哈尔滨远东理工学院在广大师生共同努力下，实现了“停课不停教、停课不停学”。经过大量前期准备和第一周的实际运行，学校线上教学基本满足了“保平稳、保运行”的要求。在此基础上，开学第二周，各级领导与教学督导深入线上课堂观摩调研，教务处与各教学单位广泛征集师生对线上教学的评价和反馈，发掘亮点，找出不足，以问题为导向，在继续全力保障线上教学有序推进的同时，向“提质量”又迈出了坚实的一步。
一、教学基本情况
（一）在线课程开课情况
开学第二周，我校线上教学共开课1240门次，应出勤76233人次，实际出勤学生累计75597人次，出勤率达到99.2%。
与第一周线上教学情况相比较，开课增加了45门次，学生的出勤率也有所提高，继续保持在较高水平。
（二）教师授课方式
授课教师仍然使用多种线上平台综合教学的方式，与第一周相比变化不大，除超星的使用量有一定增加，其他平台更换较少，说明师生对所选用平台的使用已经较为熟悉，在线教学日趋稳定。教师授课依然保持多元化的状态，网络直播授课、线上线下混合式授课、组织互动讨论和答疑等仍是主流方式，教学效果良好。
（三）线上技术保障
随着线上教学的不断探索与磨合，各在线教学平台更加稳定，广大师生对在线教学平台及工具的操作愈发得心应手，已经非常适应传统课堂教学向线上教学模式的转变，遇到突发状况，也都有充分的预案准备，从技术上保证了教学的连贯和完整性。本周除部分时段因智慧树平台升级导致的卡顿外（通过替代方案第一时间解决），在线教学整体平稳、顺畅，效果良好。
二、教学质量监控与反馈
开学第二周，根据教育部《应对疫情期间普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅【2020】2 号）和学校《关于各级干部深入在线课堂、开展教学检查的通知》（哈远理院办【2020】1 号）要求，为进一步加强在线教学质量监控，收集意见反馈，进行阶段总结，改进教学方法，提升教学质量，校领导、教学督导和教务处、学生处、各二级学院、教研部负责人继续深入线上课堂，积极开展在线教学观摩，通过听课，挖掘特色，发现问题，课后与授课教师沟通交流，总结经验，提出建议和意见，调整线上教学思路，丰富教学方法，切实提升教师在线教学的水平，保证人才培养的规格和质量。
△图 张金学校长深入线上课堂听课调研
△图曾涛副校长深入线上课堂听课调研
督学王立海教授在观摩和调研后指出，学校开展线上教学以来，学生出勤率高，学习兴趣浓厚；线上教学能够解决目前新冠肺炎带来的巨大冲击，锻炼教师和学生网络开发和运用能力。但也存在一些问题，譬如课堂氛围不如线下课堂；只看屏幕比较呆板,缺乏学生课堂纪律监控。建议提高屏幕画面质量，让学生经常看到教师授课状态，ppt播放与教师讲课应同框。
△图 督学王立海教授深入线上课堂听课调研
督导许淑云教授则谈到，从“教”与“学”的情况看，老师们很重视，按照线上课要求认真备课，讲课认真，运用授课平台操作熟练。学生们学习积极性高，出勤率高、发言积极性高，作业完成好，课堂气氛活跃。但线上教学内容多数是讲课和讨论两个界面切换，有时出现断档情况；个别课程设计的比较呆板，部分同学在潜水；网络仍存在卡顿现象、老师讲课有杂音，容易影响教学效果。希望继续提高线上教学效果，老师结合线上教学特点优化课堂设计，改进教学方法，提高线上教学水平。
机电与汽车工程学院学科带头人郭黎滨教授对授课教师的主观能动性给予了很高评价。各门课程的线上教学积极主动，备课充分，课前投放的参考资料丰富，教学安排有序，组织学生到课率高，课堂讲授清楚，作业布置及时，与学生互动性强。目前教学平台的选用还处于探索阶段，教师对教学平台的功能、使用方法还需要一段适应过程，对现代教学手段优越性的展现还有提升空间。因无法看到学生听课状态，难点问题互动程度不足。希望将抽象教学为形象教学，结构问题适当增加三维图，运动系统增加动画，以提升学生的空间想象能力。
