鸭梨_采了个花
看大家都说完全不会有影响。
我来唱个反调。
多种语言对儿童的语言发育会否有影响，乃至对智力影响几何？
这个问题一直以来都是人们关注的重点，曾有一段时间，大家狂热地追捧双语教育，认为小朋友在小时候能更快掌握一门语言，甚至能平衡开发左右脑，变得更聪明!
但事实上是不是如此呢？
其实结论非常复杂，绝不是一句有利就能概括的。
大体来说，双语教育要对小朋友的语言开发和大脑开发有帮助，有一个必要的前提条件就是：分清主次！
即必须有一门是主要的日常用语，而有一门是你的学习的第二外语，不然小朋友极易混淆，反而影响语言开发。
我来自湖南，从来是一口乡音，但我有一乙的普通话水平和不错的英语口语，我小时候家里人都说的是湖南方言，但学校里的普通话和英语教育做的既早又好，我非常小的时候便能区分它们，尽管我的普通话和英语相比起我日常和父母交流用的方言来说是程度很低的，但是我有一个很良好的入门条件，随着年龄和见识的增长，也就稳步地再提高。
而如果不分主次，则容易搞混小朋友的语言系统，留下来的口癖可能是终生难改的。
这在我们家也有例子，我嫂嫂是贵州人，我小侄女小时候，一会在外公外婆家，说的是贵州话，一会在我们自己家，说的是湖南话，尽管我父母也会有意识地去教她普通话，但毕竟家里的日常环境就是湖南方言交流，结果我小侄女一直到现在，都是说话用词怪腔怪调，尤其在情绪激动的时候，表现得更加明显！
英国研究者爱德华卡梅伦的团队也曾做过这个实验，得出的结论就是：“双语教育不宜过早，多语教育更要看着宝宝的情况来！”
至于多种方言，家里客观条件影响，自然是无法避免，我们不可能苛求说了一辈子方言的老人去改变口音，但是我们要在日常育儿过程中，有意识地引导小朋友，注意其中的区别，在这个过程中，小朋友不仅能避免这种情况带来的负面影响，甚至还会变得更加聪明，既有一口漂亮的普通话，也是乡音的传承
者。
育儿不易，望天下子女皆成龙凤，望天下父母福寿两全！
达通人文
我身边有一个真实案例，从他们的孩子身上，我看到了多种方言对孩子语言的影响。
我同事和她老公来自同一个省的不同城市，两人育有一子，今年2岁半了，比我的孩子大两个月，从小到大是同事一手带大。但是最近眼看孩子就要上幼儿园了，孩子的说话问题成为两人发愁的一个问题。
起初，我也觉得同事小题大做了，直到有一次，她带着孩子来我家做客，我才发现孩子的问题，不禁担忧起来。
一、孩子不愿意多说话，尤其是面对生人时。
都说被妈妈一手带大的孩子都有足够的安全感，可是当同事的孩子看到我时，眼中充满闪烁和躲避。其实，这都不是什么问题，当同事引导孩子和我打招呼时，孩子拒绝说话，自顾自地跑开玩玩具。
当我引导我的孩子跟小哥哥打招呼，孩子很乐意地叫了声“哥哥”，可是同事的孩子没反应。接下来就只能听到我的孩子两个字两个字地说话，却听不到同事孩子的回应。
二、即使说话，孩子总是含糊不清地说着可能只有他妈妈能听懂的方言。
在玩耍的过程中，听到同事和她的孩子交流，都是用她的方言来说话，孩子倒是有回应，但是说实话，我很用心地听孩子说的话，可是一个字都没听懂。按道理，我们都属于一个省，不会存在太大的差异，即使孩子说的方言，我也能听懂一二。可是孩子含糊不清的发音，让我很是费解。
询问同事才知道，在家里时，她和老公各自用自家的方言和孩子交流，偶尔也用普通话。孩子也能听懂，唯一的问题是孩子自己说话的时候，一会用方言，一会用普通话，比较混乱。
方言对孩子的语言发展有一定的影响，家长不可忽视。
