流光与花色
语言的掌握对幼儿智力发展有着重要意义，而口头语言表达能力的培养又是整个幼儿期语言训练的中心。口头语言表达能力要从2-3岁抓起。
那怎样做才能更好的培养提升孩子的口语表达能力呢？
第一，教育幼儿最直观最具体的口语。
平时要结合孩子最常见的最感兴趣的事或物进行教导。比如亲人的称呼，喜爱的玩具、动物，爱吃的食物等等。
第二，丰富孩子的生活经验，多接触事物，让孩子有话会说。
平常多带孩子到户外观察大自然，游览公园，逛商店等，并且在这个过程中，把你看到的和想到的都对孩子表达出来，这样既能扩大孩子的视野，丰富生活，也能提高孩子的语言表达能力。
第三，创造发展口头语言的环境，提升孩子的知识能力。
平常可以给孩子绘声绘色的讲故事，语言，语法要正确，语言要简洁，句子要完整。帮助孩子理解和感受文学作品中的美好词语和意境。同时引导孩子平常学到的知识和文学作品关联起来，并且用自己的语言表达。
第四，刻意让孩子经常进行练习。
父母要有意识的寻找各种话题和孩子聊天，比如“这是什么”“吃香蕉吗”等等话题刻意让孩子经营口语表达。
第五，练习语言的形式要多样化。
讲故事，听唱儿歌，看图说故事，打电话等等都是练习口语的好办法。
第六，要经常鼓励孩子。
每个孩子都是需要鼓励认可的，这样他们才更有自信继续表达，当孩子表达的好时要鼓励，不好的时候要耐心纠正。
豆豆麻麻呀
我以前倒是没怎么在意我儿子这方面，直到有一天我听到他的Chinglish。
我上班天天路过一个少儿英语辅导机构，听着孩子们还算纯正的口音，耳朵还是蛮舒服的。回到家，再听儿子，我只想让他闭嘴！
那段时间，一听到别人家孩子读英语我就干着急，我也下定决心，要提升一下他的英语口语水平了。
我先是给他报了个口语班，后来他在班里还是倒数。老师不行，那我亲自上吧。都毕业这么多年了，又拿起了英语课本，简直心疼自己。我让儿子读一下月份的英文。他一张嘴，一月，杰妞儿瑞；二月，发不儿瑞；三月，马切；四月，诶普肉……我简直听不下去，看来儿子真的是中“谐音记忆大法”的毒很深。
难道儿子是真的没有外语这方面的天赋吗？我要放弃吗？
了解到现在孩子的天赋竟然也能做个基因检测了，征求了老婆的意见后，我买了一套安我基因的儿童天赋产品，我寻思着给儿子检测一下看看，我儿子这英语口语还有救吗？
检测报告出来了，我被狠狠地打脸了。报告显示，儿子的外语潜能竟然是强，其中各个指标像外语口语表达能力、外语口音模仿力也都是中上游指标。知道儿子还是有外语方面的天赋的，这下对儿子未来的英语口语我也算是有信心了。
我才意识到，以前自己可能有点太急躁，总是觉得儿子太笨、学的太慢，这样一来也总影响到了儿子的学习情绪。按照检测报告里提供的专家建议，我买了几本英语的原版漫画书，也在iPad儿子的专属文件夹里放上了英文版的小猪佩奇，心想着让孩子快乐地学英语吧，一切都得慢慢来。
果然，儿子刚开始会看着书和视频一句一句模仿，现在会说一段一段的对话了。是啊，对于年龄较小的孩子来说，家长给强制报的那些辅导班对于孩子来说难度太高、压力太大。而且低年龄段儿童很难专注，一旦强制孩子太久，孩子就对学英语越来越烦了。
其实，每个孩子都有自己的天赋，能在儿童时期就能了解孩子擅长的方向，家长们也就不用天天想着培养这个、培养那个，再走这么多弯路了。
赵美兰meilan
再这么学英语，你的孩子就毁了
邻居的孩子今年刚刚大学毕业，是学习英语专业的，但是找工作一直不顺利，邻居和我拉家常的时候都抱怨了好几次，原来他家孩子从高中开始英语成绩就不错，而且全国英语竞赛还得了奖，然后大学就开始选择了英语专业，学习的也比较顺利。我问他，那为啥找工作就屡屡碰壁了，他家孩子上的好歹也是个普通一本大学。
