＆峰輕づ云淡
大家好，小盐巴是一个影视创作者和公益活动策划师，很高兴能回答这个问题！
近期，受新冠肺炎疫情的影响，国内大中小学都无法按时开学，在家里上网课成了大家的常态，因为课程教学内容不同，不同的老师会建不同的群，对于老师建群这个事，我觉得是很有必要的！
大家都知道，学校每门课程的教学内容都不同，现在因为上网课的原因，老师和学生只能通过线上方式来沟通，所以，群的重要性就不言而喻了，每一个老师可能都会建立自己的课程群，方便及时和学生交流本门课程的相关问题，及时解答学生对于课程的疑惑，同时，也会在群里布置本门课程的作业。
那所有老师为什么不建一个总群那？这样岂不是更方便，其实，因为每门课程的老师要求不同，为防止学生产生混乱和及时解答学生疑惑，每个老师都会建立自己的课程群，这样更方便，效率更高。
每个群聊都有自己所主要的用处，比如，有的是传达学校通知用的，有的是上课用的，有的是疫情期间指导学生心理问题的，所以，对于学生来说，老师建了N多个群不方便，但是，对于老师来说，这极大的提高了他的教学效率，他可以通过群聊第一时间传达本门课程的的信息，发布相关资料，指导学生更好的学习本门课程。
再者，由于每个老师用的线上教学软件可能不同，群聊都是随着这些软件建立的，所以就更不可能只建立一个群聊了！这样看来，老师为了更好的教学，聊了多个群聊是有必要的！
以上就是我对本问题的解答！
盐巴小pai是一个影视创作者和公益活动策划师，每日都会更新最火大片，关注小盐巴，这里有你不可错过的精彩！
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盐巴小pai
说说我家小宝，上四年级，每天也要在不同的微信群提交作业。语文老师建了两个群，一个班级大群，所有人在里面。后来语文老师把全班分成10个组，让学生分别加入小组群，小组由家长担任组长每天督促孩子们按时提交作业，小组长负责统计，最后老师汇总。这样便于管理，便于统计，让学生不容易钻空子，为了不让小组落后，孩子们会更加认真完成作业。
后来数学老师说:"数学一科要单拉出来！"怎么拉？我看到数学老师竟然把全班分成25个小组，每组定一个组长，组员向组长提交作业，组长向老师提交作业。还专门建了一个组长群。刚开始我也不明白，也像有些家长一样迷惑:老师们不嫌麻烦！这么麻烦干嘛？可后来我明白了，老师把工作做得很细，工作越细致，教学效果越好。至少25个组长的成绩保证了，因为谁家孩子定为数学组长，谁开心，谁积极性大，谁家孩子积极学习主动性强。而四人小组内超越组长也成了荣耀的事，孩子们争先恐后完成作业，惟恐成最后一名，四个人比，也很容易成最后一名的。两个月下来，一测试，班里成绩喜人，大部分都95分以上。此刻，家长们终于明白老师不厌其烦的良苦用心。
而数学老师在不同群及时反馈孩子们的作业完成情况，也便于家长接收。如果只在大群，老师反馈某某同学有道题错了并讲解为什么错，很快信息会被各科的海量信息淹没，而在数学小组群的反馈，家长很容易关注老师信息并及时沟通。
所以许多老师真的动了不少脑筋，花了许多功夫。老师们在网上改作业，也不易。孩子数学老师说她在手机上改一次作业要3个小时，眼睛快累瞎了！这不是抱怨，身为老师的我真信，太累眼了，但为了孩子，老师们尽心尽为，只需家长多理解，多配合。管住孩子不乱用手机，把手机当成学习工具就好。孩子自觉不自觉，要看家长的道行了。道行深就能管住孩子。家长如果管不住孩子，只能怪老师事多，就有些偏颇了。
行有不得，反求诸己。在教育孩子这件事上，家长需要学习，成长的地方太多了。做为一名宝妈，让我们一起放下烦躁，配合老师，恐怕这才是对孩子最好的爱。如果焦躁，气愤，充满对老师的不解和怨气，恐怕对孩子的成长不利，反而会害了孩子。告诉自己:别人能做到的，我也一定能做到！做为宝妈，振奋精神，和孩子一起奋起直追吧！尽管疫情期，不让孩子碰手机不可能，可以先和孩子约法三章;尽管疫情期，老师们建立N个群，给家长带来麻烦，可想想老师们为什么不怕麻烦？孩子是亲生的，咱们就别怕麻烦了！
