3月9日，鍾南山院士發表最新言論：全球疫情至少延續到6月份。
消息一經發布，評論區一片沸騰：
“我真想知道什麼時候可以開學。”
“6月份還開學嗎？”
“希望快快戰勝，恢復開學。”
而其中一條評論，“現在我最關心的是什麼時候開學，我快受不了了。”
一句受不了，說出了我們家長的心聲。
受疫情影響，復學一再延期，超長寒假美了孩子，苦了家長。輔導孩子寫作業本就是我們最不願觸碰的地方，之前還只是晚上下班輔導，現在是24小時隨時在線，隨時抓狂。
如果再碰上孩子不聽話，後果簡直不堪設想。
近日，家住上海的劉女士在家輔導兒子作業時發生爭執，她一氣之下竟選擇跳河輕生。幸虧消防員營救及時，才沒有生命危險。劉女士卻哭著說：“不要救我，我真的太累了……”
聽著劉女士哽咽而顫抖的哭聲，讓人既心疼又心酸。
想想自己，不也是孩子寫作業，爸媽兩行淚？
只盼著疫情能趕快結束，學校早日開工。
01
輔導作業，太難了
千禧之年，一篇榮獲一等獎的想象作文中，有這樣一段話：
到那時，我們不用去學校，在家就能上課；
到那時，我們不用去上班，在家就能上班。
新冠病毒的襲來，讓想象成了真，加長版長假宅家帶娃，本以為會無比愜意。
事實卻是，我們都猜中了開頭，卻沒猜中結尾。
曾經一度“學習使我媽快樂”，現在根本就是“去學校學習才能使我媽快樂”。
為阻斷新冠病毒疫情向校園蔓延，確保師生身體健康，教育部要求春季學期延遲開學。但停學不停課，為了不耽誤課程，多省份開展網絡教學。
看似輕鬆的教學模式，家長們卻崩潰了。
由於沒有先例，上網課讓很多家長手忙腳亂。
開課第一天上海韓女士和孩子忙活了一早上，都沒能進入在線課堂。
她說：“我在孩子手機和平板上下載了足足8個軟件，而且每個軟件都要用到，真的太麻煩了。”
孩子終於可以名正言順地與電子“三件套”手機、電腦、iPad為伴，假借上課的名義，為所欲為。家長一不留神，孩子就把學校網課切換到遊戲直播界面。
有的學生為了能夠網課打卡、觀戰直播兩不耽誤，竟然將自己聰明才智發揮到極致，在短時間內搗鼓出了手機的分屏模式。
家長只能痛罵孩子“聰明勁從來不放在學習上，真是恨鐵不成鋼”之後，還是把手機還給孩子繼續上課。
低年級的孩子家長就更麻煩了。
網課面前，家長紛紛變身“助教”，不僅要督促孩子們上課，還要監督、輔導孩子完成老師佈置的作業。
各種課程打卡、作業反饋、老師點評，群消息看的眼花繚亂。
網課網的不是孩子，是家長，尤其是雙職工家庭。白天一邊上班，一邊遠程操控家裡上課的娃。
合肥吳女士孩子上一年級，她按照老師要求調好頻道後就上班了。
由於學校臨時調頻的原因，孩子點進了同一時間段的高二化學課程。
家裡老人發現出錯想換臺，但孩子死活不讓，說媽媽調的肯定沒錯，硬著頭皮聽完了整堂課。
陝西方女士夫妻雙方都是公職人員，白天上班，只能由孩子的外婆在家監督孩子。
孩子第一天上網課，從早晨7：50到晚上10點，一天下來，方女士給孩子外婆打電話超過20個詢問上課情況，這還不算突發的應付各科老師的電話和微信。
方女士表示“心力交瘁”。
浙江網友“佛系男”的孩子沒有按時完成網課作業，佛系男急得指著作業訓斥孩子，“我連晚上做夢都夢見你的老師在我床前站了一圈，都問我要作業，連體育老師都來了。”
最後氣得把內心的秘密都說了出來：“你都不要做了，明天就把你老師通通拉黑。”
輔導作業一時氣，一直輔導一直氣。
疫情期間，我們承受著網課和輔導作業的雙重夾擊。
以前覺得輔導作業讓人間歇性血壓升高，現在則是持續性發病，真怕哪天就被氣到了醫院。
02
破裂的家庭關係從輔導作業開始
心理學上有一個詞叫“野馬效應”，就是說，人們總是因為一些小事大動肝火，反而沒有解決事情的源頭，還把自己氣得夠嗆。
在輔導作業這件事上，太過情緒化，不僅自己會氣出病來，連帶著整個家庭關係都會受到影響。
重慶劉女士就因為上網課輔導兒子寫作業的事情，母子開始“冷戰”。
劉女士表示：以前很少有機會跟兒子待在一起這麼長時間，最多晚上輔導一下作業。一開始還覺得新鮮，可時間一長不僅兒子受不了，連自己也受不了。
頻頻的網課就夠讓人煩的，有時看著兒子坐姿不正確，半天不喝口水，多次招呼他不聽，聽了又不改，越看他越覺得煩。
幾天前，劉女士在給兒子輔導一道應用數學題，當時無論怎麼教，兒子就是學不會，一時間有些火氣，對兒子也沒有好脾氣，說了一句：
“這麼簡單都不會，你是豬變的麼，豬教三遍都學會了....”