首先，方言发音和普通话发音有区别，两者不可混为一谈。
就拿最简单的一个字举例，“花”的方言发音是“fa”，而普通话是“hua”，两者表达同一种事物，但是发音却天差地别。一旦孩子先入为主，纠正起来需要花费很多心思和时间。
其次，方言和普通话给孩子不一样的感觉，甚至造成心理负担。
孩子在上幼儿园之前，大部分时间浸泡在方言的语言环境中，这让孩子感到熟悉和习惯。一旦遇到一个和自己讲普通话的人，孩子会突然感到不适应，不习惯，甚至不知道怎么开口说话，就只能回避，甚至造成自卑的心理负担。
最后，方言会让孩子无法融入到集体。
一旦进入学校的集体生活，这种带着地方方言口味的普通话，可能引起其他同学的排斥和讥笑，让孩子无法融入到集体生活。成为孩子要克服的困难和心理障碍。
方言其实属于地方文化特色，我们不能完全避免使用方言，但是，为了不给孩子造成不必要的困惑，家长在家里还是要统一语言的使用，什么时候用方言，什么时候用普通话，最好，可以让普通话占据日常语言的80%。
禹妈育儿
我家的小海豚今年2岁了，从咿呀学语到学会叫爸爸妈妈，那种稚嫩的声音给我们增添了很多快乐。
由于我和爱人出生在不同的地方，奶奶说本地话、姥姥广东话、我和爱人说普通话。在孩子2岁左右学习说话时，有时候分辨不出来他说的是“哪种语言”，有时候还会说两句“外星语”，大部分情况得靠猜。
从经验来看，多种方言是影响宝宝语言发展的，但是从孩子语言发展智能来说，这种情况会被孩子自身语言系统克服掉。所以，家长不用过于担心。
一般情况下，孩子在10个月左右，说话的积极性不高。当他有强烈需求时才会“蹦”出代表性的字。比如：当他想看一看、摸一摸小狗或者给小狗喂食时，他只会说出单音节：“gou—gou”。
在孩子1岁多时，说话的积极性会显著提高。并且还会出现“电报”式的语言。比如：妈妈车、妈妈看、妈妈玩。
对于孩子在学习语言时，出现多种方言的情况，也具备一些优点和影响
我们先说说优点
优点是可以增长孩子语言学习技能的发展，学会使用多种语言和别人交流，会积累到大量的词汇已经帮助孩子增强理解力。为孩子良好的沟通打下基础。比如很多国际婚姻中生下的小宝宝，从小会掌握多种语言一样。
那么影响是，孩子语言系统的发展，可能会出现发展缓慢的现象。由于方言的不同，会把两种或多种语言混淆在一起，不容易表达自己的需求。同时，他可能会根据环境来进行语言转换，增加了孩子沟通的难度。
解决办法是：在可能的前提下，尽量保持孩子学习同一种语言。比如我们常使用的普通话。单一的语言有利于孩子尽快学习说话，以及孩子对需求表达的清晰度。同时，也利于培养孩子社交能力的发展。
小海豚的奶爸
从身边孩子的经验来看多种方言不仅会影响宝宝的语言发展，而且会影响孩子的社交和性格。我朋友的孩子在2岁半快3岁的时候，依旧只能说一些简单的词汇，而且发音不准，需要妈妈或者奶奶很熟悉她的人做翻译。原因就是父母讲普通话，爷爷奶奶讲客家话。
宝宝的语言能力发展分为听说读写四个部分，这次我们只讨论听和说两部分。宝宝语言的学习一是语言的输入，即用耳朵去听的能力；另一个是语言的输出，听到之后经过加工对语言的表达，即说的能力。他们通过高频率一致性的听，通过大脑的语言系统加工后再学会说。举个简单的例子，孩子看到实物”牛奶“对应了听到的普通话”牛奶“，假如孩子听到50遍普通话的”牛奶“这个词就能将实物和普通话之间建立起联系，然后听到100遍后能用普通话说出这个词，那么他就学会了“牛奶”的听和说。但如果在这个过程中，介入粤语“牛奶”的发音，就会给孩子造成混淆，他需要重新建立牛奶实物,普通话”牛奶“与粤语”牛奶“三者之间的联系，这种抽象的关系的理解远远比一种语言的复杂的多，一个单词如此，更何况是成千的单词和复杂的句子。