小兵老师有意思
我女儿也是高三学生，我所知道的群有班级群、慕课群、家长群及高考必胜群。
其中，高考必胜群里面只有家长，没有学生。这是因为家长群里有学生混进去了，每次收集学习资料等工作，就有学生反对，所以另组建一个群。
除此之外，我女儿是否还有其他我所不知的群，我就没问她。她已年满十八周岁了，已经成年了。对于她的未来之路怎么走，我跟她谈过一次。告诉她高考的重要性，告诉她上大学对她的未来意味着什么，至于这条路怎么走，完全靠她自己的选择。
当然，我也很焦急，万一考不上怎么办。但我只能默默地关注，不能呈现出来，不然只能加剧她的紧张、焦虑心情。
通过题主的叙述，英语老师可能是班主任。不然不会出现既有班级大群，又有英语大群，这是矛盾的、也是不必要的。
如果是这样，那么班级大群是对全班进行全方位管理的群；英语大群是他所教学科的群。这样才是定位明确、非常必要的做法。
偏科群可能是针对英语成绩差或者是英语学霸而建的，目的是进行查缺补漏或者提升拔高。
寝室群就像题主所说，主要用于收集作业而建。那么，不是寝室长是可以不用加入的。
如果，这个英语老师要求全班所有同学都加入这些群，那就完全不必要了，也失去建立这些群的意义。
所以，题主要弄明白这些群是否需要全部加入，再根据孩子的实际情况，给出需要加入哪些群的建议，或者和老师单独沟通需要加入哪些群。不知我这个提议是否合适，题主可以试试。
至于不让家长加入这些群，也很好理解。家长关注老师的教学及孩子的学习的心情是可以理解的，但不能保证每个家长都不干涉老师的教学和孩子的学习。所以，为了保障良好的教学次序及学习环境，建议家长还是不要加入的好。
总之，老师建立这些群的目的准确、涵盖范围明确、效果显著，那么就有必要。否则，就完全不必要了。
微风熏香
在目前居家学习的背景下，学校老师为了给学生布置作业建了好几个群是很有必要的。这充分体现了教师的认真负责精神，为应对“停课不停学”采取的好方法。
我是今年高三毕业班的语文老师，已经在家网上答疑辅导高三学生很长时间了。最初，为了省去建群的麻烦，就和英语老师共用一个学习群。本以为很方便，过了一段时间，共用群的弊端就暴露无遗了。
首先，是互相干扰。我不在这个群里辅导，照样可以收到该群的与本学科无关的海量信息。学生也是如此，本应该静心学习别的学科的时候，却被信息提示音干扰。
其次，是重要信息无法及时显示。共用群里发布的信息太多，如果不及时查看，本学科的重要留言就会被淹没。如果不及时清理，还会占用手机存储空间，严重影响手机正常使用。
再次，学习任务完成情况无法及时反馈。建多个不同的任务群，每个任务群都有各自的学习对象和学习任务，任务明确，点对点直达，非常方便师生之间沟通交流。
只是，这样的建群方式，会加重教师的工作负担。因此，这样建群的老师绝对是负责任的好老师。家长不仅不能对这种做法有不同意见，相反还应该坚定支持教师分别建群的做法。
至于有学生有了正当理由借用手机学习的幌子聊天，那不是因为建群过多而产生的问题。居家自主学习，本来就是对学生自律、自觉程度的考研。不自律的学生可以有无数个理由不学习，有无数个机会聊天、通话、视频。这都不是网络本身存在的弊端，更不是教师建群带来的问题。
这个特殊的假期，有学生学会了反思，也学会了学习，更学会了自律。假期结束，有人会因为安静学习而进步，有人会因为沉迷聊天而后退。这是必然会发生的事情，与居家学习方式无关，更与教师建多个群的做法无关。有关的是学生的自律自觉程度，有关的是家长对学生的监督力度，有关的是学生和家长对教师信任和配合的程度。
看点看教育
很高兴能回答你的问题。我的孩子刚刚高中毕业，也确实存在这种情况。高一开始只是班主任建了个班级群，有什么事都是和家长在群里沟通，老师非常的负责任，每天孩子们的早读，课间操，上课情况，晚自习的情况都发在群里，还有一些通知什么的，让家长及时了解！后来随着孩子们学习越来越紧张，又到了后来的高二分科，各科老师为了尽可能的帮助孩子们学习，就分别建了自己群。毕竟在大群里如果每科老师都发消息，或者发一些知识点之类的那就太多太乱了，也不好去找。各科老师在自己的群里发，方便孩子们学习，提问！毕竟老师都是为了孩子能考上理想的大学！