兒子乾脆把自己鎖在屋裡和劉女士打起了冷戰。
難得的親子團聚時光，反倒加劇了母子矛盾。
然而，如果遇到脾氣倔強的孩子，哭的就該是家長了。
湖州一對兄妹在家寫作業不認真，被父母罵了一頓，竟然離家出走。
他們帶走了課本和儲蓄罐，只留下了一張紙條，上面寫著：“爸爸媽媽，對不起我們不對，我們去zheng錢了，不zheng到一萬我們不回來，對不起，我們會想你們的，你們要身體jiankang”。
輔導作業不僅是親子關係的第一殺手，還可能讓原本恩愛的夫妻反目。尤其二人理念不合時，稍有不合甚至拔刀相見。
四川朱某下班回家後，發現丈夫沒有輔導女兒寫作業，便與丈夫發生爭吵。
爭吵聲引來鄰居的注意，雙方被鄰居勸開後，朱某仍氣憤不已，趁丈夫不備時用刀刺向其背部，造成丈夫輕傷。
曾經有家長表示：“每當我在給孩子輔導作業的時候，我就會控制不住自己的情緒，忍不住地會兇她，並且拿起桌上的戒尺對她進行懲罰。”
家長有多少耐心在作業面前灰飛煙滅，情緒失控是常事，帶來意想不到的惡果就得不償失了。
03
每個暴怒的家長背後
都有一個求生欲超強的孩子
其實極端的孩子還是少數，大部分孩子在暴怒的父母面前都有著超強的求生欲，讓你只能在心中默唸“親生的。”
類型一：賣力討好型
江蘇常州一位父親給孩子輔導作業時，數學作業教了很多遍還不會，
“九還可以分成六和幾？”
眼見爸爸有些著急，孩子立馬笑臉相迎，
“沒事沒事，寶貝會做，寶貝會。”
“這邊寫六！”爸爸吼道。
這時，孩子使出殺手鐧，眼泛淚花對爸爸說：
“你別吼我了，爸爸給你鼓個掌吧。”
眼見求生欲爆表的萌娃，虎爸一秒變慫爸。
類型二：撒潑狡辯型
曾經有一個孩子對母親發起靈魂拷問：
“孩子和孩子是不一樣的。不是每個孩子都願意寫作業，有的孩子越寫越害怕學習，我就是這樣的。”
邏輯嚴謹、頭頭是道，連家長自己都懷疑：不寫作業不是孩子的錯，錯的是家族基因。
類型三：曲線救國型
別管作文寫的好不好，中心思想表達很到位：你好，我也好。
禮物收下了，作文還是要按要求重新寫一份。
類型四：撒嬌求饒型
如果真的可以，爸爸媽媽是不是可以放過我？
可是孩子你抬頭看一看，試問蒼天饒過誰。
一面是對作業不上心的孩子，一面是求生欲超強的娃。
啥都別說了，只想靜靜。
04
其實，每一個暴躁的父母背後，都是一種望子成龍、望女成鳳的焦慮。
當父母內心的焦慮，與孩子好玩的天性交織在一起，難免會帶來矛盾。
孩子畢竟還小，不懂我們的良苦用心。
幾年之後，孩子踏上遠方求學之路，當我們看著孩子房間，不再亮起的檯燈，空空如也的書桌，是否會懷念那個小小的背影，懷念曾經每一個因為作業雞飛狗跳的夜晚。
想開一點，孩子在我們身旁就那麼幾年，再痛苦也是一種陪伴，畢竟那是自己親生的。
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