邻居这次感叹起来，原来孩子从小学习英语，对听说读写，样样都还是勤加苦练的，但是小学初中的时候老师也只在乎你的考试成绩和外语发音，但忽视了孩子的外语口语表达能力，孩子自己肯定也发现不了，直到大学参加了几次外语演讲比赛，才发现自己口语表达能力存在一定问题，不过等他自己发现的时候大学生活也已经过半了。
如今毕业了，他家孩子找了几家外企的工作，但有好几家都是在面试环节被pass掉的，原因就是他的口语表达能力，每次面试都要用英文做一段口语介绍,由于外语口语表达能力的欠缺，所以在这个环节可能出现词不达意的现象。
现在邻居也是有些后悔，觉得自己没有在孩子小的时候就督促孩子口语表达的练习。听到这些，我也觉得有点害怕，毕竟我家孩子也快上小学了，以后也得让孩子把心思往口语表达上多放一点。
“其实我孩子那个时候太早了，也没人重视这个，你们现在可好了，我听说现在有一种基因检测技术，可以测试孩子的外语潜能，叫安我基因，就用棉签往嘴里一沾，过两三个星期就可以出检测结果，帮助孩子解析外语的口语表达能力，然后就可以有的放矢，针对性的对孩子欠缺的地方进行恶补。”
听到这里我忙向他又询问了一些提高外语口语学习能力的方法：
1、敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。
2、熟记常用语，确保准确无误，还要学以致用，与人多沟通交流。
3、要有灵活多样学习方法。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
4、多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语，以便提高表达能力。
学习外语最重要的还是一个好的外语学习环境，只有置身于熟悉的语言环境，孩子才真正敢说，敢问。
优秀的悟空
关于如何提高孩子的口语表达能力，我来发表一些自己的看法。
我觉得首先要培养孩子的自信。要让孩子敢于表达自己的观点，不管说得怎么样，如果连开口都不敢，还怎么提高表达能力？
有些孩子天生胆小，在家里可能能说会道；但到了外面就少言寡语，有时会让人误以为“自闭”，平时家长就要经常带他们出去转转，去接触社会。胆子大了，就敢开口了。
孩子小的时候，我还买过幼儿版《演讲与口才》，和孩子一起阅读。孩子蛮喜欢，在上面也学到了不少知识。家长也可根据孩子的年龄购买一些适合他们读的书。亲子共读或者让孩子自己大声读出来。这都有利于口语的表达。
平时在家可以让孩子给我们家长做一些演讲表演。另外，鼓励孩子上课积极举手发言，这也是一种很好的锻炼。一开始孩子可能还蛮紧张，回答问题时词不达意。但时间长了，就会应答自如，表达能力也能上到一个新的台阶。
总之，提高口语表达能力不在一朝一夕，我们家长要有耐心，给孩子足够的信心，这样才能起到事半功倍的效果。
TT童年的梦
大家好，我是小杨，很高兴回答这个问题。
如何提高幼儿的口语表达能力，我认为有以下几点。
1.－语言表达能力对幼儿智力发展有重大意义，口语能力的培养是幼儿期训练的重要环节，会对幼儿以后的性格、人格、人际交往能力有重要的影响。
2.－家长有意识地让孩子多观察各种事物，扩大孩子的眼界，鼓励孩子多提问，当然家长也要认真对待他们提出的问题，从而树立孩子开口说话的信心。丰富孩子说话的内容是提高孩子口语表达能力的前提。
3.－创造良好的语言环境。家长应努力做到发音准确，用语恰当，语法规范，声调自然。充分运用电视少儿节目，让孩子模仿正确的语言，学习表情，体会语调，增加词汇量，使孩子在潜移默化中提高口语表达能力。
4.－幼儿中后期，家长指导孩子看图讲述、续编故事、讲故事，让孩子观察一些有教育意义、形象突出、色彩鲜艳的幼儿读物，图画书等，用一连串的问题引导幼儿按顺序仔细观察图片中有什么，他们分别在干什么，在什么地方什么时候发生了一件什么事情。这样不但启发幼儿加深对事物形象的认识和记忆，而且能激发幼儿的兴趣和想象，让孩子去观察推论，先指点给孩子思考的路子，再教给孩子表达的技能。采用点拨启发的办法提出新词，而不是把新词强加给孩子，让孩子乐于接受。孩子动脑又动口，把平时获得零星分散的词汇联系起来，把美好的情感、愿望用生动的口头语言表达出来，是幼儿愿学愿做的。