作为家长，我们都应该理解！我们都是望子成龙，望女成凤，老师也是一样！他也是盼望自己的学生都成龙成凤，都能成为对国家有用的人才！作为家长我们有什么理由不支持呢？不管是英语群还是偏科群，都是学习群，老师都在群里，只是为了方便孩子们研究与学习有关的问题，而不会闲聊，家长有必要参与进去吗？至于宿舍群，每个班都有，是学校为了好管理，毕竟有那么多孩子。至于闲聊是不可避免的因为都是十几岁的孩子，说实话高中的孩子压力都很大，如果没有一点发泄的地方，老是把弦绷的紧紧的，抗压能力小的孩子，真的会绷断的！我们也都是从那时候过来的应该理解！
至于玩手机的问题，孩子们在学校时间抓的很紧，甚至跑操，吃饭的间隙还在背书，不会有太多的时间玩手机。特别是疫情期间，孩子们都是在手机，电脑上学习，再说都是高中生了，有正确的人生观价值观，知道什么是该做的，什么是不该做的！我们要相信孩子！
蓝桥清吟
很多老师和家长都遇到过这样的问题，在同一个班级群里每科老师发不一样的作业，学生做好后争先恐后的交作业，群里可谓是车祸现场，一片混乱。于是老师们纷纷另立门户，每科建一个群。老师在自己建的群里收发作业单一，避免了找作业和爬楼的艰辛。
可是这样又苦了家长和孩子，作业做好要分门别类的找群，然后一个个的发，弄不好还会交错群，少不了手忙脚乱。
其实大家出现这样的问题是群里的功能还没弄明白，就QQ群来说，QQ群是提交作业批改作业都比较方便的一个群，想在群里发布作业，首先得要是群里的一个管理员，这个群主动动手指就行了。具体发布作业时的步骤如下
家长选择在线提交，会有一步步的提示，傻瓜式操作。
老师打开作业就可以批改和评价，发布评价后，会自动跳到下一份作业。作业的批改情况也会自动单独的反馈到家长的QQ里。
简单方便，群里也不会出现大量的作业图片和视频了。
有困扰的老师可以试试，不仅批改、评价、反馈方便，还可以看到交作业的名单和份数，还清楚的看到批改没批改，避免漏批。也会有没交作业的学生名单，直接点名字就可以提醒催交作业了。
云木旭仔
很高兴回答这个问题。想想我们以前上学，老师们哪有那么多要求，学习好坏全靠自己，毕竟那时科技也好，信息技术都没现在这么发达。家长也不怎么了解孩子的情况，好像唯一的机会就是考完试开家长会。
现在是信息社会，老师们通过群聊在线就可以管理学生、批改作业、和家长随时沟通等一系列高效办公，看起来是挺不错的。
但照题主所说，群聊太多了，家长快疯了。题中英语老师单独建了3个群，而别的科老师似乎没有这么做，班主任也默许了英语老师的做法，说明在众多科目中，英语老师是挺重视学生的成绩的，可能班级普遍英语成绩较差，存在偏科严重，需要单独给学生课后辅导什么的。
至于家长的担忧、抱怨和质疑也是存在的。想想家长们本就很忙，还要处理孩子上学这么多群聊的问题，确实心力交瘁了。如果孩子借机在空挡不认真学习，而是玩手机，耽误了学习最后考不上大学一切就完了。这大概是多数家长的担忧吧！
综合看来，老师考虑的是学生在群聊中相互交流学习经验，能更快提高大家学习成绩。另外学习好的还可以帮扶学习差的，这样“线上线下”全天候都可以学习，这是老师们的“前卫思想”。家长不太了解孩子的心里，也没太多时间关心孩子学习，而群聊正是了解孩子最好的机会。所以，我认为家长不应该怕麻烦。
第1001个哈姆莱特
对于高三的学生来说，建这么多群跟本没有必要。
第一个原因：太浪费时间。
高考还剩不到100天的时间了，现在的时间对每个参加高考的学生都非常重要，建了群，学生就要去看，看群消息是最浪费时间的，你一言我一句，难免会说与学习无关的话题，这样的话一会十分钟，半小时，一小时就过去了。
