“水江鎮宏圖村小學校是一所典型的西部山區村小，回想以前，學校只有一幢教學樓，巴掌大的操場，雨天一身泥，晴天一身灰。如今的宏圖村小面積增大了一倍，鋪設了塑膠運動場，學校從3個年級增加到了6個年級，學生人數從幾十人增加到160餘人。”2月28日上午召開的教育部新聞發佈會上，重慶市南川區人大代表王俊談到對當地義務教育均衡發展的感觸。
記者從發佈會上了解到，2017年，全國有560個縣通過國家督導評估認定，吉林、安徽、山東、湖北四個省整體通過評估認定。截至目前，全國有2379個縣義務教育發展實現基本均衡，佔全國總縣數的81%。上海、北京、天津、江蘇、浙江、廣東、福建、吉林、安徽、山東、湖北等11個省(市)整體通過評估認定。
國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長何秀超介紹，自2013年國家啟動義務教育發展基本均衡縣(市、區)督導評估認定工作以來，各地推進義務教育均衡發展投入不斷增加，新建改擴建學校約26萬所，增加學位2725萬個，補充教師172萬人，參與交流的校長和教師243萬人次。
“全國近五年累計建設各類校舍和附屬用房面積4.5億平方米、體育運動場館3.4億平方米、實驗室功能室746萬間，新增設施器材和信息化裝備價值3257億元、圖書14.4億冊、計算機1248萬臺。”何秀超說。
此外，各級政府積極推進教育資源供給側改革，採取集團化辦學、委託管理、學區制管理、名校辦分校、結對幫扶等多樣化辦學體制，推進所有學校共同發展。在信息化建設方面，全國6萬多個教學點實現數字教育資源全覆蓋，惠及400多萬偏遠農村地區的孩子。
目前，全國還有500多個縣尚未通過國家評估認定。監測發現，未認定縣均衡水平明顯低於國家標準、更低於已認定的2300多個縣，中、西部地區分別有16.3%、29.1%的縣尚未認定。
“從數量上看，雖然全國超過80%的縣通過了評估認定，但剩下的大都是難啃的‘硬骨頭’，其中有許多縣位於邊遠山區、牧區和高寒高海拔地區，辦學面臨許多特殊困難，教育脫貧攻堅的任務艱鉅。”何秀超表示，2018年，將繼續做好義務教育發展基本均衡縣的督導評估認定工作，實現全國85%的縣達到基本均衡目標。同時，啟動義務教育優質均衡發展督導評估認定工作，實現義務教育均衡發展在更高水平上不斷推進。
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