从语言学理论上来说，语言学习的方法大致可以划分为两类：“习得”与“学得”。很多家长对此傻傻分不清楚，实际上学会分清“习得”与“学得”，对于少儿英语教学来说意义重大，它可以帮我们看清各种教学方法的利弊，帮助我们为孩子选择高效科学的英语学习之路。

那么，什么是“习得”？什么是“学得”？这两种方法又有什么区别和联系呢？今天我们就来一起了解一下。

“习得”与“学得”的定义

所谓“习得”是指学习者通过与外界的交际实践，无意识地吸收到该种语言，并在无意识的情况下，流利、正确的使用该语言。

比如，孩子获得母语的过程，是自然而然的，它是潜意识的，很多时候靠猜靠思考得出语言规律，而不是按部就班的学习，这个过程就是“习得”。

而“学得”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言（一般指母语之外的第二语言）的过程。

比如，中国传统的英语教学方法——“语法翻译法”和“情景法”，学习的核心是语言形式，学教材，背单词，学语法，这些就是典型的“学得”。

“习得”与“学得”的不同

一般来说，通过“习得”而掌握某种语言的人，能够轻松流利的使用该语言进行交流。习得是一个很自然的过程，看上去没有刻意去学，只是经常用，结果就自然而然的学会了，这归功于“内隐学习”——在不知不觉中学习。

比如，在生活中，孩子听到家长说话时，大脑会自动从中提取出基本的规律，像“奶”是“吃”的，常常装在“瓶子”里，“手”可以“拿”瓶子，等等，这些都是规律和联系，当孩子听到类似的话语次数越多，他就越容易掌握。在这个过程中，孩子只关注语言内容本身，不关心语法结构。孩子的这种“内隐学习”能力比成人强很多，久而久之，他们就能自然而然的学会一种语言。

而通过“学得”掌握某种语言的人，只能了解语言的规则，当交流时往往不会说或者说得漏洞百出，无法灵活、流利的用英语表达。他们的注意力主要集中在语言表达形式方面，有意识的、系统的掌握语音、词汇、语法等，甚至在很大程度上忽视了语言的意义。这也是我们中国人比较熟悉的一种学习方式，通过学习单词、语句、语法来获得语言技能。

很显然，对于一种语言的学习来说，“习得”方式比“学得”显得更为重要。“学得”从某种意义上来讲，是一种记忆式学习，这是一种低效的学习方式，因为这个过程会边学边忘。我们自己就是一个很好的例子，学了十几年的英语不仅不能用英语正常交流，连学龄前的幼儿动画和儿歌也很难听懂。

如何让孩子“习得”英语