第二个原因：高三的学生了，马上高考了，现在应该进入紧张的学习状态了。不需要老师，宿舍长再去催促交作业了。而应该是老师给学生们制定大的学习计划，每个学生根据自己的情况，调整自己的学习目标，进度和重点。对于学生自己，目前应该是最了解自己的，把自己的目标大学列出来，哪个科目差，差在哪里，短时间内能否突破，想清楚了就赶紧行动。
第三个原因：高三这段时间复习基础知识也非常重要，基础知识内容庞大，需要大量时间反复巩固。比如一些背诵的知识，如英语，语文；一些需要熟练的题目，如数学，化学，物理。这些不需要老师同学来监督，只要自己花时间去做就可以了。
第四个原因：在群里与同学沟通会分心，扰乱自己的节奏。
大家都知道，网上聊天和面对面聊天有很大的区别。网络上毕竟是虚幻世界，有些话随便说的，说着无意听者有心。有的同学一些丧气话，会传染到很多同学，也会给同学带来焦虑情绪。这样会影响同学进入学习状态。
这时候最好有问题直接找老师，单独答疑。如果老师实在时间不够，可以把问题收集到一起，集中答疑解惑，不要每天让学生们看群消息。
衷心祝愿莘莘学子高考成功，实现心中的大学梦想，加油吧少年们。
马儿马儿
作为第二十四个回答这个问题的人，我有点战战兢兢，斗胆回答吧。
二十四，突然想到了一句宋词：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。
“二十四桥”好比我们这些旁观者，这其中有老师，有社会职业人，有情感领域的专家。我们这一群人和家长在一起探讨这个问题，我们仿佛“冷静”“客观”地在分析问题，发现问题，解决问题。为什么说成“仿佛”了，因为我们是“过来人”，我们也许忘记了曾经求学的历程，社会也无法复制曾经的环境。“环境在变人也在变”，我们和家长其实都无法确定“环境”改变带来的变化究竟是好还是坏。
微信建群也好，盯盯打卡直播也罢，这些利用现代网络沟通工具进行的网络教育的模式，它们出现的时间并不长，覆盖范围并不广（非全球化），运用模式并不成熟。于是就形成了“公说公有理，婆说婆有理”的局面：家长的心态很迷惑、很焦虑、很急切，学生的心态却显得格外从容，格外淡定。家长更像是“波心”，学生更像是“冷月”，家长更希望自己的孩子落在自己的“水”中央，落在自己的心中，这样看得更清晰，老师更希望学生的“倒影”在“水”中，形成“二十四桥明月夜”的美好景观。确实，如果如愿成这样，那多美好啊！
人人向好不一定好！
先说说“微信”和手机吧，电子产品和网络应用程序日益深入人们的生活。比如这次疫情，各城市各社区村镇安静得很，而各大网络各种平台却异常的热闹、火爆。这说明了人们注意力的转移、情绪的转移、压力的转移都找到了“落脚点”，人们对手机、平板等电子产品行成的依赖心理借此进一步加深！前几天，我熬夜看了部电视剧，手机放在眼前几个小时，第二天我就头晕眼花，后来实在抗不过去，还吃了药丸，这才好转了一些。
如今网络的内容丰富多彩，精彩纷呈，网络模式也是出奇搞怪，眼花缭乱。“微信”看似只是个工具、程序，实则是人们对电子产品依赖的一个切入点，一个情绪的出口。学生也是人啊，十几二十来岁，青春年少，激情满怀。他们对世界探索的欲望比“过来人”更强，但是他们对欲望的克制，对自制力的把控相对较弱，特别是对那些处在青春发育期的青少年更要慎重对待。
老师微信建太多的群，有些像中学数学课程的“划象限”“求区间”，也有点像游戏里面的划“战区”、搞“组团”，看似分得清清楚楚，实则给了学生依赖“手机”等电子产品的理由，给了他们更多接触电子产品的时间和空间。
电子产品有没有危害呢？是有的。于是有人网上科普一些健康数据，安全范围，我要强调的是那是平均数据。电子产品对人的危害是波动变化的，随着时间，地域，品质，环境的改变和每个人的体质，危害的程度是不断变化的。学生多是年青人，生长发育时期断不可忽视这些健康方面。
即便这样，老师建群也没有错！各群分工明确，目的清晰，群员固化，方便管理；加上现在教育要学生学的多、学的广，老师要教的深入，管理的人性，就促使这样的这样“群”越建越多。所以，老师没有错。
但是，对于这个问题，我还是想提几点想法，请大家提提意见：
1.简化.