当孩子的表达被一次一次听不清楚被误解被纠正时，会打击到孩子再次表达的意愿，由此也会影响他和同龄人的社交。
所以从个人的经验来看，家庭成员在沟通特别是对孩子说话时还是尽量保持语言的一致性。
多肉妈妈
我是二胎暖爸，我来回答这个问题。
方言只会影响宝宝的发音，不会影响宝宝的语言发展。有的时候宝宝讲话词，别人可能就会说，哎呀，你们在家不要讲方言，你们家方言太多，宝宝不知道怎么说等等诸如此类的，其实并不是这么回事。
首先男宝一般讲话会比女宝迟，女宝1岁不到可能就能喊爸爸妈妈啥的，男宝可能要到1岁半，当然，这个也是因人而异的。我们家两个儿子，大宝1岁不到就会讲话了，二宝1岁半了偶尔能喊出来爸爸妈妈。
我们家有两种方言，平时我和老婆讲普通话，爷爷奶奶讲我的老家伙，老婆有时候打电话讲湖北老家话，三种语言偶尔也是会交织的。爷爷奶奶讲的老家话会多一点，平时宝宝主要接触的语言。对大宝的语言发展一点影响都没有，反而我觉得他挺有语言天赋。我和老婆的方言他都学的挺像，从来没有搞错，也不会混淆。
从科学的角度来说，10个月的孩子语言发展水平属于单词句阶段，偶尔憋出1、2个词，2个词基本也的叠词，比如狗狗啥的。1岁半以后的宝宝进入双词句阶段，说话的积极性突然高涨，语言表达能力迅速提高，这个时候可能会突然冒几个词出来，有的你感觉都没有给他教过。
所以说多种方言是不会影响宝宝语言发展的，关键是你要多教他，经常及时与宝宝语言互动，会帮助他积累词汇量、提高理解力，为他开口说话打基础。
二胎暖爸
有研究和经验显示：如果宝宝从小时候就开始接触两种甚至更多的语言，那么，他可以同时掌握这两种语言，而且逐渐能形成两套或多种语法及发言系统。而且宝宝接触这两种语言的年龄越小，他就可以掌握得越熟练。
因此，不必担心多语环境会影响宝宝语言发育。宝宝很聪明，就算是爷爷奶奶说方言，爸爸妈妈说普通话，他也能很好地区分并理解。
我家两个宝贝从小就出于多种语言环境中，因为我是英语老师，所以我会有意识的用英语跟孩子说话，我老公比较习惯用用普通话，因为我们是客家人，所以爷爷奶奶都是用客家话来交流，孩子1-2岁的时候不是很习惯，常常在交流中会用错语言或者混淆了，但是慢慢的，随着年龄的成长，各种语言都会说一点，日常的英语交流也没问题，而且对于多种语言也不会反感，反而给家里增添很多乐趣。
宝宝都有惊人的语言学习能力，多语的环境不会影响宝宝语言发育，反而有利于宝宝更多能力的发展。因此，鼓励宝宝讲双语，甚至多语，将会是其受益一生的资本和技能！
香港现代教育
不会影响。
我是四川人，我老公是北京人，我们全家现在都在北京生活，我家孩子从小都在四川话和普通话两种语言环境下长大，现在她5岁，普通话说得很好，四川话也会一些。我觉得多种语言语境下长大的孩子语言能力和模仿能力反而更强一些。
萌娃天天乐
关于这个，我之前做了研究，就是宝宝小的时候可能会有困惑，但是随着时间的推移，多种语言的优势就会显现出来！宝宝会针对各种语言无缝连接。所以对于我家宝宝也是多种方言教育！
我的宝宝现在两岁半，我和我老公在孩子的面前主要说普通话；孩子平时由外婆带，外婆跟她主要是用云南本地话交流；现在我们定居四川，所以周围也有亲朋好友用四川本地话交流；当我们有时间的时候，还给宝宝阅读一些英文绘本。
