完了，我俩都觉得十分感动。”
“看到最后，甚直流泪了！”
我说：“给你们看这文章，就是让我们首先要学会改变自己，再学会接纳，最后再用自己的改变去带动孩子的改变。如果你弟弟近几天一直表现不错的话，我想等几天再创造个机会亲自和他聊聊，给他加把劲儿。教育最怕让孩子看出来你是在刻意地去对他。明白我说的意思不？”
“OK明白，明白了。”
“当然，人的情绪会有好坏，他的初步改变也可能会出现反复，所以咱们要有信心、耐心和勇气去面对他。好的，期待你弟今早自习高兴归来。”
“对了，再提醒你一点：我们的成果也可能会在班里被抵消，这个要有心理准备，所以，我们得先学会强大、自信和赏识孩子。”
“嗯，我今个就走了。不过，我把您给我说得这些全部传达给我妈了。”
“回家这几天，我一直劝我妈，想开点，我妈嘴上也说好，可是，我看的出来她心里依旧很压抑。”
“如果她有什么想不通的，可以联系我。我们一块儿商量。”
“我把你教我的都说给她听了以后，我现在觉得她才真正的有点想开了”
然后，她留下她母亲的电话，希望我有时间帮帮她。
改变在路上
之后的一段时间，我先和这孩子的班主任做了沟通。并告诉她，这是我的一个亲戚，希望她能引导全班同学不招惹、歧视这孩子，并能和他友好相处。我还再三恳请这位班主任不要吝惜她的“溢美之词”，给这个孩子一个改过自新并健康成长地机会。
以后每周我值班的时候，我都会有意识地并装着很偶然地去这孩子的班级看看。对他的积极表现，甚至是能“装模作样”的学习，我都会投以赞许的目光，甚至对他竖起大拇指。那一刻，我发现他很开心。
一个阶段以后，这孩子竟然在遇到我时主动地给我打招呼了。下课时，如若遇到他，我也会和他聊聊近期情况，并鼓励他和我一起加油，做个让大家=认为的好学生。
在一次打扫卫生时，我远远地看见他班其他同学都不愿意倒垃圾桶，是他一个人主动去干的。之后，我遇到他时，对他大大表扬了一番，指出来这个品质值得所有同学学习。借这个机会，我还鼓励他在纪律和同学们交往上也可以再做得更好一点等等。他很开心得笑了。
暑假里，因为工作调动等原因，我和这个孩子再也没有接触过，他的姐姐也没有和我再联系了。不过，秋季开学后，这孩子会将进入到一个新的班级，我相信在应该是新环境里将会更有利于他的成长。我更愿意相信，在他个人的觉醒下，他会逐渐改变大家对他的看法，也会越来越有“规矩”，越来越“健康”。
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