幼兒園也有“潛規則”，這3類孩子更受老師“待見”，家長要了解
孩子上幼兒園是大事兒，錦春還記得當時送大寶去幼兒園那種焦慮心態！孩子天天哭，我也跟著默默哭，但總算那段時間忍受過來了！上了這麼久幼兒園，錦春發現幼兒園也有“潛規則”，有些孩子就是受老師喜歡！但大家這裡可別誤會，不是說讓你給老師送禮，這裡指的是有這麼“3類”孩子，更受老師“待見”！無論你家孩子有沒有入園，早點了解，沒壞處！
一、自理能力強的孩子
現代家庭，大多數都是5、6個成年人圍著一個孩子轉，而到了幼兒園就是10幾個孩子圍著2個老師轉！此時對於孩子來說最大的考驗就是自理能力，而老師也更喜歡那些自理能力強的孩子！如果一個班級這孩子要老師幫忙穿衣服、那個讓老師幫餵飯、還有的孩子要讓老師幫忙擦屁股！這樣的孩子，老師自然無法“待見”起來！
如何增強孩子的自理能力？家長一定要狠下心，在孩子1歲多以後，可以讓孩子自己拿勺子吃飯，或者用手抓，這是最初鍛鍊孩子自理能力的方式。當孩子2歲自我意識萌芽階段，什麼事都喜歡親力親為，父母要抓住機會，凡是孩子能做的都讓孩子自己做，比如穿衣服、收玩具、比如洗臉、刷牙！一定要從兩歲開始培養起來，這樣入園的時候能省不少心！
二、喜歡“管事兒”的孩子
幼兒園是什麼地方，是每天上演“哭戲”最多的地方！孩子會因為各種各樣的問題，突然嚎啕大哭，老師自然是不能兼顧每個孩子，這個時候就需要“小幫手”，每個班級裡總有那麼幾個“愛管事”的小孩，會幫助老師安慰其他小朋友，其他小朋友不吃飯的時候，會動腦筋去規勸小朋友，這樣的小幫手，老師怎麼能不喜歡！
如何培養孩子的“管事兒”能力？這能力可不簡單，要有“高情商”，需要孩子能控制自己情緒，感知他人情緒，並且會安慰他人情緒，還需要邏輯思維能力來支撐。而高情商的小孩身後，一定站著高情商的家長。家長一定在孩子情商啟蒙上下了功夫！
第一步讓孩子瞭解情緒，通過情緒的繪本或者卡片，讓孩子對喜悅、憤怒、悲傷有概念！第二步引導孩子說出來，表達情緒也很重要這樣能讓孩子釋放出來！第三步安慰孩子，在這個過程中孩子能學會如何關心別人，安慰別人，也是共情的重要因素！第四步戰勝不良情緒，轉移注意力是一個好方法，讓孩子從低落的情緒中興奮起來！在這一些列的過程中，孩子也會學習這種能力，運用到幼兒園生活中！
三、不嬌氣的孩子
孩子都是每個家庭的大寶貝，自然都很嬌氣！但老師待見的卻是不嬌氣的孩子，要知道嬌氣的孩子很容易情緒失控，不高興就撒潑打滾，老師自然不好管理。重點是一個嬌氣的孩子，背後的家庭自然是用“慣”的方式在養孩子，一旦孩子回家告狀，就會對老師興師問罪！所以老師在幼兒園裡，還得要求別的小朋友讓著他！這樣的孩子讓老師都怕了，自然待見不起來！而不嬌氣的孩子，說明很有家教，孩子不會給老師惹麻煩，家長自然也不會！
想要養出不嬌氣的孩子根本就是，家長不要用溺愛的方式去教育！孩子在上幼兒園自然會遇到不少問題，但若能得到老師的待見，自然幼兒園生活會過得更順利！所以在入園前，家長就要把孩子教育好！最後錦春為寶爸寶媽們帶來一套法國兒童書籍《寶寶入園繪本：我愛幼兒園》，這套書是孩子的入園預體驗，幫孩子提前適應幼兒園生活，非常實用！而《德國幼兒自我管理圖畫書》這是一套情緒早教書籍，不僅能引導孩子擁有良好的行為，還能塑造孩子的好品格，分享給大家！
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