人物的語言對刻畫人物性格有著極其重要的作用，另外，有哲理的語言可以作為結尾，像鐘聲一樣給人驚醒，或像餘音一樣讓人回味。以日本作家、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》為例，冀望孩子們會有所收穫。
認真閱讀過《窗邊的小豆豆》後，我們可以梳理書中主要人物的特點。
小豆豆：自制力較差，單純淘氣，善良，好奇心重，後來轉變成一個可愛的小女孩。
小林宗作先生：巴學園的校長,是一個對孩子們精心愛護，給孩子們溫情的教育家。
小豆豆的媽媽：一位善解人意的好媽媽。
高橋：身體有殘疾,圈腿,長不高。
山本泰明：患有小兒麻痺,走路不方便。
美代：巴學園的學生,校長的三女兒。
一、文中這些人物的語言描寫非常生動，充分體現上面人物的性格特點。我們從中找出幾段體味體味。
1.小豆豆第一天放學回來後，興奮地向她報告：“哎，學校就是了不起！家裡桌子的抽屜，是這個樣子往外拉，可是學校的桌子，卻是把蓋子往上提。就像垃圾箱的蓋子那樣，不過要光滑得多，桌子裡裝得下好多東西，棒極了！”——好奇心重的小豆豆 選自第二章節
2.如此這般做了好幾次，小豆豆得出一個結論：“如果穿上大姐姐那樣的褲子，就能顫悠起來。”
小豆豆向媽媽描述了大姐姐的褲子的模樣。——好奇心重的小豆豆 選自《運動會》
3.洛基（狗）看了看眼前的這張紙，又聞了聞紙的味道，然後一動不動地盯著小豆豆的臉。小豆豆說：“還不錯吧？漢字有點兒多，我想對你來說，可能太難了點兒吧。”——天真可愛的小豆豆 選自《成績單》
4.校長先生說：“準備好了嗎？幾個人分成一個小組，先用老師帶來的磚頭搭幾個爐灶，然後大家分頭行動，在溪水裡淘米，在火上煮熟以後，再開始做肉湯。好，下面分頭行動！”——小林宗作校長有趣 選自《野炊》
5.小豆豆抱著胳膊，站在那裡思索著，但只過了一會兒，她就爽快地說：“好。從明天起，我就不帶這個了。”——善良的小豆豆 選自《蝴蝶結》
二、人物的語言既突顯人物性格，又可以巧妙地做文章結尾，點明題目。
1.而且，一茶的俳句，的確很適合巴學園呢。“冰雪已消融，爛漫兒童嬉戲忙，奔跑小村中。” 選自《小林一茶》章節結尾
2.“好——好——嚼——啊，把吃的東西……”唱過之後，是“我吃啦”，然後，樹林中一下子安靜下來，只剩下瀑布的聲音。 選自《野炊》章節結尾
3.令人感動的是，小林先生不斷地對她說著這句話：“小豆豆，你真是一個好孩子！” 選自《“真是一個好孩子”》章節結尾
4.但小豆豆還要咬一咬，然後高興地說：“我很健康！”幸運的是，小豆豆確實很健康。 選自《健康樹皮》章節結尾
《窗邊的小豆豆》是一部充滿童趣，充滿愛心的書籍。其中有許多有趣的故事情節，許多優美的詞句段落，等待我們去咀嚼。親愛的孩子們，讓我們一起赴這場美的盛宴。
不積跬步無以至千里，願你和屏幕前的我每天邁出一小步，那麼這個寒假結束時，你一定會欣喜地感謝與每一本書的遇見。
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