5.－有了教师及家长的支持和鼓励，孩子就会有交流的愿望，他的潜力才能就会被充分挖掘，从而积极参与到活动中去。同时我们还应多给孩子留一点交流的时间和空间，让孩子拥有充分表达的机会。在活动中帮助孩子寻找交流的对象和交流的内容，并且让幼儿体验交流带来的乐趣。一次又一次成功的交流活动，不仅为幼儿积累了谈话经验，更让幼儿感受到其中的乐趣。“一吐为快”之后幼儿获得了成功感和满足感，这些积极的情感体验为幼儿新一轮的交流活动注入了新的活力。
以上就是我的个人观点，希望对你有所帮助，谢谢。
90后小杨vlog
比较赞同楼上几位的回答，不过还想补充一下。
如果有条件的话，
学习基础知识＋一枚外教，可以说是很好的组合了。
答主在初二时，通过网络结识一些来自英美的外教。最开始聊天的时候，还处于一种张口不太会表达自己的状态。后来，每逢要聊天，我就会提前做好准备，比如今天要聊什么？我该怎么说？曾经的自己，为了准备聊天，一个本子上密密麻麻记了很多词句。
通过这种简单的单词和资料查阅，学到了不少单词。这个过程中，也用到了很多课上老师讲过的语法。半学期的时间，英语进步可以说神速了，从学年组英语中上水平一跃至首位，每次考试都接近满分。
言归正传～其实，和外教交流，起到的是一个外部刺激的作用。
英语聊天会不断巩固加强所学知识的印象。如果是很专业的外教，还可以纠正孩子的发音，检验孩子用语是否地道。
那如果没有外教呢？
学习需要巩固和反馈
没有外教，自己也可以做啊～无论是发音还是词汇量，都要不断巩固。
学习掌握了多少，需要一个测验。不要害怕测验，测验是进步的推动剂啊～
这个测验，可以是即兴演讲，也可以是日常对话［关键在于一定要开口说］。
测验会让你把学到的东西再次巩固一遍，同时有一个反馈的作用。
不要以为测验完了，就结束了。这只是一个开始！
根据你的表现，评价一下自己哪里做得不好。针对这部分问题，做一个计划。
在以后的学习中，也要有意识地自我纠正改进。
我认为，对着镜子，模仿演说家演讲，是一个非常好的办法。
学习要用到实处，举一反三
有目的的学习，永远是最有效率的。学习语法和单词的时候，也要不断思考，这个词怎么用？这个语法怎么用？
把思考的内容落在笔头，查阅资料，写出正确的内容。
长此以往，功力定能大增。
建立体系，寻找知识点之间的联系和区别
事半功倍的学习办法，聪明的学生都这么做～
比如，食物类的词语和句子，还有相关常见的用法，这些都可以归在一个体系里，想到一个词，会联想到这一类的所有单词。
当然，不要忘了应用～
盒子鱼英语
教育幼儿最直观最具体的口语
教育幼儿要结合孩子最常见，最感兴趣的事物进行如：亲人的称呼、喜爱的玩具、爱吃的水果、动物的动作等等。
在游戏中让孩子学习语言
孩子的学习积极性很大程度取决于兴趣，通过游戏学习语言是一种很好的方式。
丰富孩子的生活知识
丰富生活是发展孩子语言的源泉。可多带孩子到户外观察大自然，游览公园，逛商店等等。扩大孩子的视野，丰富生活，提高语言表达能力。
创造发展口头语言的良好环境
父母要给孩子绘声绘色地讲故事，语音、语法要正确。语言要简结，句子要完整。
让孩子经常进行练习
父母要有意识地寻找孩子善于表达的话题，和孩子多交谈。比如：“这是什么？”“那是什么？”“吃苹果吗？”
练习语言的形式要多样化
讲故事‘听儿歌、看图说故事、打电话等等都是练习口语的好办法。
广州姑娘在新疆
培养孩子的口头表达能力需要你和孩子做到坚持，配合，训练，鼓励，检验。
1.坚持。
