多種方言會影響寶寶的語言發展和大腦開發嗎？
這個問題在各大平臺引起了廣泛的討論。
看大家大多都說完全不會有影響。
我來唱個反調。
多種語言對兒童的語言發育會否有影響，乃至對智力影響幾何？
這個問題一直以來都是人們關注的重點，曾有一段時間，大家狂熱地追捧雙語教育，認為小朋友在小時候能更快掌握一門語言，甚至能平衡開發左右腦，變得更聰明!
但事實上是不是如此呢？
其實結論非常複雜，絕不是一句有利就能概括的。
大體來說，雙語教育要對小朋友的語言開發和大腦開發有幫助，有一個必要的前提條件就是：分清主次！
即必須有一門是主要的日常用語，而有一門是你的學習的第二外語，不然小朋友極易混淆，反而影響語言開發。
我來自湖南，從來是一口鄉音，但我有一乙的普通話水平和不錯的英語口語，我小時候家裡人都說的是湖南方言，但學校裡的普通話和英語教育做的既早又好，我非常小的時候便能區分它們，儘管我的普通話和英語相比起我日常和父母交流用的方言來說是程度很低的，但是我有一個很良好的入門條件，隨著年齡和見識的增長，也就穩步地再提高。
而如果不分主次，則容易搞混小朋友的語言系統，留下來的口癖可能是終生難改的。
這在我們家也有例子，我嫂嫂是貴州人，我小侄女小時候，一會在外公外婆家，說的是貴州話，一會在我們自己家，說的是湖南話，儘管我父母也會有意識地去教她普通話，但畢竟家裡的日常環境就是湖南方言交流，結果我小侄女一直到現在，都是說話用詞怪腔怪調，尤其在情緒激動的時候，表現得更加明顯！
英國研究者愛德華卡梅倫的團隊也曾做過這個實驗，得出的結論就是：“雙語教育不宜過早，多語教育更要看著寶寶的情況來！”
至於多種方言，家裡客觀條件影響，自然是無法避免，我們不可能苛求說了一輩子方言的老人去改變口音，但是我們要在日常育兒過程中，有意識地引導小朋友，注意其中的區別，在這個過程中，小朋友不僅能避免這種情況帶來的負面影響，甚至還會變得更加聰明，既有一口漂亮的普通話，也是鄉音的傳承
者。
育兒不易，望天下子女皆成龍鳳，望天下父母福壽兩全！
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