近日，針對疫情對今年高考安排可能產生的影響，教育部副部長翁鐵慧在發佈會上說，教育部目前正密切關注疫情發展變化的情況，綜合研判各方面因素對考試組織工作的影響。
同時，還提到，今年高考考生人數預計過一千萬，他們的出行情況是否有可行的方案有待評估。
相信現在有很多同學繼續暫時無法開學，現在考生和家長最關心的問題就是：什麼時候開學？高考會不會推遲？高考形式會有變化嗎？綜評和強基還能報名嗎？下面小編就為大家帶來教育部的最新權威解答！
高考是否還會推遲？
針對疫情對今年高考安排可能產生的影響，近日，教育部副部長翁鐵慧聯防聯控新聞發佈會上說，教育部目前正密切關注疫情發展變化的情況，綜合研判各方面因素對考試組織工作的影響。
翁鐵慧表示，教育部將重點做好三項工作：
1.與有關部門及地區會商研判疫情發展情況，研判疫情走勢；
2.正在組織專家評估疫情對考試組織、考場防疫、交通出行的影響。今年高考考生人數預計過一千萬，他們的出行情況是否有可行的方案有待評估。此外，命題制卷也需要考慮將命題老師集聚在一起的防疫措施安排等各方面因素；無論出臺什麼樣的方案，都必須要全力保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康，這是必須要做到的事情。
3.最近也瞭解到高三的學生以及家長特別關切高考方案的問題，教育部將穩妥審慎研究今年的高考實施方案，相關工作安排將及時向社會公佈。
3月1日，網傳“教育部正式通知：今年高考延期至6月26日舉行”，同時還附上相關會議內容以證實消息出處。
經過多方求證，教育部官網及官方渠道並未發佈高考延期通知相關文件。
相關媒體闢謠
中小學什麼時候才開學？
2月28日，教育部黨組印發通知，全面部署統籌做好教育系統新冠肺炎疫情防控和教育改革發展工作。
通知指出，按照黨中央、國務院統一部署，全國大中小學、幼兒園等開學時間原則上繼續推遲。
通知強調，要精心謀劃中小學開學工作，紮實做好高校開學準備。原則上疫情沒有得到基本控制前不開學，學校基本防控條件不具備不開學，師生和校園公共衛生安全得不到切實保障不開學。
那各個省市的情況又是如何?
2月27日，貴州省官宣：高三、初三年級3月16日正式開學，其它學段視下一階段疫情防控情況，經科學評估後再向社會公佈。是全國首個明確開學日期的省份。
2月28日，青海省人民政府發佈通告：普通高中、中等職業學校原則上3月9日至13日陸續開學；初中學校原則上3月16日至20日陸續開學。這是全國目前確定最早開學的省份。
西藏近日發佈通知，西藏自治區本次疫情感染人數較少，截止今日累積1人，且已治癒出院。為了確保萬無一失，才繼續延遲開學至3月20日，根據教育廳通知，3月21日將會陸續開學。
江蘇省教育廳前期發文3月9日前各級學校不能開學，但根據省內報媒報道，目前江蘇省各項校園工作已經全部落實到位，但仍要執行教育部指導的錯峰/錯時/分批開學方針，部分學生總數較少的中小學學校，已經按照3月16日開學節點在考核落實情況了，一切準備就緒。至於學生總數較多的，還需要稍作延後。
臺灣省的幼兒園在2月初就已經開學，中小學已經在2月25日集體開學，同時將會挪用2周的暑假時間來補足缺失課時。而省內的170多所高校，從3月2日開始，已經逐步開始返校。
香港近日將開學時間延遲到復活節後，今年復活節是4月12日，所以應該要等到4月12日後。
強基綜評還能報嗎？
除了推遲開學以外，近日教育部還下發了《教育部部署教育系統新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應急預案工作》，其中明確指出近期各地各高校將舉行的特殊類型招生考試、高職分類招生考試等一般應推遲進行。
從目前公佈的強基計劃報名流程看，強基計劃在3月底公佈招生簡章，4月份報名。由於疫情影響，強基計劃可能也會推遲，與綜合評價都集中在4月份報名。
近日也有多數高校陸續開始公佈2020強基計劃的招生動態。
3月2日，山東大學招生辦在訪談節目中提到了2020年招生政策情況，其中也提到了強基計劃招生政策，表示根據教育部政策，強基計劃開設基礎學科。山大上報了數學、物理、化學、生物、中文、馬克思主義理論，但是否會批下來還不能確定。
首先，強基計劃選拔需要看高考分數，相比自主招生，強基計劃對高考分數線要求更高，是根據高考成績按照一定比例來確定初審。如：計劃招生300人，通過高考確定初審600人。
其次，強基計劃不僅僅是招生，更注重培養過程。是培養選拔培養有志於服務國家重大戰略需求領域的人，對家國情懷、個人犧牲精神要求很高。
而四川大學招生辦副主任廖愛民在近日接受新華網的採訪中也表示，2020年學校的招生重點有以下幾個方面：一是進行“強基計劃”招生，希望廣大考生特別關注；二是將進一步優化專業的招生結構，減少招生專業數量，強化大類招生，優勢專業增加招生計劃，根據國家政策探索改革雙學位招生；三是進一步加大新高考的招生宣傳力度，尤其是政策宣講。
命題有什麼變化？
考向1：基礎性：強調基礎紮實
高考關注主幹內容，關注今後生活、學習和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養，因此要求學生對這一部分內容的掌握紮實牢靠，只有根深方能葉茂。
考向2：綜合性：強調融會貫通
高考要求學生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。
以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處於整個知識網絡之中。必備知識與關鍵能力、學科素養、核心價值之間緊密相連，形成具備內在邏輯聯繫的整體網絡。
考向3：應用性：強調學以致用
高考命題關注與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容。避免考試和生活學習脫節，堅持應用導向，鼓勵學生運用知識、能力和素養去解決實際問題。
考向4：創新性：強調創新意識和創新思維
高考關注與創新相關度高的能力和素養，比如獨立思考能力、發散思維、逆向思維等；
考查學生敏銳發覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；
考查學生進行新穎推測和設想並周密論證的能力；
考查學生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學生勇於擺脫思想的束縛，大膽創新。
考向5：2020年命題如何體現基礎性、綜合性、應用性和創新性？
試卷中應包含一定比例的基礎性試題，引導學生打牢知識基礎；
試題之間、考點之間、學科之間相互關聯，交織成網，對學生素質進行全面考查；
使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，鼓勵學生理論聯繫實際，關心日常生活、生產活動中蘊含的實際問題，體會課堂所學內容的應用價值；
合理創設情境，設置新穎的試題呈現方式和設問方式，促使學生主動思考，善於發現新問題、找到新規律、得出新結論。
重點提示：在2020複習備考過程中，大家一定要避免將高考評價體系中的考查要求與具體試題機械綁定。比如，新時代的高考重點考查學科核心素養，這一考查目標應該通過試卷的整體設計來實現，而不是機械地落實到某一道試題或某一類試題上。
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