线上教学如火如荼开展之际，学校不忘关注滞留疫情严重地区、家住偏远山区及家庭经济困难的学生群体。问卷调查显示，线上学习对绝大多数学生家庭在经济上没有影响或影响不大，但仍有少数学生感到了经济上的压力。针对这部分学生，学校继续采取“一事一议和一人一策”的办法，为保障特困学生能够安心学习，学校对部分特困学生发放了补助，疫情结束返校后对部分贫困家庭学生将发放伙食补助，以缓解经济压力。同时，学校还在积极争取三大移动通讯运营商为困难学生提供免费数据流量。学校通过多种解决方案和关爱举措，确保所有学生学习进度不受影响。
三、在线教学效果评价
数据显示，学生在线学习时长较第一周有了一定提升，特别是每天在线学习4-6小时和大于6小时的人数增加，说明随着线上教学的深入开展，学习内容和难度有了增加，除了正常上课时间外，可能又增加了预习、复习以及做作业的时间。但大多数学生都能够坚持学习，继续保持着相对稳定的学习时间投入。
第二周的数据显示，65%以上学生认为线上学习比较便利，相较于上周有5个百分点的提高。说明对新的学习模式正在逐渐适应和熟悉，已经普及的各种智能电子设备，也为线上教学提供有力保障。
对线上学习的喜好度方面，本周统计与上周无明显变化，但细分之下可以发现，“很喜欢”的学生人数有所下降，说明学生对新教学方式的热情与新鲜感有可能在消退，提醒授课教师，除了课程形式的新颖，课程的内容如何保持新鲜感和吸引力，是维持学生学习热情的重要因素。
而在对学生目前的担忧所做的调查中，我们发现，在给出的选项中，有37%的学生担忧“平台卡顿影响上课”，经了解，平台卡顿主要是某些时段集中在智慧树平台，与本周智慧树平台升级有关，已经妥善解决。除卡顿问题外，34%学生认为“难以长时间集中注意力”，既有可能与居家环境缺乏学习氛围有关，也可能是课程内容本身不够吸引人，需进一步分析和完善。还有部分学生比较担忧线上学习不易抓住重点。此外，还有少数学生担忧长时间在线学习，导致身体不适、视力下降等。
开学第二周，85%的学生认为教师都能够积极和学生进行互动，虽然不能像传统课堂那样时时互动，但也能够及时为学生答疑解惑，也体现出教师对于这种新的教学模式掌握的更好。
学生在线学习的体验方面，大部分学生认为线上教学的效果优于或大体相当于线下教学。有3成左右学生认为在线教学效果稍逊于线下教学，这也比较客观地反映了学生对线上学习的期待和体验。线上教学为教学模式带来新的变化、新的动力，但相较于传统课堂在互动性、直观性等方面确有不足，加之学生对于线上教学的新鲜感和热情可能会有下降，因此学生对线上教学做出“稍逊于线下教学”的评价，也是比较客观的。
四、后续工作要点
目前，学校在线教学稳步推进，广大师生对全面、有序、高质量地推进在线教学充满信心。后续工作中，将以分院（教研部）为主体，总结经验，认真反思，不断完善在线教学方案，优化在线教学设计，继续全面提升在线教学质量。
（一）依据学校近日下达《关于各级干部深入在线课堂、开展教学检查的通知》（哈远理院办【2020】1 号）之要求，校领导、教学督导、专业带头人（负责人）及行政干部要继续深入线上课堂，开展教学情况调研和教学质量监控，关注教学动态，研究并解决教学中出现的问题。
（二）科学制定线上教学方法。坚持实践中摸索经验，结合各门线上课程特点和教学过程中遇到的实际问题，完善授课方法和思路，调整授课方式，推动线上教学改革。拒绝“先生讲，学生听”的教学方式，使教学方式多样化，熟悉和推广“翻转课堂”的教学方法，进而改变学生学习态度，实现线上教学质量的稳步提升。
（三）合理设计线上教学的课堂时间。线上授课节奏快，信息量大，应科学利用在线教学课堂时长，做到精讲、多练、互动。广大教师集思广益，科学设计课堂时间划分，合理安排主讲、插播、互动等元素，并增强课下的延展性，将“线下预习、线上学习、线下复习”结合起来，为有限的课堂教学时长赋予无限的生命力。
（四）探索线上实践教学环节授课方式。结合实践教学特点，各教学单位合理设计线上实践教学内容，确保实践教学的科学性、合理性。研究并制定学生线上学习评价及课程终结性考核方法。将视频观看次数与内容理解、电子书阅读与理解、线上同步练习、线上问题讨论、课后线下作业、拓展学习以及线上非标准化测验等内容纳入评价体系，衡量学习达到的程度。
（姜声华）
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