其实不光是口头表达能力，任何能力的培养都离不开父母和孩子的坚持。要是三天打鱼，两天晒网，那什么都培养不起来的。
例如我家二宝现在9个月，会发简单的爸爸，妈妈，奶奶，娃娃的音，他之前是偶尔说，现在开始重复很多遍。
因为在他有发音的需求时，我们会反复地和他重复相同的字节，我们不知道他需要听多少遍会有印象，我们只知道通过大量反复地刺激，他会的语言会越来越多。
2配合
配合就是要大人和孩子养成讲话的习惯。比如你批评孩子了，孩子想反驳了；孩子想做一件事来征求你的意见了，或者孩子想和你谈心了，你都要认真倾听，给他讲话的机会。
我家大宝就是这样训练的。每次他犯错，不管我们有多生气，都会让他先讲清楚事情的经过。他计划做什么事情，我们会问他，是怎么想的。
人一天要讲很多话，但怎样把话讲的清楚明白，简洁有条理，这是需要练习的。
3.训练
大宝和我们讲话时，我们首先要让自己学会倾听，不随意打断他，这样才能总结出他想表达的完整意思。
听完后，针对他表述中不清楚的，啰嗦的，遗漏的，提示他，让他用更简洁的语言再梳理一遍，简单的说，讲清楚一件事，无非是是什么，为什么，怎样做，按这三个简单步骤长期训练，他会培养出结构化思维的表达方式。
大宝最喜欢的就是辩论，他在他们班也是同学和老师公认的口才好的学生。
4.鼓励
这一点也同样适用于培养孩子各种能力，口头表达也是一样。
比如孩子要参加辩论赛，我会和他一起做准备，针对辩题，哪些问题会出现，那些材料可以用得到。他不是一开始就会做的很好，但你不能打击他，打击他他就不肯做了，做了也因没信心而做不好。
所以你要鼓励他，你鼓励他哪里表达的很好，哪里需要改进。
或者孩子犯错，你批评他，他反驳，我在让他明白他存在哪里的时候，也会承认他说的那些点是讲的不错的，这也有助于增强他表达的欲望。
5、检验。
光我觉得他表达后，也不利于他找到自己说话的不足，所以需要一些特定的场合让他自己检验。
怎么检验呢？
比如小时候，他去公园玩，他想玩一个大人正在玩体育设施，我让他自己和人家协商。他自己去超市买东西，有些问题搞不明白，我也让他自己学着辨别人，怎样问别人，怎样让别人听懂他的需求。
在学校，上课举手回答问题啊，一些演讲啊，辩论赛什么的，有机会就多参加，参加的次数多了，口头表达能力就强了。
综上，按着这5个步骤坚持下来，孩子的口头表达能力肯定不会差！
乐晨妈妈的育儿花园
如果你希望孩子拥有较强的语言表达能力，最好从孩子的婴儿时代开始，用自己的声音，不是手机，电视，电脑给孩子唱歌，说话给他们听，等孩子大一点了，再用自己的声音念绘本，故事书给他们听，这样才能使孩子拥有丰富的词汇。
孩子学说话都模仿大人，如果大人词汇贫乏，孩子当然吸收不到丰富的词汇。换句话说，幼儿的语言是以父母的语言为标准而产生的。而从电视，手机，电脑上收听到的语言，无法促进孩子的心灵成长，因为这些都是机械的语言。
在心灵互通的的情形下所交流的语言，才是真正的人类语言。孩子在成长道路上常常体验这种语言，才会丰富自己的词汇，从而提高孩子的口语表达能力。
momo妈妈
“孩子总是突然发脾气，问他怎么了，发生什么事了，结果孩子就是不说话，有时候急的我都想打他，觉得孩子表达能力太差了，有什么想法也不愿意说出来，这才上小学，等年龄再大一点，那不得青春期叛逆啊。”
分析其原因，一方面可能是因为孩子的思维与口头语言能力发展不协调，想说话但又找不到合适的词语来表达。
建议家长找一些孩子比较感兴趣的书籍，平时鼓励他大声朗读出来，并引导他将读过的故事讲出来，在无形中提高了孩子的组织能力、语言词汇能力、想象力和记忆力。
另一方面是孩子缺乏口语表达的锻炼机会，很多家庭都是双职工，老人帮忙带孩子，父母的陪伴时间太少，交谈时经常是一问一答，孩子的生活比较单调。
建议家长有时间多带孩子出去走走，增加和人交流的机会，家长不要小瞧孩子，问路、点餐这些小事他们完全可以胜任。