简化“群”的功能，强调功能。老师通知、布置作业都已文件固定的格式发出来，比如PDF格式，一来强调权威，二来便于保存。
2精炼.
精减群数，人人锻炼。比如宿舍群，任命舍长，让他负全责，再让其他一人或多人监督，这样更能磨炼学生意志，维护人际关系。再比如销群以后，多以电话沟通。微信发信息存在时间差，打电话更能了解真实情况，锻炼学生的语言沟通能力，提升大脑思维效率！
3沟通.
老师，学生，家长之间够通需要及时。家长不要过多地猜疑老师的做法，信任老师专业性教育。
4培养.
培养学生的观念，家长言传身教。第一是自立自制是一定要有的，第二是个人价值观的建立，比如有的学生就是喜欢读书，有的学生就是喜欢画画，家长要明确兴趣爱好与个人价值实现相结合的道理；第三是家长与孩子探讨社会形势的走向，从宏观层面切断孩子走捷径的想法，让孩子主动放弃对微信和手机等工具的依赖，放弃对网络信息不偏差理解形成的“理想”和“梦想”。
5.固定.
老师发信息的时间的固定，固定学生学与乐的时间范围，地域范围。固定一个或多个优秀的学生负责，抓好“领头羊”，签好“牛鼻子”，减少成绩能力层次的划分，实现积极竞争。
6处罚.
老师，学生，家长都自律。学生玩手机，上网成瘾要痛下决心处罚，家长不可迁就。
最后我想说的是，老师多建群，不单单是个的“独立行为”，它是教育形势的变化。怎样合理地利用“微信”等网络沟通工具，需要老师和家长的亲密配合。
悠悠岁月KN
学校老师为了给学生布置作业建了N个群有必要么？
看题目的内容，孩子已经是高三了，是必须要奋发图强，力争上游的！在我个人看来，学校应该禁止学生携带手机入校，就算不禁止，至少要保证孩子在课堂上不能携带手机。现在各种手游真的是在荼毒美好的一代人，他们是明天的朝阳，是国家以后的栋梁，在这关键的一年里，必须保证全身心的投入到学业中来!
但是现在很多学校都不会明令禁止不准学生携带手机，这就埋下了伏笔。但是手机也不是没有好处的，因为现在是信息的时代，以前传播信息靠飞鸽传书，然后就是电话，现在只需要一个信息。信息化的时代，高速而又高效。
所以像题目中说到的建立班级群，英语群，这都是为了更快速的传播老师的信息，让学生或者家长可以及时的接收到。细致的分类可以明确针对的人群，所以细分每一个群也是非常的合理，这给老师节省了时间，也对不同的学生有了针对性，更便于提高成绩。但是这就造成了一些后果，孩子有更多的时间可以接触手机，理由也很正当，家长没有办法反驳。不过家长可以采取一些办法，让孩子不至于被手机荼毒。
- 对孩子进行思想上的教育十分的必要，让他可以更清楚的认识到高三一年的重要性，辛辛苦苦学了这么多年，就靠这一年来展翅高飞，要不然那么多年的辛苦就都白费了，晓之以情，动之以礼。
- 如果孩子只是在家里才需要用手机接收信息，父母可以转告，让孩子没有理由去玩手机，这样虽然繁琐，也占用了父母的时间，但是为了孩子的以后，也是值得的。
- 如果孩子真的需要带手机去学校，可以试着给他买一个可以微信的手表，这样至少减少了孩子玩游戏的可能性，而且手机都带有定位功能，也可以让家长准确了解孩子的位置，安全效果不错。
- 家长也可以试着联合其他的家长找到英语老师或者班主任，看是否可以更加合理化的建立群组，而且每个群组里面应该有一个老师，这样可以阻止学生在群里讨论一些有的没有，浪费时间。
眼看着高考就要来了，万千的莘莘学子正翘首以待，无数的家长以及老师也是为了学生操碎了心，希望每一个孩子都有自己好的未来，合适的选择，找到自我，放飞自我！