现在宝宝能够流利的说话，主要是以普通话为主，有些词汇是英文。其实经过我的仔细观察，宝宝说话主要是看家长平时的输入，然后经过自己的处理，最后就是自己所学的。所以在小时候不打扰宝宝专注力前提的情况下，可以给对着宝宝多说一些，想让宝宝说什么语言就对着他说什么语言，一份耕耘一份收获！你们宝宝现在多大了？会说些啥？
月亮妈妈养神兽
这是每个宝宝的父母都关心的问题。作为过来之人，有些经验与体会，下面说说我的观点。
第一，宝宝从出生到上幼儿园有一个相对封闭的“独立王国”。做父母的的都知道，宝宝出生后一直到会走路、会学话，直到上幼儿园，这段时间实际上是相对封闭的，就等于宝宝生活在特定的、属于自己的“独立王国”。在这个环境里，宝宝每天接触的人其实并不多，主要是宝宝父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷以及姨、舅之类的近亲属。这些人基本上说的是同一种方言，相对单一，语音结构并不复杂。对宝宝不会产生任何影响，这是不需要担心的。我的宝宝出生时一直到上幼儿园，始终没有离开过我们。从牙牙学语到学会走路，基本上都是在我手里完成的。平时，我们讲的基本上是两种语言，一种是普通话，一种是家乡方言。宝宝在日常生活中也会不自然地受到影响，一些词语也慢慢就学会了，我们发现后及时跟进引导，宝宝的吐字、发音也就没有什么问题了。这个问题告诉我们，宝宝出生后特别是在牙牙学语这个阶段，一定要有一个相对独立的环境，宝宝接触的人也不要太多、太杂乱，否则孩子说话就多少会受到干扰，后期再纠正就非常费劲了。
第二，宝宝需要有良好的启蒙老师。俗话说父母是孩子的第一老师。父母的教育引导对宝宝有直接影响。生活中我们偶尔会发现，个别宝宝说话比较迟、口齿不清、甚至磕巴。这些因素基本上是和宝宝日常接触的人有关。从这个角度来讲，宝宝从学会走路开始，父母就要有意识为宝宝创造一个良好的语言环境，尽量不要让宝宝接触那些方言比较复杂的人群，避免宝宝无所适从。当然，这只是阶段性的，等到宝宝长到五岁左右的时候，就无所谓了，因为这时候的宝宝发音相对比较准确，也能够熟练用语言表达自己的意思，外界的干扰已经对宝宝不会产生什么影响了。
第三，孩子的语言有一定的“多变性”。有语言专家做过实验，结果表明，多数宝宝有遗传因素。也就是说，如果孩子父母小时候讲话早，那么宝宝会讲话的时间也相对比较早。还有一种现象，专家在实验时把三个宝宝放在同一个比较复杂的语言环境里，结果宝宝并没有受到什么直接的影响。但是，当专家把五岁的三个孩子放在不同方言的人群中，三天后发现，三个孩子都有使用不同方言的现象。这个实验说明一个道理，五岁以上的孩子在复杂的方言环境里是会受到直接影响的，而五岁以下的孩子如果没有人刻意引导是不会受太大的影响。
戏品聊斋
根据我的观察和两个小孩的成长经历，多种方言不会影响宝宝语言发展。宝宝小，接受能力极强，能同时接受接受几种方言。我是广东粤西人，宝宝跟着我会说粤西白话。他们从小就开始接触原版英语歌曲和视频，所以英语也会说一点。后来哥哥上了幼儿园，学会了普通话，也带着弟弟学会了普通话。现在，在幼儿园或者在路上碰到班上的小朋友就会说普通话，跟我说老家话，看到附近的本地的爷爷奶奶就说几句本地话。我刚开始也会担忧宝宝还小，一时间同时面对语言，会什么话都不会说。事实证明了是多虑了，所以我现在也不管咯，他们对着什么人自然之道说什么话了。
