這次的疫情，以及為應對疫情而來的全民網課，打了很多家長一個措手不及。
這樣我們就知道了，這其實非常真實地反映了當下一些家庭對教育的狀態。雖然時代已經不由分說地把教育的重任放在家長身上了，但是很顯然，有些家長還沒有準備好，還沒有意識到家庭在教育這件事上應該主動做些什麼。
整天面對調皮的孩子，終於有很多家長體會到老師的不容易。
被迫在家輔導學習，終於有很多家長知道教書育人的不容易。
那麼在如此情景下，我們又該怎樣做家長呢？
一、垂範：站起來，在孩子前面走兩步
身教勝過言教，最好的教育是榜樣示範。倘若我們走在前頭以身作則，對孩子提出要求的底氣自然也就足了，有底氣的教育才是有效的教育。即便沒有對孩子提出要求，孩子在不知不覺中也受到了潛移默化的影響。
建議一：自己學起來，也很有必要
學習是一場需要持續投入時間和精力的長久戰役，在途中往往會遭遇不可預估的困難，使孩子和痛苦相伴。所謂的快樂學習，不過是理想的追求，給身處學業沼澤的學子以希望。
總體來看，人是群居動物，一個人在家學習，更容易滋生消極情緒。倘若你沒有去單位上班，在孩子學習的時候，身為家長的你也不妨讀讀書，看看報，做點同樣需要付出時間和精力以自我提升的事。
如此，孩子內心會更加寧靜，一些小的走動，諸如上廁所喝水的頻率也會下降。
建議二：你夠篤定，孩子也信心滿滿
疫情蔓延，形勢緊迫，難免會有焦慮、擔心、害怕等消極情緒，而我們需要做的便是坦然面對，正視它們，接納，不迴避、不抗拒。
換個角度，此疫何嘗不是和睦親子關係的契機？何嘗不是學會和自己相處的契機？我們放鬆孩子便會放鬆，我們焦慮孩子也會焦慮，我們寬鬆的心情，平和的態度，是陪伴孩子戰勝疫情的一劑良藥。
二、互動：看似務虛，意義往往非同凡響
教育的真諦是關係！親其師，信其道。良好的教育，一定基於和諧的關係。學校教育如此，家庭教育也不例外。關係的建立，看似和學業無關，卻是基石，意義非同凡響。
建議三：多和孩子“隨便”嘮兩句
心理學研究發現，不給孩子機會的教養方式，不允許孩子表達想法的“專制”型教養方式，往往會使孩子缺乏溝通技巧，在人際交往中比較被動，容易盲從於權威，不太自信，幸福感也較低。
只有將孩子視為獨立的生命個體，給予充分的平等和尊重，才能讓孩子未來成長為參天大樹。
當然，要和孩子嘮也不是件容易的事，孩子要不要和你嘮是個問題，你嘮不嘮得過他們也是一個問題。
這些都是家長家庭教育能力的試金石，能試出家長家庭教育水平的高低優劣。家長好好學習，孩子才更可能天天向上。
建議四：不妨來一點“共同關注”
網絡世界浩瀚無邊，信息真假難辨，極容易使孩子迷失方向。作為家長，要多給孩子傳播官方的、真實的信息，過濾情緒宣洩的文字，推送理性思辨的文章，和孩子一起收看高價值的影視節目，從源頭上進行把關，為孩子的成長提供健康肥沃的土壤。
以收看節目為例。看新聞1+1，鍾南山，張文宏，王辰，李蘭娟走近我們，領略大師的風采，體會專業的力量，感受大愛無疆；看2019中央電視臺主持人大賽，體會什麼叫優秀，理解什麼叫做山外有山人外有人，懂得我們眼裡為何常含淚水。
傑出的人才，給人力量；優秀的節目，催人奮進。世界是一個閉環，人的成長也是一個系統。磨刀不誤砍柴功，唯有精神的成長，才能給予學生更充沛的內在力量。如果能夠好好利用這些閒暇時光，必能使孩子的學習如虎添翼。
三、融入：加盟其中，扮演好合夥人的角色
網課教授新課，儘管學校安排線上輔導和批閱，但始終缺乏線下互動反饋及時的優越性，客觀上給學習帶來了更大的風險，從嚴重的情況來講，可能造成前功盡棄的局面，家長切不可缺席，不可置身事外。
藉助家長的力量，能一定程度上彌補教師監督缺失的先天不足。當然，父母要分工合作，誰有權威，誰承擔主要責任，另外一個打下手配合。
千萬不要演繹“中國式家庭教育”：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力，到頭來卻只怪孩子是叛逆。
建議五：學校的那些事門兒要清
自律的孩子有，高度自律的還是少，我們成人都會放鬆自己，何況是孩子。
作為家長，要同步關注學校的信息，瞭解學校的要求，知道學校是如何組織教學的。唯有了解，才有可能幫扶。
這並不是要求家長大包大攬，而是從旁觀察，做好補臺的準備，必要的時候提醒監督。
這和信任不信任無關。你上心了，孩子也重視。你不重視，孩子隨意的可能性大增。
建議六：約法三章，醜話說在前頭
坦坦蕩蕩告訴孩子，作為家長，在網課期間，你會做什麼，你會怎麼做。讓孩子心理有準備，有預期，不至於每一次參與都變成一場有損親情的戰役。
這裡也提醒家長一句，在孩子學習期間，請家長們儘量以身作則，保持家裡安靜，減少雜音，以便於孩子提高課堂效率。
建議七：走進看看，勝過千言萬語
無數實踐證明，有監督的學習行為，往往更高效。作為家長，有必要履行觀察，提醒，反饋的職責，否則，學習容易徒具形式，缺乏實效。
走進並非走近，而是一種零距離接觸，深入其中，包含兩層意思。
1.走進房間，看看有沒有在聽課，聽課的狀態是不是良好，有沒有做課堂筆記。
2.翻開作業本看一看，看看書寫的數量，初步瞭解完成的質量，你無須是專業的人才，但你只要打開他們的作業，翻開他們的書籍，基本上能瞭解八九不離十。
洶湧的疫情面前，任何人都無法置身事外，需要全國人民共同努力。居家不動，為家庭培養優秀的下一代，為祖國提供未來的人才，是我們對國家戰勝疫情的最大支持。真不希望，疫情結束後，家長朋友心酸地發現：別人的孩子脫胎換骨，自己的孩子卻原地踏步甚至是每況愈下。
朱光潛先生在100年前提出著名的“三此主義”。什麼叫“三此”？就是此身、此時和此地。還有一個更便於理解的說法，叫“近的思維”。說白了就是，別想太遠，就說眼下、此刻、我自己、該怎麼辦。在疫情面前，我想，更需要“三此主義”。
我可以預計，網課期間你和孩子少不了糾紛、衝突，區別在於數量的多與少，但我們不能妥協，更不能退縮，讓我們在鬥爭中提高戰鬥力。讓我們一起努力，共度時艱，成為孩子成長路上的黃金搭檔。
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